2022年沪科版八年级下册第八章压强教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案第一节 压强一、教学目标：1、知道压力概念，懂得压力垂直于受力面。2、理解压力的概念、 公式和单位 -帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。3、知道压强增大和减小的途径。4、通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。二、教学重点：压力和压强的概念的理解。三、教学难点：1、压强概念的理解；2、利用压强的有关知识解释简单现象和解决简单问题。四、教学方法 ：列举实例、实验探究法。五、课时数：1 课时。六、主要教学过程：（一） 、新课引入 ：请同学们用两手的食指同时分别按一下笔尖和笔尾两端，有什么感受？引导学生分析： 两手对笔的压力相

2、同， 为什么产生的效果不同呢？ （按笔尖的食指要疼一些）学了本节知识我们就很容易解释这个问题。（二） 、新课：一、压力：分析以下图：FFF得出：压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。方向：垂直于物体表面，且指向被压物体。作用点：作用于物体表面。二、影响压力作用效果的因素：1、实验探究一：把实验小桌放在海棉上，在其上面分别放一个200 克和二个 200 克钩码，让学生观察海棉的凹陷程度，引导学生分析其原因；2、实验探究二：在实验小桌上放一个200 克钩码，让学生观察海棉凹陷程度，把实验小桌倒置过来且放一个200 克钩码，观察其陷程度；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

3、 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案引导学生讨论分析上述现象，得出：影响压力作用效果的因素是压力的大小和受力面积的大小：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越大，压力作用效果越明显。在物理学上，压力的作用效果用压强来表示。三、压强：1、压强的定义：为了比较压力的作用效果引入了压强的概念：压强：把单位面积上所受到的压力大小叫压强。2、用速度和密度的定义类比方法让学生得出压强的公式：F= pS 强调： S 是指被压物体的受力面积也即是相互挤压p=F/S 的两物体的接触面积S= F/p 3、压强的单位：压力 F 的单位是：牛，受力面积

4、S 的单位是：米2，则压强 p 的单位是：牛/米2，称为帕斯卡，符号： Pa。说明 1 Pa的物理意义。4、举例说明 1 Pa的大小。四、增大与减小压强的方法：先从压强公式出发，让学生进行讨论增大与减小压强的方法，然后结合课本实例，教师再举出一些生活中有趣的例子：如用碗边沿打鸡蛋比用手握鸡蛋要容易烂的多等，引导学生分析得出增大与减小压强的方法：（控制变量法）增大压强：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。减小压强：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。（三） 、应用举例：1、让学生回答新课前提出的问题。2、 一辆质量为 50t 的坦克在水平地面上， 每条履带

5、与地面的接触面积是1.5m2.一颗图钉尖的面积是0.05mm2,手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。要注重分析，先让学生说出已知条件，在计算过程中，注意重力的计算，不能写成 F=mg, F=G=mg 。3、一个人双脚站在水平地面上，如何使他对地面的压力迅速增大一倍。4、教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？5、讨论课后练习 4、5 题。（四） 、知识小结。先让学生讨论本节学到了什么？然后教师再归纳、补充。（五） 、课后练习 ：课后作业 1、2、3、题。精选学习资料 - - - - - -

6、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案第二节 科学探究：液体的压强（2 课时）第一课时一、教学目标：1、理解液体内部压强的规律；2、能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。3、突出“分析论证”对培养学生综合运用知识和分析解决问题能力的作用。2、知道连通器和安的原理；了解一些连通器的应用实例。3、知道帕斯卡原理及其应用。二、教学重点：液体内部压强规律的探究及液体内部压强特点、公式的理解、应用。三、教学难点 ：液体压强公式的推导及实验探究。四、教学方法：推理法、自主探究法。五、课时数1 课时六、主要教学过程：（一） 、巩固引入：1

7、、压强是表示什么的物理量？公式和单位是什么？2、压强是怎么产生的？学生回答、再补充；对第2 个问题再加以解释，演示迷你实验，引导学生分析：液体也受到重力作用， 又易于流动， 所以液体对容器壁和底部也有压强。引入新课。（二） 、液体压强公式的推导 ：1、教师先举出一些与液体压强有关的学生熟悉的例子，调动学生的积极性，引导学生猜想：液体的压强可能与哪些因素有关？2、公式推导：假想液体中有一高为h、截面为 s的水柱：水柱的体积为： V = sh，水柱的质量为： m = V水柱对底部的压力：F = mg = Vg = shg 水柱对底面的压强为： p = F/S = shg /S = gh 分析公式得

8、出：液体压强只与液体密度、液体深度有关。（三）科学探究：本实验探究是为了验证理论推导的结果。1、通过学生阅读加油站内容，了解压强计的构造和使用方法2、让学生讨论、设计、制定探究方案：3 厘米、 6 厘米深处压强。3、把学生分为两组，一组用盐水、一组用水，使水和盐水的深度相同。4、教师要加强巡回指导。5、学生交流：让各组代表讲解本组获得的实验数据及可得出的结论。6、分析论证：在学生由实验数据分析基础上，教师引导学生进行分析论证，归纳出液体内部压强的规律。（四）应用举例：1、水坝为什么上窄下宽？2、如图所示， A、B 两容器内装有等深的同种液体，它们的底面积相等，则容hs精选学习资料 - - -

9、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案器底部受到的压强PA PB；底部受到的压力 FAFB；若将它们放在水平桌面上，则桌面受到的压强（容器重相同）PAPB。ABh3、为使某高层建筑内距在面高度为80M 的水龙头有水， 安装在地面上向此高层建筑供水的高压水泵产生的压强至少要Pa。（五） 、归纳本节课学到了“什么”？（六） 、讨论课本作业第1 题。第二课时一、教学要求：1、知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。2、知道帕斯卡原理及其应用。二、教学重点：1、连通器的原理；2、应用连通器的原理解释生产、生活中的一些现象。三、教学

10、难点 ：连通器原理的应用。四、教学方法：实验、举例法。五、课时数1 课时六、主要教学过程：（一） 、演示激趣引入：1、用自制的 U 连通器演示课本822 实验，让学生观察水面的高底。2、先设问：展示连通器模型，让学生猜想：装入水后各不同形状内的水平会怎样？然后进行演示实验。（二） 、连通器：1、连通器：上部开口下部连通的仪器。它是液体压强的重要应用。2、连通器的特点：连通器内装同一种液体，在液体不流动时，各部分与大气接触的液面总保持相平。3、对照挂图或示图，利用液体压强公式讲解液面总保持相平的道理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4

11、 页，共 8 页名师精编优秀教案4、应用举例：（举一些学生熟悉并感兴趣的例子）告诉学生连通器就是利用小道理解决大问题的重要应用。三峡已经使用和正在建设中的通航用的船闸； 过路涵；家庭中厨房和厕所中下水道的弯管。并讲解其应用。（三） 、液体压强的传递：1、演示：装满水的溥塑料袋，用针迅速扎几个小孔，用力挤压，让学生观察：水向各个方向喷出。引出帕斯卡原理。2、液体传递压强规律即帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强，能够大小不变在被液体向各个方向传递。适用条件：所有密闭液体。3、帕斯卡原理的应用：它是许多液压系统和液压机工作的基础。利用挂图引导学生分析液压机的工作原理，得出：F1/S1 = F2/S2（

12、四） 、本节小结： 让学生总结本节学到的知识。（五） 、练习 ：1、让学生分析挂图：船闸通航经过（这应是学生比较感兴趣的部分）2、课本作业的第 2 题。第三节空气的 ” 力量”一、教学目标：1、理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例。2、知道托利实验和标准大气压的大小。3、知道大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。知道大气压随高度的增加而降低的关系。二、教学重点：有关大气压强的演示实验。三、教学难点：用大气压强的知识，解释一些生活中的现象。四、教学与学法 ：实验、讨论。五、课时数：1 课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

13、- - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案六、主要教学设计：（一） 、演示引入 ：由实验设置疑问，激发学生的兴趣。1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，如果倒置过来放手后，让学生猜想会产生什么现象？并让学生注意观察。2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住，用手按住，并倒置过来（暂不放手，让学生猜想会出现什么现象？） 。放手后，看到什么现象？并将水杯逐渐倾斜直至水平，纸片仍不掉。纸片为什么不掉下来呢？学习了本节课知识，就知道了。（二） 、大气压强的产生：1、引导学生进行讨论： 我们生活的地球周围包围着一层厚厚的大气层，也叫空气层，空气是否有质量？在学生讨论的基础上， 教师再

14、进一步指出： 空气是有质量的， 让学生查看密度表（注意条件）：空气密度为： 1.29kg/m3 ,当体积很大时，质量也是很大的。让学生估计一下教室的长、宽、高，试计算一下教室内空气的质量。2、用类比的方法（液体压强的产生）让学生讨论：空气有质量又易于流动，所以空气内部向各个方向都有压强。3、演示课本铁皮罐变形实验，加深学生的印象。4、模拟马德堡半球实验：证明大气压强的存在而且是很大的。5、让学生阅读信息窗感觉马德堡半球实验的神奇。（三） 、大气压的测量：1、利用多媒体课件边演示边讲解：托里拆利实验，为什么水银柱产生的压强就是大气压强？一部分学生难以理解，注意引导， 让学生思考： 水银柱为什么下

15、降到 760mm 高时就不再下降了？正说明：此时的大气压强跟760mm 高水银柱产生的压强是相等的。2、让学生计算大气压强的大小。（四） 、测量大气压强的仪器：气压计。1、结合实物及挂图讲解空盒气压计、水银气压计和管式弹簧压强计的原理。2、举例说明气压计的应用：蹬山用的蹬高计、飞机机舱、汽车轮胆、太空舱等都离不开气压计。（五） 、大气压的变化：1、由大气压产生的原因，分析得出大气压随高度而变化，结合课本图引导学生分析得出：离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压就越小。2、沸点与压强的关系：（1）沸点：是指液体沸腾时的温度。（2）演示实验：沸点与压强的关系，分析得出：液面上的气压越大， 液体

16、的沸点越高； 反之，气压越高， 液体的沸点越低。（3）应用举例：高压锅煮食物为什么比普通锅熟的快；利用大气压可以判断高度；还可以预报天气。（4）让学生阅读信息窗，增大学生的知识面。（六） 、本节应用举例：1、解释：课堂演示实验，装满水的平口杯用硬纸片盖住，倒立、倾斜时为什么水不会流出？2、生活中我们常用的塑料挂衣钩，用力按在光滑的墙壁上，就可以挂重物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案而不掉，为什么？3、将试管装满水，堵住管口，倒立插入水中，缓缓向上提（管口不离开水面） ，试管中的水会流出吗？为什么？八

17、、引导学生小结：本节学到了什么知识。作业： 1、自制水气压计，并用自制的气压计，观察大气压强随高度的变化（告诉学生制作方法）2、课本 1、2、3 题。第四节流体压强与流速的关系一、知识要求：1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。2、用压强和流速的关系解释交通、生活的实际现象。二、教学重点：用所学知识来解释实际问题。三、教学难点 ：1、对流体压强与流速关系的理解；2、正确解释实际现象。四、教学方法：实验探讨、列举讨论法。五、课时数：1 课时。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案六、主要教学设计

18、：（一） 、情景引入 ：列举实例1、一阵秋风吹过，地面上的落叶为什么会像长了翅膀一样飞舞起来？2、居室前后两面的窗子都打开着，一阵大风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门为什么会被吹开了？3、满载乘客和货物的飞机是怎样升上天空的？这些都是我们司空见惯的现象， 同学们思考过其中的奥妙吗？要想揭开这些奥妙，我们就要知道流体压强与流速的关系，这节课我们就用实验来探究：流体压强与流速的关系。（二）、实验探究：流体压强与流速的关系1、流体：液体和气体都可以流动，我们把有流动性的液体和气体统称为流体。2、实验探究：教师演示实验：a、教师演示实验843、实验，让学生注意观察两乒乓球如何运动？思考并回答教师所提出的问

19、题。b、在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。学生实验 ：a、在水槽的水面上放两只纸船，用注射器快速向中间的水域冲水，观察现象；b、学生实验：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动？引导学生讨论、分析归纳、教师补充，得出结论：液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。气体在流速大的地方压强也较小，在流速小的地方压强也较大。（三）、应用解释现象：1、几十吨重的飞机为什么能腾空而起？秘密在于机翼。（教师边启示边讲解）飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离飞机向前跑，空气就相对地向后移动，空气的压强作

20、用在机翼上使机翼获得巨大的升力机翼的形状起了很重要的作用，同学们观察过飞机的机翼，它的截面是什么形状？展示飞机图片，指出图片重机翼的形状是上凸下平的。适当提示：迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气流大。 学生讨论，最后得出结论： 气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力。2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（学生讨论回答）3、为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？（学生讨论回答）（四）、课堂小结、布置作业1、学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。2、完成基训练四精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页