四年级上册语文知识梳理（豪华精细版）－第五单元小结｜人教（部编版）.doc

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1、四年级上册第五单元知识小结一、 容易读错的音嗅觉（xi chu ） 无奈（ni li） 巢穴（co cho）拯救（zhng chng） 嘶哑（s sh） 掩护（yn yn） 庞大（png lng） 铁链（lin nin） 颤抖（chn zhn）鲫鱼（j j） 纪念（lin nin） 攀登（pn fn）猴子（hu hu） 笑呵呵（h k）二、多音字辨音 分 fn（分明） 相 xing（相信） fn（分外） xing（长相） 字音辨析：“分”做名词，表示“整体中的一部分”，或表示“料想”时读fn，如成分、情分，；其他情况都读fn，如分别、划分。 小老师来解惑1. 2. “相”表示“互相，一方对另一

2、方的动作”时,读xing，如相识；表示“相貌，外貌”时，读xing，如长相。实战演练：fn fn 1.分开（ ） 天分（ ） 十分（ ） xing xing 2.相信（ ） 长相（ ） 相貌（ ） 三、容易写错的字。攀：上部中间有两个（），不要少写。 猴：右边是（侯），不要写成“候”。念：上面是（今），不要写成“令”。 辫：中间是（纟），不要写成“讠”。 嗅：右下部是（犬），不要少写一点。奈：上面的“大”写得稍宽，盖住“示”字。护：右边是（户），不要写成“尸”。 幼：左边是（幺），不要写成“纟”。巧辨汉字：有手搏斗，有十博学。链条是金属，莲花是植物。四、形近字、同音字辨析1.形近字奈（无奈）

3、护（保护） 幼（幼小） 搏（搏斗） 余（剩余） 驴（毛驴） 幻（幻想） 博（博士）级（班级） 链（链条） 猴（猴子） 鲫（鲫鱼）汲（汲取） 莲（莲花） 候（时候） 即（即使）攀（攀登） 巢（鸟巢） 樊（樊笼） 果（果树） 2.同音字bin（辫）子 （辨）别 （辩）论 发（辫）q 身（躯） （驱）赶 （区）别 （躯）干 来源:学科网五、词语听写嗅到 发呆 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗庞大 力量 愣住 石级 发颤 攀着 鲫鱼 纪念 辫子 打猎 猛烈 安然 假日 鼓舞 小猴子 笑呵呵 无可奈何 六、词语搭配1.填入量词一（只）麻雀 一（块）石头 一（棵）树 一（场）搏斗 一（种）力量 一（张）

4、相片 一（位）老爷爷 2.填入合适的动词。（放慢）脚步 （拍打）翅膀 （爬）天都峰 （点点）头（仰起）脸 （攀着）铁链 （汲取）力量 3.填入合适的修饰词。（1）（ 嘶哑 ）的声音 （ 庞大 ）的怪物 （ 嫩黄 ）的嘴角 （ 强大 ）的力量 （ 笔陡 ）的石级 （ 白发苍苍 ）的老爷爷 （2）（呆呆）地站着 （绝望）地尖叫 （猛烈）地摇撼（无可奈何）地拍打 来源:学科网七、近义词 猛烈激烈 摇撼摇动 锋利锐利 绝望灰心 拯救挽救 搏斗决斗 安然坦然 居然竟然 汲取吸取 发颤发抖 奋斗努力 鼓舞鼓励 无可奈何无能为力 常考词义辨析的词组“猛烈”和“激烈”、“汲取”和“吸取”。“猛烈”指因力量、气

5、势大而表现强烈；“激烈”一般指动作、言论等剧烈。1.辩论会上大家争论得很（ ）（猛烈 激烈）。2.风（ ）（猛烈 激烈）地摇晃着路旁的大树。小老师来解惑1.激烈 2.猛烈3.汲取 4.吸取“汲取”多用于经验、营养等方面，适用范围比“吸取”要窄；而“吸取”可用于养料、力量、经验、教训等多方面。3.植物的根系从土壤中（ ）（汲取 吸取）水分。来源:学科网4.我们要从失败中（ ）（汲取 吸取）教训。八、反义词猛烈柔和 锋利滞钝 绝望希望 拯救破坏 庞大弱小 来源:学科网ZXXK笔陡平坦 鼓舞打击 无可奈何千方百计 九、特殊词语AACC式：白发苍苍 生机勃勃 议论纷纷 神采奕奕含有“无”的成语：无可奈

6、何 无中生有 无价之宝 目中无人 十、佳句积累来源:学+科+网Z+X+X+K1.它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（外形描写句）2.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（夸张句）3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样（动作描写句）十一、重点句1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。这句话用下落的石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀从树上飞下来的速度之快，表现出老麻雀为了保护小麻雀毫不畏惧。2.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”。这句话向我们揭示了一个

7、道理：在困难面前，要有战胜困难的信心和勇气；在与人相处的过程中，要善于互相学习，从他人身上汲取力量，共同进步。十二、复习课文1.麻雀的作者是（俄国）作家（屠格涅夫）。作者按照事情的起因、经过、结果，用生动、精炼的语言，讲述了一只弱小的（老麻雀）在庞大凶猛的（猎狗）面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了（母爱）的伟大。2.爬天都峰写了“我”和爸爸去爬（天都峰），路遇（一位老爷爷），我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。表现了“我”和老爷爷都善于从他人身上汲取力量，不怕（困难），勇于（攀登）的好品质。十三、考点归纳1.麻雀常考查课内阅读及事情的起因、经过和结果，以及老麻雀爱护子女的无畏形象。课文第4、5自然段常以课内阅读的形式出现。2.爬天都峰常考查事情的写作顺序，以及“我”爬山的过程。课文第6自然段常以仿写句子的形式出现。