二年级上册语文说课稿-1《场景歌》人教（部编版）.doc

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1、场景歌说课稿今天我说课的内容是：小学语文二年级上册第二单元识字的第一课场景歌第一课时。说课程标准：语文课程标准在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。说教材特点：场景歌是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类

2、识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。说学生实际：二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时

3、认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。说学习目标：明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于课标，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下：1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。基于目标确定学习重难点：重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。难点：运用数

4、量词表达不同的事物。说教法学法：教法：直观演示法，引导法。学法：勾画圈点法，情境图对比法。立足学情设计教学流程：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节：一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟）良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题场景歌在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的：二、初读课文，整体感知 （预计用时4）首先听老师读课文，听清字音。接着

5、学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟）（一）观察情境图，学习第四小节1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号”3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文（二）学生用自己喜欢的方式识字1、多种形式认读生字情况。2、摘苹果游戏，开火车巩固生字。（三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。1、出示海边景色图，问：你看到了什么？引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到

6、的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。2、出示图片，你看到了什么？（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。）创设情境，多种形式读课文。出示词语，引导学生说出不同的量词。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？（四）齐读课文，再现课文美景。四、指导写字1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。3、 写字评价反馈，总结五、总结课文这节课你都学到了什么？这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。