五年级上册英语教案-Unit 5 There is a big bed第六课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 5 There is a big bed第六课时教学目标1. 能听、说、认读单词move，dirty，everywhere，mouse，live，nature。2. 能读懂Read and write中的邮件并选出正确的图片。3. 能听懂Lets check 部分的听力内容，并完成习题。4. 能读懂Story time 中的故事并会用介词短语描述小易拉罐所处的位置。教学重点1. 能读懂邮件并能找出介词短语和there be 句型。2. 能听懂听力并完成课后习题。教学难点1. 能用正确的句子描述自己的房间。2. 能正确使用介词和介词短语。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与

2、图片。2. 与本课时相关的录音和课件。3. 几张房间照片和一面小鼓。学生准备:1. 一些学过的家中常用物品的单词卡片。2. 纸和笔。教学方法1. 合作教学法:学生四人一组，合作学习，扫除单词障碍，翻译邮件，并选出正确的图片，同时，小组内根据图片分别写35个句子。2. 听说领先教学法:教师播放Lets check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，熟悉there be 句型。3. 角色表演教学法:学生选择自己喜欢的角色，表演Story time 中的小对话，可以利用自己的学习用品当little can，根据故事变换位置。教学过程Step 1: Warm-up1. 利用图片或课件展示各物体

3、之间的关系，学生快速说出介词或介词短语。2. Lets do活动方式: 教师发指令，学生利用手边的物品做动作。如: Put your pencil in front of your box.同桌判断是否正确。摆得又快又对的为胜者。3. 滚雪球活动方式:教师说: There is，第一名学生接着说一句话，如: There is a clock in my room. 第二名学生在句中加上一个不同的家具陈设物品，如: There is a clock and a plant in my room. 每名学生说的家具陈设物品都不能与前面学生说的重复。然后教师说:There are，别的学生接着往下说

4、:如: There are many pictures in my room.其他学生接着说Step 2: PresentationRead and write 1. 教师说: 吴一凡的美术老师打算搬入一间老房子里，可是这间老房子很乱很脏，下面咱们看看房子里都有些什么东西。教师出示图片，指导学生们用there be句型说句子。教师板书学生说的话。老师接着说:“很好，同学们，下面我们看看Mr Jones给Robin 写的一封电子邮件，我们看看他的描述和我们的描述一样吗?Mr Jones遇到了什么困难?哪位同学能够帮助他呢?”2. 教师播放Read and write部分的录音，初步感知短文内容。

5、然后指导学生完成Which is Mr Jones room? Read and tick.3. 想一想，写一写学生拿出手中的纸和笔，想一想，写一写自己房间里都有什么。完成What is in your room?每人最少写三个句子，并展示给大家。4. 教师利用这两幅图，让学生用there be句型进行描述，同时提示要注意正确使用is和are，正确使用介词。Lets check 1. 首先引导学生观察图片，根据本课时的内容猜测听力内容。2. 播放录音，学生根据录音内容完成练习。3. 集体讨论订正。4. 再次播放录音，让学生根据录音完成句子。Story time1. 本部分是选学内容，教师可根据

6、学生的情况进行分层次教学，鼓励优秀的学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识作铺垫。2. 角色表演学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的对话。教师及时给予鼓励性评价。Step 3: Practice1. 描述教室的一角活动方式:四人一组，教师给学生三分钟时间准备，然后每组以竞争的形式站起来说出一句话(There be+物+介词短语)，说对的小组加分。充分调动学生的积极性，同时，提高了学生的口语表达能力。也培养了学生的观察能力和灵活运用知识的能力。2. 全班总动员教师找三名同学到黑

7、板前画画，对应的各找一名同伴用英语表述至少三个句子。其他同学自行分组，两人一组，一人说句子，一人画画，最后，把画展示给大家。展示“作品”的时候，同学要串换一下，并用英语介绍一下这个“作品”。(要求用there be和介词短语)Step 4: Extension1. 用所学的单词和句型描述一下教室的一角或你书桌的一角，然后和大家一起分享你的文章。2. 选一选，谁是班级中最整洁的同学?他的书本和文具都放在哪里了?用几句话描述一下，看谁写得既快又准确。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的内容。Step 6: Homework 用本单元的句型向家人和同学介绍你自己的房间

8、。板书设计Unit 5 There is a big bedThere are pencils and crayons on the floor.There are pictures and photos everywhere.I see a mouse behind my computer.I live near the nature park.与本课相关的语法点及可选用的习题1. have 和 there be 的区别have 和 there be 都可以表示“有”，但它们的用法不同。下面我们通过具体的例子来看一下吧!I have a new computer. 我有一台新电脑。强调“所属

9、关系”，即“电脑归我所有”。There is a computer in the room.房间里有一台电脑。强调“存在”，即“电脑在房间里”。注意:当主语是第三人称单数时，have要变为 has。例如:He has a new bike.他有一辆新自行车。My teacher has a new car.我的老师有一辆新车。2.选用相关的习题。教学反思为了让学生融会贯通地使用本单元所学的句型，我让学生在课堂上用英语来描述自己的房间，从而让学生身临其境地感受和体会英语，将所学的语言知识融于生活化的情景中，提高学生理解语言和运用语言的能力。本课时在阅读Read and write部分时，我让学生根据图片描述并写出英语句子，充分调动了学生的积极性。同时，根据图片，学生能正确使用介词短语，这一点说明学生对介词短语掌握较好。 在Story time的角色表演中，学生们表演得妙趣横生。而且达到了本课时的德育目标，养成好习惯，注意保护我们的环境。