六年级上册英语教案-Unit 6How do you feel第二课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、第二课时教学目标1. 听、说、读、写单词: angry，afraid，sad，worried，happy。2. 会用形容词表达自己的感情。3. 会根据图片用形容词写句子。教学重点1. 掌握本课时的单词及其在句子中的应用。2. 会利用形容词写句子。教学难点1. 掌握本课时的单词和句子。2. 会根据所给的图片用形容词进行描述。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片和图片。2. 与本课时相关的录音和课件。3. 本课所用的活动记录表。学生准备:1. 本课所需单词卡片及头饰。2. 上课时调查的作业。教学方法1. 情景教学法教师用肢体语言或者面部表情展示angry，afraid，sad，worri

2、ed，happy。然后，和学生一起在情景中练习表示情绪的单词和句子。同时，学生也要进行模仿。2. 动作表演教学法为了充分调动学生学习的积极性，学生到前面来进行表演，然后，大家猜一猜他/她现在的感受是什么并大声说出来。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师利用图片或多媒体展示“生气、害怕、高兴”等表情，学生快速说出单词，活跃课堂气氛。2. 作业汇报学生根据自己的调查报告，向同学介绍自己父母的情绪变化。 如:Look! I dont do my homework, so my father is angry with me. I read books, so my father is h

3、appy.对于表达较好的学生，给予表扬和奖励。Step 2: PresentationLets learn 1. 猜一猜教师展示一张人物表情图片，教师先从学生认识的单词开始练习。如:教师问:How does he feel?学生回答:He is happy.后，教师继续问:Can you guess why he is happy?学生逐一猜测，答案不唯一，对于合理的答案，教师要给予肯定。2. 教师展示一张“sad”的图片，说:What does he/she feel now?教师板书单词“sad”，领读。然后教师与学生进行问答练习。3. 教师继续展示一张“worried”的图片，让学生猜测

4、人物的感受，学生可用汉语回答，教师及时给予引导并板书单词“worried”，进行单词的教学。4. 教师说:Sarah has a cat. Here is a story about them. Do you want to listen to it? 播放Lets learn部分的录音，学生边听边跟读。然后学生自读，找出句子中表示情绪的词汇，读一读。5. 教师根据图片内容询问学生几个问题， 如:Sarah is angry. What does the cat feel? Why is Sarah sad?学生看图片读句子，尝试回答问题。6. 我说，你演教师引导学生四人一组分角色表演故事。两

5、个学生分别戴上萨拉和猫的头饰，一人当旁白，另一人可扮演工人叔叔，先在组内进行练习，然后在班内表演。Step 3: Practice1. 看图片猜单词教师出示本课五个单词: happy，sad，angry，worried，afraid及对应的卡通图片，学生进行指认或认读练习。学生在小组内进行快速互译练习。然后每组选一名学生为代表参与比赛。教师快速出示图片，学生快速说出图片所代表的单词。做得又快又好的加一分。2. 抽卡片教师准备本课时新学单词卡片，选几名学生上台。教师说:Lets play a game. Can you guess their feelings?学生从教师手里抽出一张卡片，然后根

6、据卡片上的单词提示表演给学生们。教师问:How does he/she feel?此游戏是随机抽取的，学生没有提前准备，可对表演较为出色的学生进行表扬。Step 4: Extension1. Write and say 教师引导学生阅读课本59页本部分图片，学生看图猜测人物心情，然后完成填空练习。教师组织学生进行问答练习。如:A: How does he feel? B: He is worried.2. 画一画，说一说学生模仿Lets learn部分所学语言表达，画一幅连环画，并用英语简单描述出来。最后在班内评比“最美小画家”、“故事大王”等。Step 5: Sum-up师生一起回顾本课时所

7、学词汇及句型。Step 6: Homework 学生回家听Lets learn部分的录音两遍，抄写重点单词。板书设计Unit 6 How do you feel?The cat chases the mice.The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the mice.sadhappyworried mousemice afraidangrychase本课相关的语法点以及可选用的习题1. worried 的用法(1) worried可表示形容词，意为“担忧的、担心的、发愁的”，主语一般是人。而worrying意为“令人担忧的、令人

8、担心的”，主语一般为物，原形都是worry，意为“担心”。(2) worried也可以表示worry的过去式。一般情况下，worry 常用 worry (about)sth/sb，如: Dont worry about me. 别担心我。worried 常用 be worried about sth/sb，如:His mother is worried about his study. 他的妈妈担心他的学习。(在这里，worried作为形容词。)2. 选用相关的习题。教学反思对于学生来说，学习情绪的词汇和句型是很容易的，但是让学生表达产生情绪的原因却很难，因此，让学生画出来是个不错的做法。学生动手又动脑，模仿Lets learn部分的故事情节，设计自己的连环画，调动了学生的积极性，使学习变得妙趣横生。兴趣是最好的老师，学生对英语感兴趣才能主动去学习。“抽卡片”表演表情使我们的课堂气氛变得更加活跃，并且达到了学会知识的目的。因此，教师要采用适合孩子们的教学方法，创新自己的教学理念，不断提升自己的教学水平。