一年级上册数学教案—4.1 2_6各数的组成 ▏冀教版（2014秋） (1).docx

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1、2-6数的组成教学设计方案 课题名称2-6数的组成科 目数学年级一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析一年级孩子进入小学才一个多月，在这个好动的年龄段，能在一节课上时刻保持注意力高度集中，还是有点困难，由于孩子年龄偏小，本节课我采取的是让学生自己动手摆一摆，让学生亲自上讲台利用投影仪亲自操作分与合，来让学生体验学习数学的乐趣。教学目标一、情感态度与价值观1 、让学生在活动中经历 2 、 3 、 4 、 5 、6各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从 3 、4 、 5 、6各数的一种分法推想出另外一种分法，为进行一步学习加减法打基础。 2 、培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的

2、能力。 3 、让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。二、过程与方法1. 通过一系列实践操作活动，采用直观教学方法使学生理解并掌握25各数的组成。三、知识与技能1. 让学生在动手操作和游戏中体验学习数学的乐趣教学重点、难点1. 比较熟练地掌握26各数的组成。2. 体会分与合的思想。教学资源教学课件、学生每人准备小棒、三角形各6个 教学活动11. 导入新课（多媒体展示农家小院图）(一)、创设情境，激发兴趣： 师：师将农家小院的课件展现在学生面前：一位老奶奶站在房门前，一只可爱的小狗跟着老奶奶，在这个课件里，同学们学到了15的写法，还学会用1-5各数表示出图中的人和物，现在有

3、哪位同学能用学过的1-5的数字来表示图中的人和物呢？生1:1只小狗；生2：3只小鸟；生3:4朵向日葵；生4：4只小鸡；生5:5个南瓜；生6:5穗苞米；生7：师：同学们说了这么多，非常棒，同学们在看大屏幕，看老师把什么圈出来了呢？生齐答：4朵向日葵，师：同学们在仔细看，还有什么呢？生齐答：2个筐；师：同学们观察的非常仔细，这些都是刚才同学们用数字表示出来的，现在老师把4朵向日葵和2个筐提出来，想不想知道老师给大家带来了什么数学问题呢？生齐：想教学活动2（二）探究新知师：（多媒体展示）（出示数学信息）把4朵向日葵分别放在2个筐里，有几种情况？师：现在请同学们从你的学具盒里拿出4个三角形代替向日葵，

4、把它们分成两组，看看有几种分法。同桌互相交流。师：集体交流展示，指名说出不同的摆法，并写出分析式。 4 4 4 / / / 2 2 3 1 1 3师：引导学生把这些摆法加以整理：4个三角形，先往左移1个，说明1和3组成4，接着往左移1个，说明2和2组成4，最后往左移1个，说明3和1组成4.板书： 4 4 4/ / / 1 3 2 2 3 1师：引导学生观察这3个分析式，看看有什么特点。提问：看到1和3组成4，就能想到什么？（想到3和1也组成4）师：对比出示： 4 4/ / 1 3 3 1今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆的活动中学习新的数学知识分与合。（板书课题） 师：通过刚才对向日葵

5、的分法，同学们还想不想分其它的东西呢？生：想（多媒体展示）师：看大屏幕，看老师又把什么圈起来了？生：5穗苞米；师：1、请同学们拿出5个花片代替5穗玉米，把它们分成两堆，有几种分法？分分看，结合4的组成操作过程，总结出把5分成两堆的几种不同分法。2、指名说出不同的摆法，引导学生将5的组成加以整理。 5 5 5 5 / / / / 1 4 2 3 3 2 4 1怎样才能很快记住5的组成？（只要知道1和4组成5，马上想到4和1组成5。同样，只要知道2和3组成5，那么就得到3和2组成5. 师：下面，请同学们拿出两种颜色的花片，使它们合起来是6个。小结：通过对向日葵和花片分法的学习，这节课我们学习的就是6以内数的组成分与合（完成板书） 教学活动3（三）实践运用，巩固新知1、猜一猜师：有两个小朋友在做4的组成的游戏，同学们你们想参与吗？（多媒体展示）谁能说出图中所表示的意义？生：1和3组成4师：同学们你们看谁来了？生：火车；师：火车给大家带来了什么数学信息？谁能补充完整并说出表示的意思？生：2和2组成42、教材29页练习第3题师：看数画花。我们来看一下那个同学画得又对又好。学生认真按要求画花。 教学活动4 课堂总结：通过今天这节课的学习，你学到了什么？课外作业教材29页第一和第二题。