三年级心理健康教学方案计划教案.doc

,. 教学时间：3月1日 教学内容：专注提高学习效率 　一、 教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。 　二、 教学过程 　（一） 导入 　　师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。 （二） 学文明理 　（1） 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍 　（2） （分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？ 　（三） 学生活动 　　1、 说一说，讨论后，找代表发言 　　吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。 　　帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。 　　请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。 　　2、 走迷宫 　　可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。 　　想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。 　　3、 做一做 　　根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。 　　训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。 　　（四） 总结全课 教学时间：3月14日 教学内容：真诚赞美朋友多 活动目标： 1、让学生体验到被赞美的愉悦，并帮助他们树立关注他人，赞美他人的意识。 2、培养学生的观察能力。提高学生人际交往能力和语言表达能力。 3、知道真诚赞美他人的重要，掌握真诚、恰当赞美他人的方法。 活动方法： 角色扮演法、情景训练法、小组讨论法、主题活动法。 教具准备：课件 多媒体 活动过程： 一、 导入新课 同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有一只脚呀!”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚”。这故事形象生动地说明了赞美的巨大作用。兽犹如此人何以堪？是呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到赞美的情况下会更加积极努力，发挥出自己的潜能。这节课我们就来学习《真诚赞美朋友多》。 二、 赞美大体验 1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该生，（可从勇敢、积极等方面赞美）。让学生观察被赞美者的表现。（高兴）教师以记者的身份采访被赞美者，让他谈谈感受。（心情特别舒畅）。 2、活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组互相交流，分享受到赞美时的美妙感受。按多媒体出示的提示说话。（多媒体提示：何时、何事、受到的赞美、内心感受。）学生派代表发言。 3、 教师引导学生理解赞美的作用。多媒体总结。 赞美的作用——①心情舒畅，享受温情。②鼓舞信心，克服困难。③调节关系，增进感情。④愉悦自我，学习他人。 4、 名人论赞美的作用。多媒体出示。 ① 一句赞扬的话，可以让我多活上三个月。——－马克"吐温 ② 最真诚的慷慨就是赞美。——－歌德 ③ 会赞美别人是最值钱的本事。———卡耐基 ④ 我们得到的赞美就是我们的薪水。——－莎士比亚 所以我们要擦亮眼睛，发现别人的优点，学会真诚地赞美他人。 三、 赞美的技巧 1、活动一：多媒体出示几个情景，学生结合不同的具体情况赞美。教师随机点评，总结赞美别人的方法。 （情景一）、语文考试中同桌因为细心答题、认真书写，取得优异成绩。 赞美的艺术：要真诚而由衷地赞美他人。真诚是前提。赞美必须是真心实意的。只有情真意切才有感染力。虚情假意不是赞美，而是讽刺挖苦或别有他求。真诚的赞美是发自心灵深处的，是心灵的呼唤，是对他人的羡慕和钦佩。真诚的赞美才能收到好的效果，才能使对方受到感染，发出共鸣。 （情景二）：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在课堂上朗读。 赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。具体是真谛。交往中应从具体的事件入手，善于发现别人的长处。赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对他的长处和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切和可信，你们之间的人际距离就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你非常出色”或者“你很有才华”等空泛飘浮的话语，不仅引起对方的猜度，甚至产生不必要的误解和信任危机。 （情景三）：同桌小兰买了一个新书包，样式很漂亮。 赞美的艺术：给他人渴望得到的那份赞美。每个人在自己有好的表现或有新的变化时，特别渴望得到他人的赞美。因此，我们要善于发现他人的闪光点，准确得体、恰到好处地赞美别人。适时满足他人的那个小小的心愿。 （情景四）：吕萍性格内向，在班里很少大声讲话，做值日时她总是默默地把每个角落都打扫得干干净净。 赞美的艺术：多赞美那些不受注意的同学。每个人都有自身存在的价值，都有值得被人肯定的地方，要多关注那些平时不受注意的同学，只要他们有一点点优点或小进步，就马上不失时机地赞美他们。 （温馨小提示）：①赞美陌生人时，可从他的服饰、发型、外貌等方面入手。②学会间接的赞美，这是一种万无一失的赞扬方式。听到别人背后对你的赞美，你自然会很高兴。 2、活动二：优点大“轰炸”4－6人一组围坐在一起，其他同学用他的“优点”对他进行“轰炸”对他进行赞美，把赞美的语言写下来，做成“赞美卡”送给他。再请他谈谈自己的心情和体会，对大家说声：“谢谢！”接着请另一位同学接受大家的“赞美轰炸”。最后别忘了将同学们的赞美整理成“赞美卡”，永远地珍藏起来吧！（活动进行时，多媒体配上轻松愉悦的背景音乐）活动结束后学生讨论：（多媒体出示问题）①以前有没有发现自己有这些闪光点，当别人赞美你时，你是什么感受？②你还有没有没被发现的优点，当别人忽略你的优点时，你的感受是怎样的？③当别人真诚地赞美你时，不要说否定的话，要积极接受，由衷道声：“谢谢！”这也是对他人的尊重。 3、 教师总结：多媒体回放赞美的艺术，强调赞美的重要作用。 4、 多媒体配乐全班朗诵美文。 赞美如阳光，给人以春天般的温暖；赞美如空气，给人以无限的清新。 赞美是生活中一道亮丽的风景，不管赞美谁或者被谁赞美，谁的道德与业绩的天平上都会增加重量。生活中多一份赞美，就少一份冷漠，少一份孤独；多几份赞美，就多几许爱意，几许芬芳。 赞美是一段音乐，是海浪撞击礁石的声音，让鱼儿听得也甘愿随波逐流；赞美是几首山歌，伴着夜风高低起伏抑扬顿挫，连林中的鸟儿也跟着随声附和。赞美是一种自然的真情流露，不需诗人的浪漫，不需画家的妙手，也不需巧匠的精雕细琢，是心灵真诚的独白。 赞美是烈火，有它方可点燃失意者心中永存的干柴。 赞美是机油，有它方可发动平凡者心中奋进的马达。 赞美是日光灯，有它照明，人们在人生的海洋中才不会迷失方向。赞美是甘甜的露珠，是青春的光彩，是月亮的期待，是海洋的祝福，因为有了赞美，鲜花方显得更加娇艳，更加迷人；因为有了赞美，人生生活得才更加潇洒，更加快乐。可以说，赞美本身就是一门真正的艺术，一门陶冶情操的艺术，一门为人处世的艺术！ 四、课堂小结：送人玫瑰，手留余香，同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上。 五、布置作业：回家后运用本节课所学赞美的艺术赞美父母或课下赞美老师。 教学时间：3月28日 教学内容：自己的事情自己做 教学目标 1.指导学生树立良好的自理观念。 2.提高学生的自理能力。 3、愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。 4、自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。 教学过程: 一、导入 提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗? 师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。 今天我们这节心理课一起来学习《自己的事情自己做》（板书课题） 二、心灵广场 师:现在,老师给大家介绍一位小朋友,他的名字叫刘晨,请你们听听他的故事。 故事讲解：一天，上课了，老师说把数学作业交上来，刘晨同学找了一遍没找到，这时他把书包里的东西都倒出来了，翻了个遍还是没找到，然后他回想了一下，昨天晚上明明写完作业了呀，怎么就没有了呢？难道是妈妈装书包时忘了装数学作业了？ 三、自说自画 1、刘晨为什么没有交上数学作业本？ （1）因为刘晨没有写作业。 （2）因为刘晨收拾书包时忘装作业本了。 （3）因为妈妈忘装了作业本了。 2、刘晨每天的书包都是谁收拾的？这样做对吗？ 3、听了这个故事，给我的感受就是在生活中，要--------------。 4、如果给你10元钱，用来准备一顿简单的饭菜，你会怎么做？请列出菜单和账单。 小结：同学们列出的菜单和账单不一定那么合理，但是只要你敢于尝试，不断地锻炼自己，相信你们会做得更好。 四、心理密码 学会自理不靠人，自己事情自己做。 五、心理实践园 （一）游戏 （1）活动过程 A、请同学们准备好整理自己的书包，在规定的时间内给书包整理好，看谁整理得又快又好。 B、将全班同学分为四组，每组选派一名同学为代表，在规定的时间内将脏手帕洗干净，然后展示给同学们看，进行评比。 （2）讨论 A、为什么有的同学书皮包得又快又好？ 小结：有的同学书皮包得又快又好是因为平时他的书皮就是自己包的，而不是由爸爸、妈妈替他做的，这说明他在这方面的自理能力很强。 B、为什么有的同学手帕洗得又快又干净？ 有的同学手帕洗得又快又干净是因为他平时他的手帕就是自己洗的，这说明他在生活方面的自理能力很强。 小结:以后同学们尽量试着洗洗自己的袜子和毛巾什么的，慢慢的你的自理能力会更强。 （二）完成下列情境 1、今天晚上，爸爸妈妈因为有事要晚回家一会，你放学回到家，将做些什么事？ 2、学校将在野外举办夏令营，为期2天。假如你去参加夏令营，你将带哪些必备物品呢？（学校准备帐篷） 小结：以后在生活中无论遇到什么事情都要自己尝试着去做，这样你们的自理能力会越来越强。 六、心灵小屋 要提高自理能力，要从小事做起。 七、这节课你有什么收获？ 总结：自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。 教学时间：4月11日 教学内容：思维的魔力 教学目标 1. 引导学生突破思维定势，提高学生的思维能力。 2. 学习创造性思维及特点 3. 了解影响创造性思维的因素并从中总结出培养创造性思维的方法 4. 学会运用头脑风暴法训练创造力 教学难点1. 从影响创造性思维的因素中总结出培养创造性思维的方法 2、引导学生在日常的生活学习中运用头脑风暴法开发创造性思维。 教学过程 • 一、 视频导入： 师、 上课，起立，同学们好！国庆7天不知道大家都是怎么过得？应该有很多同学会在家里看电视？不知道大家平时看电视时会看广告吗？我相信平时大家或多或少也许很多都是迫不得已才会去瞄一眼广告。但今天老师要在课上先插播两段广告，不过不是为了宣传产品而是考验大家的观察力和想象力。看你们能不能在广告播放结束前告诉我这两段广告宣传的是什么商品？ 二、活动： 1、请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来 2、思维的变通性 •也叫思维的灵活性，是指摈弃旧的习惯思维方法开创不同方向的那种能力 请列举以下物品的用途，越多越好砖头、盐、报纸、伞 3、思维的独特性。是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力，以及能重新定义或按新的方式对我 们的所见所闻加以组织的能力。 一位已近暮年的商人，为了在四个儿子中挑选出自己基业的继承人而决定做一个测试：让他们在一天的时间内向寺庙里的和尚们推销梳子。 早晨，四个儿子身背梳子分头而去。 不一会的工夫老大便悻悻而归：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们根本就没有头发，谁买梳子？” 中午老二沮丧而回：“我到处跟和尚讲我的梳子是如何如何的好，对头发护理是多么多么的重要，结果那些和尚都骂我是神经病，笑话他们没有头发，赶我走甚至要打我。这时候我看到一个小和尚头上生了很多癩子，很痒，正在那里用手抓。我灵机一动，劝他买把梳子挠痒，还真管用，结果就卖出了一把。” 下午老三得意的回来：“我想了很多办法，后来我到了一座高山上的寺庙里，我问和尚，这里是不是有很多人拜佛？和尚说是的，我又问他，如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？和尚说当然不尊敬。我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？他说当然是一种罪过。于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。一共12座佛像我便卖出去一打！” 晚上老四才满身疲惫的归来，不仅所带梳子悉数卖光，还带回了与寺庙签署的厚厚订单以及与寺庙合资成立梳子厂的协议，看到大家惊诧不已，老四解释说：“我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？方丈说当然想啦。于是我就给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。什么礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的功德梳。这个梳子有个特点，一定要在人多的地方梳头，这样就能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有的梳子都卖出去了还不够。” 5、学生谈看法 三、全课总结 教学时间：4月25日 教学内容：你比想象中的自己强大 活动目的 1、使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对； 2、引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态； 3、学会用积极的、向上的态度对待挫折。 活动准备：教学课件PPT、音乐《真心英雄》、视频《母狼救子》。 教学过程： 一、播放《母狼救子》的视频，让同学们知道不要试图做个完美的人，因为挫折是人生的必然。 在生活中，人人都希望走一条平坦的道路，但人生不可能是一帆风顺的，又成功，也有失败。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难与挫折。挫折对于不同的人有着不同的意义。法国大作家巴尔扎克曾说过：“苦难对甜菜是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。” 其实，如果遇到挫折，应该怎样做？（全班同学讨论一下，等一下叫同学们上来说说你遇到挫折时应该怎么做？跟同学们分享一下。） 二、如何面对挫折 （一）了解自我，接纳自我。 （二）正视现实，适应环境。 （三）接受他人，善与人处。 （四）想一想。经历挫折，换个角度讲，是对人的意志、决心和勇气的锻炼，是对人综合实力的检验。失败乃成功之母，楚汉之争，刘邦屡败屡战，百折不挠，终于在垓下一战，十面埋伏，将项羽打败。人是经过千锤百炼才成熟起来的，重要的是吸取教训，不犯或少犯重复性的错误。 （五）比一比。与同乡、同学、好友相比，虽说比上不足，但可能比下有余。及时调整心态，不因小败而失信心，不因小挫而失锐气。要找出自己的优势和特长，想想是否都得到充分的发挥了；找找别人的长处，以取长补短。人生的转折点往往始于失败，失败会使人猛醒、冷静、理智和振作，使生命之帆重新扬起。 （六）放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，过几天再说，或许会有更清醒的认识、更合理的打算。重要的是把握好眼前的时光，莫让它白白流逝。必要时可放弃原来的打算，重新安排其他事情。有得必有失，想在方方面面都有建树很难，经过慎重选择后，得到的会心安理得，失去的会心甘情愿，没有紧张和焦虑，没有沮丧和失望。 （七）让一让。常有这样的现象：狭窄的街口桥头，几辆汽车挤作一团，互不相让，谁也过不去。若有几辆车风格高一点，先退出来，则所有的车辆都可畅行无阻。人生也是这样，姿态高一些，眼光远一点，从长计议，不在一时一事上论长短，退一步会海阔天高。 三、讲故事 你们知道那些文人或名人受挫折的故事，说出来跟同学们分享一下。 例如： （一）华罗庚 初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭。 此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学请去工作。从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗庚被保送到英国剑桥大学进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名著《堆垒素数论》。 （二）张海迪 她是怎样从一名残疾人成为一位赫赫有名的人呢？她是怎么克服困难与挫折的呢？带着一连串的疑问，让我们一起走进她的童年吧…….。 在五岁时，这个只能用画笔来描绘一串串梦想的时候，厄运就无情地降临在他身上，残酷的剥夺了她的自由。她因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，从此变成了一个残疾儿童，她的美好人生就从此毁灭了吗？不！我们的张海迪在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，圆了她的轮椅梦！ 还有：贝多芬 、爱迪生...... 四、总结归纳 ：一个人遇到挫折时，必须懂得如何克服挫折。正确认识到挫折的存在是必然的，我们没有理由害怕，只有勇敢的面对，用自己的行动出发，克服挫折。 五、播放音乐《真心英雄》 六、总结：歌词中“不经历风雨，怎能见彩虹？”让我们勇敢地面对挫折，从失败中走出来，重新树立自信心。虽然跌倒了会痛，但它能教会使我们走得更快更稳， 教学时间：5月9日 教学内容：和拖延说再见 活动目的： 1． 感知学业斤的危害性； 2． 集训学业拖延背后的各种借口并学会自我辩驳； 3． 学会将消除斤的技巧用到生活中。 活动准备： 多媒体、印有钟表的A4纸、消除拖延合同书等上课所需用具。 活动过程： 一、 走近拖延 目的：通过学生审视自己的时间利用，引出拖延主题。 教师：请大家拿出发下的A4纸，上面画有一个钟，代表过去的12小时。 请把你能想到的每一件事情都记在相应的时间范围内。比如早上六点到七点穿衣服、叠裤子、洗漱、整理书本、找钥匙、换鞋子、看英语单词„„ 学生思考，并埋头书写。 教师引导： 请同学们审视自己过去12小时所做的事情，这些事情和你之前的学习计划相符吗？ 如果不相符，是什么阻碍了我们学习计划的执行？ 在完成这个活动的过程中，你是如何认识学业拖延这一行为的？谈谈你的理解。 教师收集学生的“时间利用图”，全体学生分享，观看视频《拖延症》，引出本节班会课的主题——和拖延说再见。 二、对话拖延 目的：从情感上激发消除拖延的动机，从认知上树立消除拖延的信念。 1、 感悟拖延 教师：几乎每个人都清楚地知识，拖延是不好的习惯，可是，你是否真正思考过，拖延的危害性有多大？ 故事呈现： 美国独立战争期间，恺撒将军只因为接到报告后没有立即阅读，拖延了片刻，结果竟更新换代了自己的。曲仑登的司令雷尔叫人送信向恺撒报告，华盛顿已经率领军队渡过特拉华河。当集合把信送给恺撒时，他正在和朋友们玩牌，于是他就把那封信放在自己的，等玩守牌后再去阅读。读完信后，他才知大事不妙，等他去召集军队的时候，已经太晚了。最后全军覆灭，恺撒命丧美军之手。就是因为数分钟拖延，恺撒竟然失去了他的荣誉、自由和生命！ 教师：看完这个故事，同学们，无穷无尽否对斤的危害有更深的认识？ 学生讨论发言：拖延，是造成我们失败的最主要的原因。 延迟起床，导致上学迟到；延迟交功课，将受到老师的批评；延迟改造谎言，将失去问一问 延迟去看病 ，可能导致病情恶化„„ 三、教师小结：美国著名心理学家戛利克说，有93%的人由于斤的恶习而一事无成，这里由于拖延能挫伤人的积极性，是成功的最大杀手。相反成功只属于拒绝拖延，立即行动的人。 2.舌战拖延 教师呈现四种常见的拖延类型及其理由，要求学生对其进行辩驳。 通过这一活动，引导学生认识常见的拖延理由，改变不合理的认知模式。 教学时间：5月23日 教学内容：不要为打翻的牛奶哭泣 教学目的：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打到。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 师：十几岁的桑德斯经常为很多事情发愁。他常常为自己犯过的错误自怨自艾；交完考试卷以后，常常会夜里睡不着，害怕没有考及格。他总是想那些做过的事，希望当初没有这样做；总是回想那些说过的话，后悔当初没有将话说得更好。 一天早上，全班到了科学实验室。老师保罗•布兰德威尔把一瓶牛奶放在桌子边上。大家都坐下来，望着那瓶牛奶……，过了一会，保罗•布兰德威尔博士，突然站起来，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同时大声叫道：“不要为打翻的牛奶而哭泣”。 然后他叫所有的人都到水槽旁边，好好地看看那瓶打翻的牛奶。 “好好地看一看，”它对大家说。“我希望大家能一辈子记住这一课，这瓶牛奶已经没有了——那么可以看到它都漏光了，无论你怎么着急，怎么抱怨，都没有办法再救回一滴。只要先用一点思想，先加以预防，那瓶牛奶就可以保住。可是现在已经太迟了，我们现在所能做到的，只是把它忘掉，丢开这件事情，注意下一件事。 是的，为什么要浪费眼泪呢？当然，犯了过错和疏忽都是我们的不对，可是又怎么样呢？谁没有犯过错？就连拿破伦在他所有重要的战役中也输过三分之一。也许我们的平均记录并不会坏过拿破伦，谁知道呢？何况，即使动用国王所有的人马，也不能再把过去挽回。所以让我们记住这个简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣。即使你能读尽各个时代大学者所写的有关忧虑的书本，你也不会看到比“船到桥头自然直”和“不要为打翻的牛奶而哭泣”更简单、更有用的“老生常谈”了。 简单道理：不要为打翻的牛奶而哭泣 二、学文明理 读一遍课文后回答 1、李想制定了暑假计划实施了吗？ 2、后来李想又是如何做的？ 活动明理 （一）活动一背诵诗歌《假如生活欺骗了你》 背诵后启发学生思考：假如生活欺骗了你，你应该怎么办？ （二）和过去说再见 把你曾经做过的自己觉得非常失败的事情和成功的事情写在纸上，想一想这些事情都教会你哪些道理和经验，并将经验写在横线上。 三、总结：在生活、学习中，每个人都会有失败和挫折，要勇敢地面对，承受住打击，不能让失败打倒。 教学时间：6月6日 教学内容：良好礼仪不能少 教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础学习怎样在交往中尊重他人。 教学准备课前选好表演短剧的同学。 教学过程 一、导入 师：同学们在交往中由于不尊重对方，使交往受到阻碍。比如，在问路中，称呼人家 “老头”或“老太太”。人家就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，。你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？ 我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 二、学文明理 读一遍课文后，在回答 1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》 2、芸芸本是个聪明的孩子又有一技之长期末评选好儿童她为什么落选了 同学们分组讨论，然后回答 师：怎么尊重别人呢 学生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。 C、同学交往要讲究道德。 D、关心他人。E尊重他人人格。„„„ 答得不准确的，教师要注意纠正。 活动明理 （一）短剧一 表演后启发学生思考：美霞和小玲为什么能成为好朋友？ （二）短剧二 表演后启发学生思考： 1、小明和李文为什么闹了矛盾？不再是好朋友了？ 2、小明做得对吗？应该怎么做？ 三、全课总结 教学时间：6月20日 教学内容：解决问题有办法 教学目的：创造力就在我们身边，我们要善于观察，敢于质疑，勤于思考，学会解决问题。 教学准备：圆形卡片，火柴棍 教学过程： 一、导入 师：春秋战国时期，我国有一位创造发明家叫鲁班。 鲁班大约生于公元前507年，本名公输般，因为“般”与“班”同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。鲁班是怎样发明锯子的呢？ 相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。这就是锯子的由来，也是鲁班发明锯子的故事！ 二、学文明理 读一遍课文后回答 1、 杨杨是如何做的笔筒？ 2、你在生活中有哪些发明？ 活动明理 （一）益智游戏 1、切蛋糕：要把大蛋糕分成9块，只切4刀怎样切？ （二）动动手 1、用9根火柴摆成3个三角形，移动3根火柴，使它变成5个三角形。 三、全课总结：创造力就在我们身边，我们要善于观察，敢于质疑，勤于思考，学会解决问题。 教学时间：7月4日 教学内容：学习方法很重要 教学目的：只有学会学习，才能提高能力。 教学过程： 一、导入 师：美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。” 二、学文明理 读一遍课文后回答 1、戈强开始的学习成绩为什么不理想？ 2、为什么后来成绩提高了呢？ 活动明理 （一）议一议、说一说 分小组写下学习方法和窍门，并写下活动收获。 （二）为什么不能这样做 1、王芳开学一周把一学期的知识全预习了。 2、李华总是和同学比赛写作业，看谁写得快。 3、老师一留复习作业，明明就让妈妈帮助默写生字，他认为复习就是默写生字。 4、小兰考试经常做不完题，因为他平时习惯顺着做题，遇到难题非想出来不可，否则，别的题不做。 （三）学习方法提示 计划----预习-----听课------作业-----复习-------考试 三、全课总结：只有学会学习，才能提高能力。