五年级上册数学教案-5.8 求最小公倍数 ︳北师大版（2014秋 ).doc

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1、求最小公倍数教学目标：1. 结合具体情境，理解公倍数和最小公倍数的含义；2. 通过自主探究，合作学习，探究找公倍数的方法；会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数，并对找有特征的数字的最小公倍数的特殊方法有所体验；3. 结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的欲望，培养学生学习数学的兴趣和主动探究的精神。教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的含义，学会找两个数最小公倍数的方法教学难点：会用短除法找两个数的最小公倍数课时：1课时课型：新授课教学准备：多媒体课件教学过程：一、 以趣激疑，复习导入1. 直接说倍数的练习请同学分别说出5个是2的倍数，3的倍数，4的倍数，5的倍数，6的倍数

2、的数2.揭题师：今天这节课，就让我们一起来研究有关“倍数”的问题。（板书：倍数）3.报学号游戏（1）请学号是4的倍数的同学起立；（2）请学号是6的倍数的同学起立。师：老师想采访一下刚才起立的同学，你起立了几次？（生回答：起立1次或起立2次）师：你发现了什么？为什么有些同学起立了两次？生：因为他的学号既是4的倍数，又是6的倍数。（教师引导学生用“既是又是”来表达想法，使学生初步感知有些数既是4的倍数又是6的倍数）二、创设情境，学习新知1. 认识公倍数师：请同学们把书本翻到P81，看到这张表了吗？这张表中有多少个数？生：50个数。师：请同学们用标出4的倍数，用标出6的倍数（学生自主圈数）师：谁能说

3、说4的倍数有哪些，6的倍数有哪些（生回答）4的倍数有4,8,12,16，48。（板书4的倍数）6的倍数有6,12,18,24,30，48。（板书6的倍数）师：在圈数时，你发现了什么？ 生：我发现有些数既是4的倍数，又是6的倍数。师：能举例说明吗？生：如12,24,36,48。师：你怎么知道这些数既是4的倍数，又是6的倍数？生：因为这些数既用标出，又用标出，所以它们既是4的倍数，又是6的倍数。教师小结：像这样，既是4的倍数，又是6的倍数，在数学上，我们就把这样的数叫做（稍作停顿，等学生回答）生：公倍数（板书：公倍数）师：你能说说什么叫做公倍数吗？生1：两个数共有的倍数就是它们的公倍数。生2：两个

4、数相同的倍数。教师小结：公倍数的公的意思是“你有我也有，是两个数共同有的，所以两个数共有的倍数叫做公倍数。（板书：4和6的公倍数）2.知道公倍数是无限的师：你觉得4和6的公倍数写得完吗？为什么？生：因为4的倍数有无限个，6的倍数也有无限个，所以它们的公倍数也有无限个。师：是的，所以没有最大的公倍数2.认识最小公倍数师：既然4和6没有最大的公倍数，那你觉得它们有最小的公倍数吗？生：有，是12。师：为了简便起见，我们把最小的这个公倍数叫做两个数的“最小公倍数”。（翻开书本P81，迅速填写“认一认，填一填”）3.概括如何找两个数的公倍数和最小公倍数师：刚才我们找了4和6的公倍数，谁能说说，你是怎么找

5、到4和6的公倍数的和最小公倍数的？教师根据学生回答总结：先分别找4的倍数和6的倍数；再找4和6共有的倍数，也就是4和6的公倍数；最后找到公倍数中最小的一个，就是4和6的最小公倍数。及时巩固练习：3和15 6和8 2,3和4过渡语：刚才我们用列举法找两个数的公倍数，都会了吗？现在请你想想，还有其他找公倍数的方法吗？4.学习用集合图的方法表示公倍数师：淘气用下面的方法表示公倍数，你能看懂吗？（1） 让学生分别回答3个圈代表的意思（2） 那你会填吗？让我们一起来填一填。（12填哪里？因为也是6的倍数，所以它就要填在中间这个圈，表示它们共有的倍数）（3）检验掌握水平，完成P82第3题。5. 介绍找两个

6、数是倍数关系的最小公倍数的方法师：请同学们用自己喜欢的方式，求下面这几组数的最小公倍数。（出示：3和6 6和24 5和35）（2）请找的快的同学介绍他找最小公倍数的方法师：我发现，同学们找到两个数它们的最小公倍数的速度是不一样的，为什么会有快慢呢？老师想采访一下找的快的同学，请你来说说你是怎么找最小公倍数的？预设：如果没有学生回答出简便方法，教师提示：观察一下这里的每一组的两个数有什么关系？生：倍数关系。师：我们发现，存在着倍数关系的两个数，比如说3和6，它们的最小公倍数是两个数中比较大的那个数，是不是这样的，我们再用另外两组数来验证一下。（师：6和24存在倍数关系，6和24的最小公倍数是24

7、,而24是存在着倍数关系的两个数中比较大的那个数；5和35存在着倍数关系，5和35的最小公倍数是35，而35是存在着倍数关系的两个数中比较大的那个数。）师：从中，你发现了什么？生：存在着倍数关系的两个数，较大的那个数就是这两个数的最小公倍数。师：较小的那个数就是这两个数的最大公因数。6.介绍找两个数只有公因数1的最小公倍数的方法（1）出示3和5 2和3 2和7。 （2）观察每组数的特点。生：它们的公因数只有1。师：观察一下，公因数只有1的这两个数和它们的最小公倍数之间有什么关系？生：最小公倍数是它们的乘积。7.介绍短除法来求两个数的最小公倍数师：刚才我们用列举法，集合图来求两个数的最小公倍数，

8、其实，在数学上，还有一种求最小公倍数的方法，那就是短除法。（1）用短除法求最小公倍数的方法步骤（以18和24为例）先写出18,24这两个数，这个符号我们把它叫做短除号，18,24的最小的公因数是2，就在这儿（老师手指黑板）写上2，相当于被除数，这一竖相当于除号，2相当于除数，这一横相当于等于号，所以182=9，在18的下面写上9（对齐），24除以2=12，所以在24的下面写上12；因为9,12还有公因数，它们的最小的公因数是3，所以再在左边（这一竖的左边）写上3；最后得到的这两个商的公因数只有1，不能再除了，我们就把2和3乘起来，表示18,24的最大公因数，把2,3,3,4乘起来，那么18,24的最小公倍数就是2334=72；板书 最大公因数：23=6 最小公倍数：2334=72（2）练习题（用短除法完成）8和10 12和18 12和15三、 练习题1. P82第1题，第2题2. 判断题：（1） 两个数的公倍数是有限的。（X）（2） 相邻两个自然数（0除外）的积一定是它们的最小公倍数。（）3. 直接说出下列每组数的最小公倍数（1）18和36的最小公倍数是（36）（2）7和13的最小公倍数是（91）（3）5和23的最小公倍数是（115）（4）45和135的最小公倍数是（135）四、 总结收获师：这节课学习了什么知识？你有什么感想和收获？五、 板书设计求最小公倍数