四年级上册英语教案-Unit 5 Dinner第三课时人教（PEP)(2014秋）.docx

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1、Unit 5 Dinners ready第三课时教学目标1. 能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。3. 学唱54页歌曲What would you like?教学重点学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。教学难点学生能够读出符合-e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e，以及a-e，i-e，o-e，u-e发音规则的单词。教学准备教师准备本课时相关图片、录音、课件等。学生准备四线三格英文本等。教学方法1. 模仿练习教学法教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口

2、形，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。2. 儿歌说唱教学法教师播放录音Read, listen and chant.学生跟唱，教师要反复播放几遍，让学生掌握单词的发音。同时教师播放歌曲What would you like?学生跟唱，慢慢地，教师把声音放小，学生就能够自己唱出来。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师对学生在作业中共同易出错误的地方加以讲解，指导学习。2. Lets chant together.让学生们把14单元Lets spell里的歌谣边拍手边吟唱一次。3. 游戏: 读单词，找规律教学呈现带有图片的单词: cake，grape，face，rice

3、，white，five，nine，nose，phone，use，并让学生认读这些单词。引导学生说出a-e，i-e，o-e，u-e的发音规则，即元音字母发字母本身的音，结尾的e不发音。Step 2: Presentation1. Teach “Read, listen and chant.”教师呈现一支红色的钢笔和一个叫汤姆的男孩的图片，并向学生们描述:This is Tom. He has a pen. He has a red pen.学生们学说这几句话。接着教师呈现一支黄色的钢笔和一个叫莉莉的女孩的图片，引导学生描述:This is Lily. She has a pen. She has

4、 a yellow pen.学生朗读。教师把男孩和女孩身边的钢笔藏起来，并问:Oh, where are the pens?教师呈现房间的图片，引导学生观察并描述:The red pen is on the desk. The yellow pen is on the bed.然后教师拿出小熊Zoom的图片，教师以Zoom的口吻说:Let me get the pens.教师呈现歌谣的文字和图片，学生听录音跟读。This is Tom. He has a red pen. This is Lily. She has a yellow pen. The red pen is on the des

5、k. The yellow pen is on the bed. Let me get the pens.学生小组内自由朗读歌谣。然后教师请几组学生在全班朗读，关注学生-e和-e-的发音是否到位。2. 学唱54页的歌谣教师让学生看课本听歌曲。听完后教师呈现三个单词fish， beef， dish，并呈现鱼、牛肉和盘子三幅打乱顺序的图片，请学生将图与单词配对，然后教师通过动作让学生理解Put it on my dish.的意思。学生配上相应的动作学唱歌曲。Step 3: Practice1. Finish “Read, listen and tick.”教师播放部分录音，请学生圈出听到的单词，进

6、一步巩固并复习-e的发音规则。2. 游戏: Bingo or Uh-oh?教师朗读一系列包含-e或-e-的单词，告诉学生听到含有-e或-e-的单词时说Bingo，不含的说Uh-oh。学生认真听音做出判断。帮助学生更好地辨别-e和-e-的不同发音。例词: me，met，he，hen，she，get，let，bed，be，we，red，pen，leg3. Listen, circle and write.教师播放本部分录音，学生根据录音中听到的单词圈出正确的字母，并将该词抄写到四线三格本上。教师可以给出更多单词让学生听音并拼写。Step 4: Extension1. 单词翻翻乐教师可以自己制作简便

7、式拼读练习器，中间的字母e固定，左右分别是可翻页的辅音字母或辅音字母组合卡片，教师翻动左右卡片组成新单词，学生拼读这些新单词。如:wet，bet，hen，net，be，he，me等。2. 我是小小作词家当学生会唱Lets sing里的歌曲后，教师鼓励学生把歌词里的某些食物换成自己喜欢的食物，如:Id like some soup/chicken/bread/milk看哪位学生把歌词换了之后，歌曲演唱得最好。Step 5: Sum-up师生用一首小歌谣总结本课时的重点内容，歌谣如下:He and she. She and he. Lets play together. He, she and m

8、e.He and she. She and he.We all play together.Step 6: Homework 把今天学到的歌谣和歌曲唱给父母听。板书设计Unit 5 Dinners ready/i/-e: he， she， me， we， be /e/-e-: bed， red， leg， get， let与本课相关的语法点及可选用的习题1. 字母-e的发音规则:元音字母e在开音节中发它在字母表里的读音，如:he，me，we，be2. 选出画线部分发音不同的选项。() (1) A. he B. leg C. me () (2) A. these B. egg C. desk() (3) A. she B. ten C. get () (4) A. bee B. me C. bed() (5) A. please B. evening C. pencil教学反思本课时是一节语音教学课，在前面4个单元，学生已经积累了一些语音知识，所以在本课时，学生能通过读单词找出规律。本课的不足之处:个别学生容易混淆-e和-e-的发音规则，教师以后要指导学生多做该方面的练习。读音教学是一个费时间，难提升的环节，因此，平时教单词时我们就可以逐渐渗透，慢慢地学生就掌握了。