人教版小学三年级语文上《小摄影师》教学设计.docx
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1、人教版小学三年级语文上小摄影师教学设计 6、小摄影师教学设计 教学目标 1. 会认8个生字,会写14个生字。 2分角色有感情地朗读课文 3了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。 4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。 教学重点、难点 1、感知高尔基接受少先队员照相的经过。 2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学过程: (一)创设情境、激趣导入( 2分钟) (出示课件)同学们,你们认识图片上的人吗?说一说你对他的了解。今天我们学习第六课小摄影师。同时了解高尔基。 有谁知道高尔基说过的对我们有教育意义的话? (二)初读课文,整体感知。 我们对高尔基先生
2、有了这么多的了解,下面同学们自读课文看看课文讲了高尔基的什么事,读课文时画出字词。 1、学生自读课文,感知内容。 2、指一两名学生说说课文讲了一件什么事? 这篇课文讲了一位少先队员为前苏联著名文学家高尔基照相,没带胶卷,没照成相的故事。 (三)学习生字。 1、整体出示要求会认的生字,学生认读。 摄影师高尔基阳光明媚鞠躬胶卷秘书杂志社 2、出示要求会写的生字,指名认读。 3、范写其中难写的生字,学生书空。 4、出示词语学生认读。 (四)细读感悟 下面同学们认真读课文,读时注意: 1、抓住对话内容: 语言 2、抓住细节描写:动作、神态 3、读课文思考 (1)男孩如何请求高尔基允许为他照相? (2)
3、照相准备过程中小男孩和高尔基怎么做的? (3)结果怎样?你从中体会到什么? (五)出示重点句子,学生品读,思考所提出的问题。 男孩如何请求高尔基允许为他照相的? 纸团飞进窗口,男孩请求高尔基允许为他照相。 1、思考:这件事发生在什么时间,什么地方?小男孩为什么要给高尔基照相?(出示句子) 句子:1928年夏天,高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团, 上面写着:“亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。” 体现了小男孩聪明 2、向高尔
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