四年级上册英语教案-Unit 2 My schoolbag第四课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 2 My schoolbag第四课时教学目标1.学习Lets talk里的对话，要求学生能理解对话大意。2.能够用正确的语音语调朗读Lets talk的对话。3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? Its”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? Its”问答颜色。教学难点能够在情景中理解新词lost， toy， notebook 的意思并能正确发音。教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。教学方法1.情景教学法教师把准备

2、好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:Whats in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my 这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? Its blue. 教师鼓励所有学生说英语。在问答游戏中，学生既巩固了单

3、词，又训练了口语。教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:Whats in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:Whats in it? 请对方回答。以此类推，书包里的物品越来越多，答句也相应加长。Step 2: Presentation1.Teach the dialogue in “Lets talk

4、”.教师出示一个书包，说:Look! This is my new schoolbag.What colour is it? 请学生根据书包的颜色做出回答。2.游戏:What colour is it?(扔骰子游戏)教师出示一个六色骰子，请学生投掷，然后提问:What colour is it?学生要根据投掷结果回答，学生可与同桌两人一组玩此游戏。3.教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要领读课文时说:I lost my English book.板书单词lost，通过动作神态帮助学生理解词义。学生帮助教师寻找英语书，找到后教师表示感谢:Thank you so much!找书过程中可引导学

5、生灵活运用Let me help you. Is it under the desk?Is it on the chair?等句型。4.教师在黑板上出示Lost & Found (失物招领)的牌子，请学生回忆曾经丢失的物品，引导学生表达:I lost my pencil.I lost my eraser.等，在学习新知识中复习巩固表示文具的词汇。让学生们打开课本17页，呈现对话，学生们学习对话。5.Play the game in “Lets play”.教师在讲台上呈现若干本不同颜色、不同种类的书，教师看着其中一本说:I have a new book.引导学生提问:What colour

6、is it?教师回答:Its学生猜是哪本书，学生们可以同桌之间玩此游戏。Step 3: Practice1.游戏:转盘游戏教师制作一个转盘模型，把圆盘分成若干格，每个格子上涂上不同颜色，也可以在格子内粘贴不同的颜色。另外，制作醒目的指针钉在转盘的中心。学生转动转盘，操练句型:What colour is it? Its2.角色扮演学生分别扮演张鹏和怀特教师来朗读对话，可先在班内分男女两组进行角色扮演，接着同桌之间练习，然后请几组学生展示。3.游戏:魔法书包(Magic schoolbag)教师准备一个空书包，学生将文具或课本、玩具名称写在纸条上，放入空书包。书包内收齐学生所写的纸条后，教师请一

7、名学生在书包里随机抽出一条纸条，并提问:Whats inthe schoolbag? 学生根据纸条上所写的内容回答。抽过的纸条不再放入书包。几组之后可请学生回忆在书包里放过哪些物品。Step 4: Extension1.改编对话学生改编对话:可将张鹏书包的颜色改成黑白色；还可将书包里的一本英语书改为两本语文书，两个玩具改为一个玩具等。教师鼓励学生积极运用学过的句型，并将改编后的对话在班级内展示。2.情景反应情景一:放学了，埃米把她的熊猫书包落在了教室里，怀特教师询问了书包的特征后，帮埃米把书包带回了家。情景二:“希望学校”捐赠活动现场，学生们在讨论自己能为“希望学校”捐赠什么物品。Step 5

8、: Sum-up师生自编小歌谣，总结本课所学内容。What colour is it? What colour is it?Its blue and white.Whats in it?Whats in it? Guess, guess, please.Step 6: Homework1.向父母用英语介绍你的书包的颜色以及书包里的物品。板书设计Unit 2 My schoolbagExcuse me. I lost my schoolbag.What colour is it?Its blue and white.Whats in it?An English book，two toysand

9、a notebook.与本课相关的语法点及可选用的习题1.Here it is!这是一个简单的倒装句，意思是:它在这儿!英语中倒装是一种修辞手法，目的是为了强调。2.Thank you so much! 此句意为：非常感谢你!需要注意的是动词thank的名词形式是thanks，而且可以单独使用。例如:Thank you very much. = Thanks very much.另外，“Thank you so much!”和“Thank you very much!”意思是一致的。例如:Here you are. Thank you.Let me help you. Thank you.Have some rice, please. Thank you.This way, please. Thank you.3.选用相关的习题。教学反思本课时Lets talk 里的对话是通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知What colour is it?Its Whats in it?An English book这些句型的语义及语用情景。教师可利用课本中失物招领的场景，提示学生应爱护文具物品，丢失后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品应及时上交等一系列的德育教育。