北京市高考生物总复习遗传与进化--遗传综合应用遗传实验设计专题学案.docx

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1、北京市高考生物总复习遗传与进化-遗传综合应用遗传实验设计专题学案 遗传实验设计专题 一、遗传学常用的研究方法 动植物杂交实验法 . 假说演绎法 提出作出（理论解释）设计(演绎推理)验 证得出 3. 数学统计法 计算遗传概率以及进行基因定位 . 调查法 群体调查调查某种遗传病的率 家系调查调查某种病的方式 二、典型例题 .以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出杂交实验法的过程和思 路:选择杂交,获得F1, 结果 ; 让,结果； 为了解释上述现象,孟德尔提出假设的核心是 ; 验证假设：设计了实验，即 ; 预期结果： 。孟德尔设计测交实验的意义是通过的 比例来反映的比例; 实施实验方案,得到的_

2、_与_相符,由此得出结 论。 2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株(纯合子）。为验 证该性状是否由一对基因控制,请参与实验设计并完善实验方案： 步骤1:选择和 杂交。 预期结果: 。 步骤2: 。 预期结果: 。 观察实验结果，进行统计分析： 如果与相符,可证明该 性状由一对基因控制。 3. 在一块高杆（显性纯合体)小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设 计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和 结论） 大部分普通果蝇身体呈褐色(YY）,具有纯合隐性等位基因yy的个体呈 黄色。但是,即使是纯合的YY品系，如果用含有银盐的食物饲养,长成 的成体也为黄色，这称为“表

3、型模拟”,是由环境造成的类似于某种基因型 所产生的表现型。 若有一只黄色的果蝇，你如何判断它是属于纯合yy还是“表型模拟”? 方法步骤： 第一步：用该未知基因型黄色果蝇与 交配； 第二步：将孵化出的幼虫用饲养，其他条件适宜； 第三步:观察。 结果预测：如果后代出现了色果蝇,则所检测果蝇为“表型模拟”; 如果子代全为色，说明所测黄色果蝇的基因型是，不是 “表型模拟”。 . 某植物(2n=1)花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显 性基因和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因 存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊,成为表现型为双雌蕊的可育植物; 只要不存在显性基因,植物表现为败

4、育。请根据上述信息回答问题： 该物种基因测序应测条染色体，在雌配子形成过程中细胞内可形 成个四分体。 纯合子BBEE和bbEE杂交,应选择做母本,得到的代中表 现及其比例为。 be个体自花传粉，后代可育个体所占比例为,可育个体中纯 合子的基因型是_。 请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。有已知性状的纯合子植 株可供选用。 实验步骤: ； 。 结果预测: 如果，则该植株为纯合子；如果 ,则该植株为杂合子。 5.家蚕的性别决定为ZW型。已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透明基 因（t）是位于Z染色体上的一对等位基因,结天然绿色茧基因（)与白 色茧基因(g）是位于常染色体上的一对等位基因，T 对

5、，对g为显性。 雄蚕的性染色体为_,雌家蚕为_。 现有一杂交组合:ggZ T Z GGZ t W，F1中结天然绿色茧的雄性个体所占 比例为_，F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色茧的雌性个体所占比 例为_。 雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下列基因型的雄、雌亲本: GZ t W、GgZ t W、ggt W、GGZ T W、 GGZ T Z t、g T Z、 gg Z t Z t、 GgZ t Z t,请 设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明易区别的特点，从1中选择结 天然绿色茧的雄蚕用生产（用遗传图解和必要的文字表述）。 6荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种,该性状遗传涉及两对等位基 因

6、，分别用、a和B、b 表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律,进行了 杂交实验（如下图）。 图中亲本基因型为_。根据F2表现型比例判断，荠菜果实 形状的遗传遵循_。F1测交后代的表现型及比例为_ _。另选两种基因型的亲本杂交，1和F2的性状表现及比例与图 中结果相同，推断亲本基因型为_。 图中F2三角形果实荠菜中,部分个体无论自交多少代,其后代表现型仍 然为三角形果实,这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为_；还 有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是_。 现有包基因型分别为 AAB、aBB、和aaB的荠菜种子，由于标签丢 失而无法区分。根据以上遗传规律,请设计实验方案确定每包种子的基因 型。有已知性状（三角形果实和卵圆形果实)的荠菜种子可供选用。 实验步骤： _； _ ; _。 结果预测： 如果_, 则包内种子基因型为AABB; 如果_， 则包内种子基因型为AaBB; 如果_， 则包内种子基因型为aBB。