五年级上册语文教学反思-课文10 我家门前的海｜语文S版.docx

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1、课堂教学的密码尊重、鼓励、支持我家门前的海教学反思 学生的自尊心是很强的，他们如果都能得到老师的信任和尊重，就会产生积极学习的心理，能使课堂教学在自觉、平等、融洽的氛围中得以有效的进行。老师“以学生是否学得快乐”这种情感体验作为自己教育教学的追求目标，使课堂充满了人性，学生获得了比知识更重要的人文关怀，学生在这样的体验中慢慢地学习反思、评价自己。我家门前的海是一篇略读课文。这个单元的主题是人与自然。目的是让学生睁开眼睛欣赏大自然，伸出双手拥抱大自然，敞开心扉感受大自然，包含激情的赞美大自然。经过四年的学习，相信孩子们已经具备了一定的独立识字的能力。这节课的识字教学主要是靠学生自主学习完成，我在

2、学生自学的基础上进行了检查。在平时的教学中，鼓励学生通过其他渠道识字，增加识字量，鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受。互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。还鼓励学生在课外阅读中大量猜测和跳读。运用一些识字方法，推知生字大意。以便在手边没有字词典的情况下不妨碍阅读。略读课文要求学生初知课文大意，抓住重点、难点，帮助学生理解即可。词句的理解，并不作为重点，在教学过程中更加放手，给予孩子们更多的信任，鼓励学生运用精读课文中获得的知识与方法。先参照课后提示的问题，进行独立地阅读思考发表阅读感受，然后抓住一个或两个重点感兴趣的问题。引导全班学生自主讨论，合作交流，展示评价。支持孩子们说一说，对内容

3、的大致理解和读后的感受。尊重学生就要给学生充分的时间进行思考质疑问难，这是落实自主独立的创造性的阅读的基本条件。在课堂上学生对“琉璃浮漂”这个词提出质疑，我先是鼓励学生大胆的猜测，猜不出来时鼓励学生读课文，在课文中寻找答案。每个孩子那么积极的读书，思考，丝毫没有疲惫感，读书的过程就像探寻未解之谜一样，充满了乐趣，使他们感到快活。这就说明，当学生未进入状态时，教师应适当引导，有效地激发起学习兴趣，使其高兴的学习。当教学过程中，能不失时机，把学生情绪推到最高点，并及时激励和表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的自信心，从而对学习产生浓厚的兴趣，在愉悦中体验、享受学习的成功。引导学生主动积极

4、的思考，在丰富的情感活动中获得个人体验和独特感受。发现并提出问题，这些体验和感受可以是对阅读教材的某些部分特别喜爱，特别受感动，和特别受启发，可以是就自己认为重要的部分和主要的问题发表见解。可以对课文内容写法的评价和对课文的补充修正。在学生质疑的基础上提出有价值的富有启发性的问题，学生阅读思考是在学生自读自悟的基础上。组织讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入，针对学生的学习情况，进行点拨和讲解，努力做到教与学有机的结合。精心阅读领会课文内容，体会感情，还要领会作者的表情达意和写作的方法。我家门前的海抓住海的三个特点运用排比、比喻等方法写出了我对大爱的无限深情。本单元习作练习是写一次

5、浏览经历。联系拓展环节中和本单元的习作联系起来。让学生说一说我的家乡，运用在本节课中学到的表达方式，丰富自己的表达。发挥课文对习作的指导作用。我让学生畅所欲言说一说家乡的特点，最后给学生总结出家乡的三个特点：四季分明、物产丰富、风景优美。鼓励让学生根据这三个特点在小组内交流，给每个学生展示自己的机会，充分信任他们，相信他们能够表达的清楚、明白。这样做的目的为本单元习作提供素材、方法降低写作的难度。苏联教育家马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这才能使受教育者获取心理的平衡。这篇课文的内容丰富写作很有特点。教学时采用多种形式，尊重学生的个性化阅读，利用课后练习题的提示

6、，引导学生把握文章的主要内容体会作者表达的思想感情.通过理解重点词句进而理解内容，联系生活实际深入思考，并展开想象。把课文描述的内容在头脑中形成画面。并对阅读的内容，加以分析和归纳，进一步理清文章的条理，从而体会课文要表达的思想感情。学生自主阅读的过程是理解感悟的过程，尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式。从学生的学习需求出发，进行组织教学活动，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生入境入情地读书。 通过自主学习，理解课文思想内容。并在自学实践中逐步提高理解、感悟的能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围。生与生师与生融为一体做到接触零距离，沟通无障碍。在自主学习的基础上进行讨论交流。尊重学生独特的见解和个性化体验，不用一个标准去限制学生。学生从文章中获得的体验，只要言之有理都加以肯定。如果学生的讨论交流偏离了对课文的理解，学生的感受明显与课文的内容不符，应适当加以引导点播。学生的知识和能力的获得都是在教师的激励和指导下通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取、主动发展的教学活动化过程。教师尊重每个学生的每个想法，鼓励学生大胆质疑，积极思考，支持学生的努力做好自己，相信学生在这样的课堂中能够积极的展示自己最游戏最精彩的一面。