五年级上册语文教案-太阳（第2课时） -人教（部编版）.docx

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1、创新教案太阳 课题太阳课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。教学重点1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。第二课时教学目标1.复习生字以及课文的主要内容。2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读

2、说明文的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】新课教学（ ）分钟二、学习1-3自然段，品味说明方法。自主学习，合作探究（出示课件12）1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们也要飞二十几年。）思考：A用了什么说明方法？B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确

3、，更容易理解，突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报出示句子（我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。）A用了什么说明方法？有什么好处？B有感情地朗读。板书：作比较。3.体会描写“热”的句子：A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。生总结，汇报出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球）板书：列数字。B读一读，读出“热”的特点4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。三、学习4-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18）1.体会第四自

4、然段第一句的作用。2.默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】课堂小结及拓展延伸

5、（）分钟四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】板书内容 远 列数字 作比较 特点 大 列数字太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌课堂作业新设计一、给下列生字选择正确的读音。 sh（ ） zh（ ） g（ ） tin( )摄氏 繁殖 估计 黑炭 ni（ ） zh（ ） g（ ） tn( )二、写出下列词语的近义词和反义词。吸收-（ ）（ ） 生存-（ ）（ ）密切-（ ）（ ） 温暖-（ ）（ ）三、想一想，填一填。A. 列数字 B. 举例子 C.

6、作比较 D. 打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）参考答案：一、sh zh g tn二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷三、1.C 2.A 3.B教学反思1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。