六年级上册科学教案-3.1 蜡烛的变化｜苏教版(11).doc

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1、蜡烛的变化一、教学目标1.能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特征。2.能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。 二、重点与难点重点：通过实验，认识物质的两类变化。难点：寻找证据判断物质变化的种类。三、材料准备：蜡烛、火柴、烧杯、镊子、试管夹、薄铝片、白醋、小苏打、鸡蛋壳。四、 教学过程（一）了解变化的两种类型（5-10）我们的身边每天都会发生许多变化。比如说这张纸，1、演示将纸捏成团。问：请问，发生了什么变化？（形状，体积变化）板书：纸 纸团 形状 体积变化2、 你能让纸发生哪些变化？ 折

2、叠，浸水，燃烧。适时板书。3、演示将纸燃烧。问：发生了什么变化？这两种变化一样吗？有什么不同？（纸没了，一点不剩吗？提示观察水槽）板书：纸 灰问：灰是纸吗？你怎么证明？（1）纸可以折叠，灰呢？（2）纸可以立起来。（灰易碎）（3）纸可以写字。这些都是纸的基本特征，灰都不具备，所以我们说灰不是纸，纸在变成灰的过程中性质发生了改变，灰是新物质。板书：纸 灰 新物质生成 性质改变3、 请同学们说说，这两种变化一样吗？不一样在哪儿？ （提示：你注意观察两种变化发生时有没有伴随一些现象的发生？）第一种变化没有新物质生成，性质没有改变，第二种相反。（二）探究蜡烛的变化（15-20）1、 我们来看看它又会发生

3、什么变化，出示蜡烛。Ppt出示课题2、 问：你能让蜡烛发生什么变化呢？Ppt3、问：这是什么？（蜡块，蜡油）它们有什么不同？（一个固体，一个液体）师：这是蜡的两种不同状态。板书：固体 液体蜡块 蜡油蜡块变成蜡油需要什么条件？（加热）蜡油变成蜡块呢？（冷却）蜡块和蜡油的这种相互变化是什么改变了呢？（形态）板书：蜡块 蜡油 加热蜡块 形态改变4、这是两根蜡烛，有什么不同？（一根长，一根短）长蜡烛怎么变短的？（燃烧，切割）如果是切割，什么变化了？切割蜡烛 长短改变如果是燃烧，是什么变化了呢？（变短的这部分蜡烛到哪儿去了？）你为什么这样认为？如何验证你的想法？怎么做实验？出示实验要求，ppt。分组实验

4、。汇报：点燃蜡烛有新物质生成。板书：蜡烛 水 碳等 点燃蜡烛 新物质生成 5、 好，请大家给上面这些变化分分类，并说说分类的标准。分成两大类，标准是有没有新物质生成。6、 问：点燃蜡烛也有新物质生成，但生成的这些新物质并不能象纸变成灰那样很直观的观察到，那我们再遇到这一类变化时又怎么能判断有没有新物质生成呢？翻开书本p31页，看看科学家怎么说的。（三）拓展（10-15）1、 教师提问：这些现象又属于哪一类变化呢？依据是什么？（1） 压扁饮料罐 （2）钢水变钢锭（3）生鸡蛋变成熟鸡蛋 （4）树叶颜色变化 （5）火柴燃烧（6）在装有白醋的玻璃杯中放入一个鸡蛋壳（7）在碱中倒入少量白醋2、如何准确判断这2种变化的类型？我们一起来做实验。实验前，你有什么要提醒大家注意的？时间的关系，我们只能分组来做这2个实验。请1-3组做实验1；4-6组做实验2。分组实验。说说你们的发现。（四）总结（2-5）1教师提问：今天的活动有什么收获？2教师小结：今天我们通过蜡烛发生的变化学习到了一些科学知识，其实大千世界还有很多很多的变化，等着我们去发现，去研究。感兴趣的同学可以继续体验科学的快乐。大家课后收集资料并进行观察实验，发现更多的物质变化。3.（准备一些其他变化的实验视频，备用）4