鲁教版(五四学制)六年级上册语文第7课《风筝》导学案(无答案).docx
《鲁教版(五四学制)六年级上册语文第7课《风筝》导学案(无答案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鲁教版(五四学制)六年级上册语文第7课《风筝》导学案(无答案).docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、风筝预习单 学习目标: 知识目标:1积累词语,掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。2明白本文的主旨。能力目标:1能有感情的朗读课文,要在整体感知课文内容的基础上,体会文中所蕴含的浓浓亲情。2初步掌握圈点勾画的学习方法。3借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。情感目标:感受文中浓浓的同胞手足之情,学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。学习重点:1能有感情的朗读课文,要在整体感知课文内容的基础上,体会文中所蕴含的浓浓亲情。2初步掌握圈点勾画的学习方法。学习难点:借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。一、自
2、主预习1、风筝选自散文诗集 ,作者 ,原名 ,字 , 人,是我国现代伟大的无产阶级 家, 家、 家。他写的第一部小说集 ,其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是 。三部小说集 、 、 。散文集 、散文诗集 、杂文集 、 。2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 嫌恶( ) 瑟缩( ) 什物( ) 苦心孤诣( ) 宽恕( ) 丫杈( ) 惊惶( ) hung( )然大悟 m( )样 ju( )别 伶dng( ) 堕下去() 蜈蚣()() 憔悴()()点缀()虐杀()3、在下列词语中的错别字下划线,将正确地字写在括号内。 A、绝别 笑柄 尘封 惊慌失措 ( ) B、什物 糊涂 宽怒 苦心孤旨 (
3、) C、肃杀 虐杀 点辍 恍然大悟 ( ) D、吐雷 堕落 惩罚 毫不忆及 ( )4、判断下列各句运用修辞的正误。(对,错)A、“还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很底,伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这句采用了拟人的修辞手法。 ( )B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块,很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。( ) C、“他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。 ( )D、“他只是很重很重地堕着,堕着。”采用了反复的修辞。 ( )5.根据课文的内容,快速回答以下几个问题。课文是介绍风筝这种工艺品的吗?风筝在全文中起什么作用?试着用一句话概括这篇文章的主要内容。课文写作的
4、时间是哪一年?你知道那时的中国正处在什么社会吗?文章记叙的顺序有哪几种?本文记叙的顺序是什么?二、研读课文:1 导入:2、 学习研讨(一)细读课文,梳理思路,整体感知1.本文的线索是什么?2.试着用一句话概括这篇文章的主要内容。3.理清课文脉胳(二)精读课文,小组讨论尝试解决以下问题:阅读:12段1. “我”为什么不允许小兄弟放风筝?2为什么“在我是一种惊异和悲哀”?3“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,为什么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?阅读:34段4. .第四段对“我”运用了 描写,表现了我 。534段一面写“我”,
5、一面写小兄弟,对小兄弟的描写流露出什么感情?6对我流露出什么感情?阅读:58段7“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么说“不幸”?8文中所说的“精神虐杀的一幕”,具体指前面的哪些事情?阅读:912段9待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重?10为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外,有没有别的含义?(三)品读课文,品味文章语言 学习文章用词准确、形象的表达方法,通过细致观察,描写某个人在活动中的动作、神态。例如:(1)我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的,才道游戏是儿童最正当的行为,玩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 风筝 鲁教版 五四 学制 六年级 上册 语文 导学案 答案
限制150内