二年级上册音乐教案-过新年苏少版.docx

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1、过新年教学设计及教学反思教学目标：1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。教学重难点：1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。2、模拟锣鼓节奏。3、歌曲的表现力。教学准备：课件、教学碟片。锣。教学过程：一、视听结合创设情境师：小朋友们，你们知道中国有哪些节日吗?生：国庆节，中秋节。师：非常好，除了

2、大家说的这些节日，张老师还知道一个，那就是“春节”，人们通常会把过春节说成过什么呀?生：过新年。师：那么，你知道过新年都有哪些习俗吗?生：贴春联，放烟火。师：看看张老师给小朋友们总结了哪些习俗，出示图片(贴春联)老师也找了一副对联，我们一起来念念看，图片(鞭炮声声锣鼓响。)师：老师这儿还收集了一些过新年的图片，我们一起来感受一下过新年的热闹气氛吧!师：看完了图片，张老师要请问你们，过年时，人们为了表达自己心中的喜悦，会通过哪些方式来表达呢?生：敲锣打鼓。师：瞧，张老师这里就有鼓和锣，小朋友们用自己的小嘴巴模仿一下它们的声音。咚。呛。小嘴巴张得圆圆的，声音传的远远的。有没有小朋友想上来敲一敲的?

3、那么除了可以用小嘴巴来模仿它们的声音，还能用我们身边哪些物品来模仿呢?生：板凳师：下面，我们用拍凳子的方式来模仿鼓的咚咚声，锣的声音用拍手来模仿。师：现在，让我们用锣和鼓进行有趣的节奏游戏。A， 0咚 咚 咚咚 锵B， 咚 锵 咚咚 锵 C、 0 0咚 锵 咚锵 咚 咚 锵师：你能用自己的凳子来模仿上面锣鼓的节奏吗?老师先示范，学生模仿。张老师还能把锣鼓节奏加上好听的旋律，我们一起来唱一唱。师:相信大家都很喜欢过新年吧?生：喜欢师：今天老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做过新年。我们先来听一听，老师范唱。听了这首歌曲，大家的心情怎么样?生：开心，愉快。师：下面我们再听一次这首歌，看看歌

4、曲中有没有大家熟悉的地方。听!歌曲过新年里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗?生：一样。游戏。歌词接龙念歌词，我来问，你来答(咚咚呛)交换角色，生先念，师接上。接龙唱歌曲，互换角色。找出唱的不好的地方，用钢琴教唱。重点练习难点：歌曲最后一句。(咚 跄 咚跄 0 咚咚 呛 0)3、用缓慢的速度请大家跟老师的琴完整演唱歌曲。师：张老师觉得啊，这首歌曲的情绪是非常喜庆热闹的，那我们应该用怎么样的速度来演唱这首歌曲呢?生：快速。师：那我们就来试一试加快速度演唱歌曲，看看能不能把人们喜庆的心情表达出来。4、检查效果。(分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等)5、将学生分为两组，一组负责演唱歌曲，一组负

5、责用板凳为歌曲伴奏。然后请一位小朋友上来用罗为歌曲伴奏，老师敲鼓。师：这首歌大家唱得真不错，那除了唱，还有什么方式能表现人们喜悦的心情呢?生：跳舞。师：好，全体起立，一起跟张老师跳一跳。师：跳完之后，今天我们用唱歌的方式来表达了开心的心情，可你们知道外国小朋友是怎样过新年的吗?现在边看图片，边欣赏一首外国小朋友过新年唱的一首歌曲，出示课件。师：大家看出来图片里表现的是哪个节日的情景了吗?生“圣诞节”师：你从哪些地方看出来是圣诞节呢?生：圣诞老人。师：在外国啊，圣诞节就像我们的春节一样，是个很重要的节日，外国的人们也会通过很多方式来表达自己欢乐的心情。那再过一段时间就是我们的新年了，张老师也有新

6、年祝福送给大家，祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里，谢谢大家。教学反思：过新年，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱!我的教学思路的设计是通过念念锣鼓经的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句，然后再学唱全曲，通过让学生自由表现所听到的歌曲内容，在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。在课堂教学中，歌词按照节奏读会之后，我让学生欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来，随后在听到“咚咚咚咚呛”这一句时，有个学生使劲地在桌子上上敲了几下。这一举动猛然提醒了我，

7、何不让全班同学一起来?这样既可以帮助学生掌握节奏，又可以增添课堂教学的乐趣。于是听完范唱后，我提出要求：请同学们认真听音乐，当你听到锣鼓声时，就可以敲击任何可以发出声音的东西。这样一来，教室沸腾了，也很快静了下来。同学们都整装待发。第一次尝试时，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来，显得有些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。第二次在我强调了要求之后，大多数的学生能够做到。学生的兴趣非常浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，生怕会漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。课后，仔细想想这节课，我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢.