五年级上册语文教案-课文8 大自然的语言｜语文S版 (4).doc

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1、8*大自然的语言新区第三小学 梁清艳 上课内容：五年级上册第8 课 大自然的语言教学目标：1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。2、引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4 个生字，积累好词好句。教学重点：了解什么是大自然的语言，从大自然的语言中我们能知道什么。教学难点：理解作者在诗中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林是想告诉我们什么。教学准备：1、观察大自然中的现象。2、一份阅读材料竺可桢的大自然的语言。课时安排：一课时教学过程：环节学生活动教师活动一、揭题，质疑1、读课题：大自然的语言。2、质疑：什么是大自然的语言？大自然又有哪些语言？1、出示课题：大自然的语

2、言。2、读了课题，你想知道些什么？3、大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无穷。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌大自然的语言。二、自读课文，自学生字词。1、自主认读生字词，并把诗歌读通读顺。2、检查生字新词的自学情况。（1）读准“风筝”中的“筝”要读轻声，认识“燕”和“雁”是两种不同的鸟。（2）理解下列词语的意思。鉴别：通过观察，辨别真伪优劣。视而不见：不注意，不重视，睁着眼却没看见。斗转星移：指季节和时间的变化。妙不可言：形容好得难以用文字、语言表达出来。3、为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分内容？4、通过指名分节读、小组读、齐读，把诗读通读顺。5、小组内交流、订正：诗

3、歌讲了哪几部分内容？1、出示自学要求：自由朗读课文，要求认读生字词，并把诗歌读通读顺。2、检查生字新词自学情况。3、检查朗读情况。4、小组内交流、订正：诗歌讲了哪几部分内容？三、自读自悟，读中理解1、快速找出来课文哪几个小节介绍了大自然的语言。2、学习29小节。（1）自主学习并完成表格。大自然中的现象现象传递的信息白云、蚂蚁天气的变化蝌蚪、大雁季节的变迁大树年轮、鱼鳞圈圈年龄的计算“三叶虫”化石、漂砾地貌的变迁（2）分小组读29小节。3、学习1014小节。（1）自由大声地读，边读边思考。（2）反馈自学成果。（3）学习第10小节。说说怎样才能看懂大自然的语言，齐读。（4）齐读最后一个小节。1、课

4、文哪几个小节介绍了大自然的语言？请同学们快速找出来。2、自主学习学习29小节。（1）用自己喜欢的方式读，边读边思考：诗歌中那些事物和我们说了话，告诉了我们大自然的语言？（2）出示表格，自主完成：大自然中的现象现象传递的信息（3）反馈，交流订正完成表格。（4）课文中的八种事物分别告诉了我们哪些方面的知识？（5）边学习边指导朗读，重点指导朗读4、5小节。（6）分小组读29小节。3、学习1014小节。（1）自由大声地读，边读边思考：课文介绍了哪些科学家看懂并运用了大自然的语言为人类服务？（2）反馈，并简介三位科学家。（3）你还知道哪些科学家运用大自然的语言为人类服务？（4）怎样才能看懂大自然的语言，

5、学习第10小节。（齐读，指名回答。）（5）教师小结，齐读最后一个小节。四、拓展延伸，仿写诗歌1、小组讨论：生活中，同学们还发现了哪些大自然的语言？2、汇报。3、尝试把自己发现的大自然的语言用诗歌的形式表现出来并写在本子上。4、展示评价。1、小组讨论：生活中，同学们还发现了哪些大自然的语言？2、汇报。3、大自然的景物每天都发生着变化，它们都在告诉我们一些信息。你能把它们的语言记录下来吗？请你仿照课文的写法，试着写一小节。4、展示评价。五、小结，教师总结：今天，我们学习了8种大自然的语言，并懂得了如何去看懂大自然的语言，希望我们能从小爱科学，学科学，用科学。六、布置作业作业。1、拓展阅读竺可桢的大自然的语言。2、给加点字选择正确的读音，打“”。皇冠（gun gun） 漂砾（l l） 风筝（zhng zheng）曲折（q q） 似的（s sh） 拘束（sh s）3、在下面的（ ）里填上恰当的量词。一（ ）漂砾 一（ ）红霞 一（ ）山峰 一（ ）化石 一（ ）汪洋 一（ ）画附：板书设计8、大自然的语言 白云、蚂蚁 天气的变化 蝌蚪、大雁 季节的变迁 观察大树年轮、鱼鳞圈圈 年龄的计算 研究 “三叶虫”化石、漂砾 地貌的变迁 钻研3