人教出版小学三年级上册品德及社会教学方案计划教育教案全册.doc

,. 学 校： 　 年级（班）：三 年 级 学 科：品德与社会 授课教师 　 启用时间： 　. 三年级上册思品教学计划 一、 教材分析： 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我的家”“我学习和生活的地方”“我在生活中长大”“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标： （一）情感 态度 价值观 1、珍爱生命，热爱生活。羊城自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规则仪式。 （二）能力 1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的保护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清楚表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 三．教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、 教学难点： 1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 五、 班级情况分析： 本班共有学生16名，此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。 六、 教学措施 １.利用直观教具，引起学生的注意力。 ２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 ３.充分发挥现代化教育手段的作用。 ４.力体现“用中学、学中用”的原则。 七、 教学进度 周次 教学内容 备注 1—4周 第一单元 我的家 5 国庆节 6—9周 第二单元 我学习和生活的地方 10—13 第三单元 我在生活中长大 14—17 第四单元 我和规则交朋友 18 复习 19 考试 第一单元 我的家 单元教学目标： 1、体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。 2、学习用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单的整理。 3、学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。 单元设计构想： 1、本单元以家庭生活为范域，以儿童熟悉的生活为基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。 2、在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求让学生与教材文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，发展认知和情感。 3、引导学生结合本单元内容进行探究性学习。本单元每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、探究性，提供一些开放性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭生活，用自己的感知去体验家庭生活。 4、注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活与时空相结合，引申出相关知识，以逐步形成整体视野。 5、本单元的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方法的转变。 教学时间：4课时 第一课 人人都有自己的家 教学目标： 1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭带来的变化。 3、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。 教学准备：家庭照片、调查家庭成员的基本情况 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 教学过程： 一、导入 每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我们放学回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。 二、课堂交流 1、回家去。 老师出示图片，提问：这些人为什么都匆匆忙忙的回家去呢？ 引导学生总结出家是我们生活的港湾，是哺育我们成长的摇篮。 2、有家的感觉真好。 (1)出示一张爸爸、妈妈和孩子在家里亲昵地照片，请学生评价照片中的小孩有一个什么样的家。 （2）交流爸爸和妈妈想家的事例，并说说它们为什么想家。 （3）教师介绍自己也有一个温馨的家，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。 （4）举例说明自己在什么情况下特别想家。 三、我们一起组成家 1、教师出示自己的全家福照片，分别介绍家庭成员，说明自己家的组成方式。 2、小组交流，各自的家庭成员，讲讲家庭照片背后的故事。 3、全班交流。 4、教师补充有关福利院大家庭、单亲家庭、收养家庭等特殊家庭的资料。使学生懂得，只要有家人的爱，不管什么样的家庭，都是温暖和幸福的。 四、作业 调查自己家人的基本情况。 第二课时 教学目标： 1、了解一些家庭的构成方式，并通过调查家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭带来的变化。 2、知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。 教学过程： 一、导入 我们每个人都有一个家，每个人的家庭生活都是不一样的。你了解自己的家人吗？ 二、我了解的家人 1、小组同学互相介绍家人的情况，包括年龄、职业、兴趣爱好等等，看谁介绍的最详细。 2、填好课本上的资料卡，可以补充。 3、找机会和家人沟通，展示资料卡，请他们评一评，并进一步了解家人，补充资料。 三、我的小调查 1、根据课本上的访问提纲，设计一份调查表。并根据调查表的内容，选择调查对象，并找一找家长小时候的照片或实物，探寻这些物品中的故事。 2、讲讲我家里史上的小故事 （1）教师讲自己小时候的故事。 （2）学生在小组汇报自己调查到的情况，也可以展示自己搜集到的照片或实物，介绍其中的故事。 （3）交流感受。谈一谈，自己从中发现了什么，知道了什么？ 四、画画家庭树 1、接唱儿歌。 教师说出两句学生熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员的关系。 2、画家庭树 （1）学生结合实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些，绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。 （2）回想亲人对自己成长有什么帮助，用喜欢的方式表达对他们的感谢。 第二课 我爱我的家 教学目标： 1、通过讲述日常生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 2、了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育方式不同，但都包含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。 3、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 4、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。 教学准备： 1、找找自己家人生活的照片或日记。 2、搜集著名人物关爱、培养子女的故事。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、通过讲述日常生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 2、了解、认识父母长辈对自己寄予的希望以及培养教育自己的一番苦心，感受家人给予自己的关爱。懂得父母对子女的教育方式不同，但都包含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。 教学过程： 一、导入 我们都有一个家，每个人的家庭生活是不一样的。我想先和同学们谈谈我的家庭生活。家给我的感觉是幸福的，快乐的。只要家人在一起开开心心的，我的心里就会非常甜蜜。你们的家庭生活也是这样快乐吗？来介绍一下吧。 二、我的家庭生活 1、生介绍自己的家庭生活。（可从家人平时在家里做些什么，你最喜欢和家人一起做什么等方面介绍）学生在小组中进一步交流。 2、师引导学生展示反映自己家庭生活的照片，讲讲照片背后的故事，感受浓浓的亲情。 3、引导学生分析：为什么一些看起来平常的事，只要和家人一起做，心里就感到高兴满足呢？ 三、讨论会：有了矛盾怎么办？ 1、在我们的家庭生活中，并不是仅有欢声笑语，还有气恼、争吵、哭闹、家庭暴力等等不愉快的事呢！看故事。 2、青青和妈妈发生了什么矛盾？该怎么解决呢？ 请3-5名同学阐述自己的观点。 3、你家发生过什么矛盾和问题？你和家人是怎样解决的？先小组后全班交流，引导学生通过交流经验，找到一些解决家庭矛盾或问题的方法。 四、模拟表演 1、师设置家庭生活中出现矛盾的情境，请学生以小组为单位模拟一家人的角色，开一次家庭民主会，商量解决问题的方法。 2、请2-3组学生表演，师生共同评价，评出“最佳民主家庭”。 五、家人培育我成长 1、回想家人关爱、培养自己的事例，在小组讲一讲。 2、表演一下家人教育自己的情节。 3、讨论：家人对我们的爱无微不至，我们该怎样去爱家人呢？ 六、故事会 1、在小组讲一讲课前收集的著名人物关爱、培育子女的故事。 2、选好的同学在班上讲。 3、说说听了故事之后，你有什么感想？ 七、保护生鸡蛋。 1、准备：每个学生到校时，带一只生鸡蛋，精心呵护一天，做到完好无损。说说应该如何保护。 2、与同学交流呵护鸡蛋的过程，说说自己的体验和感受。 3、通过呵护生鸡蛋，联系家人对自己的关爱，体会家人养育自己的不易。 第二课时 教学目标： 1、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。 2、关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的情和爱。 教学过程： 一、导入 家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到了家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。让我们来说说家里的故事吧。 二、无私的爱 1、把一天中家人为自己做了什么事情和自己为家人做了什么事情，分别记录在两张纸上。 2、表演《彼尔的帐单》 3、出示两张帐单，分组分析，你能明白其中的寓意吗？ 4、对比自己的调查的情况，说说两者之间的差别。 三、辩论会 1、家人给了我们无私的爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母的养育之恩？ 2、根据学生的观点，分成不同的小组，各自阐明理由。通过辩论，让学生知道在力所能及的范围内，以自己的方式，辉映、感谢和报答父母的养育之恩。 四、假如我来做父母 1、表演教材第14页所示情境。 2、讨论：如果孩子努力学习做一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？ 如果孩子晚上迟迟不回家，父母会是怎样的心情？孩子回来后，会说什么？ 3、在生活中还有类似的事情吗？你能不能举个例子来说说呢？ 如：为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃； 孩子做错了事，父母生气等。 五、我和爸爸妈妈谈谈心 1、设置“悄悄话”信箱，让学生通过信箱，提出对爸爸、妈妈某些行为的困惑，说出自己的心里话。 2、选取有代表性的学生的困惑和烦恼，现在父母的角度来想一想，为什么父母会这样做？ 3、引导学生结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法，回家试着做一做。 4、布置学生回家开个小小谈心会，和家长实话实说，看看我们是怎么想的，爸爸妈妈又是怎么想的。 六、我的小采访 1、根据课文中的调查表，在课前调查家里人。 2、课上交流，看看谁对家人最了解。 七、不做小麻烦 1、两个小组分别表演课文中的两个事件。 2、说说这样做会给家长添什么麻烦。 3、小组讨论：家庭生活中，还有哪些时候容易给父母添麻烦。 4、进一步讨论：怎样尽量少给父母或家人添麻烦。 引导学生做到多为父母着想。 八、我为家人做件事 1、让每个学生回家找一件能为家人做的事，如盛饭、洗碗等，并努力坚持下去。 2、教育学生坚持为祖父母做力所能及的事情，结合重阳节进行尊老敬老的教育。 九、真诚的祝福 在台历上用红笔圈出父母和家人的生日、父母结婚纪念日、母亲节、父亲节等纪念性的日子，用喜欢的方式表达对家人的爱。 第二单元 我学习和生活的地方 单元教学目标： 1、了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。 2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，是学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。 3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。 5、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。 单元设计构想： 1、本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过认识学校工作人员，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。 2、走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得要爱护公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感谢之情。 教学时间：4课时 第一课 我们的学校 教学目标： 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。 3、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。 活动准备： 1、搜集学校开展的各种活动的照片。 2、将有关素材加以整理，制作课件。 3、制作一段录音，内容是“一名普通教师的心声”。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。 教学过程： 一、导入 学校是我们学习的地方，我们在这里愉快的生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。在学校我们有哪些丰富多彩的生活呢？ 二、丰富多彩的学校生活 1、看一看学校的荣誉室、宣传窗，了解学校开展了哪些活动？ 2、拿出自己参加学校活动的纪念物，说说自己参加的学校活动。 3、我们的学校生活 （1）展示反映学校生活的纪念物，如参加活动时的照片，比赛中获得的奖品，春游时买的纪念品，活动后写的日记，上课时画的画儿，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。 （2）讲一讲印象最深的学校活动。 三、调查采访活动 1、以小组为单位，拟定调查提纲，确定调查对象、调查内容（如担任的职务、工作职责、工作时间等），小组调查应有的分工。 2、指导学生采访的技巧：第一，选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等）进行采访。第二，采访前准备好将要提出的问题（如“您每天几点上班，几点下班？每天工作多长时间？”“工作中最愉快的事情和最烦心的事情是什么？”）第三，采访中要注意尊敬师长，并认真做好记录。 四、分组采访 第二课时 教学目标： 让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。 教学过程： 一、导入 前面我们进行了调查，调查后是不是有很多新发现？大家交流一下。 二、班级交流 1、整理好采访记录，小组汇总，进行对话交流。 2、班级交流感受。 三、我心中的老师 1、我们已经进行了调查，请你在调查的基础上，每个同学根据自己调查的感受，画画自己心目中的老师。 2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题，采用多种形式在全班交流。 如：表演，将老师的事迹表演出来； 用图画画出受到的启发和感受； 用小报综合反映调查情况； 唱歌，倾吐心声…… 3、录音：一个老师的心声 老师为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们。应该怎么做呢？ 四、课堂实践 写一段话，表达对老师的感激之情或自己学习新课后的感受。 第二课 我生活的社区 教学目标： 1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村性社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所作的努力，懂得要尊重他们。 4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，体会他们的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村性社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。 2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 教学过程： 一、导入 我们都生活在社区里，我们的环境怎么样呢？让我们一起走进社区，去看一看吧。 二、看看我们的社区 1、调查活动 （1）观察所在社区人们一天的生活情况。社区有些什么设施和景观，了解这些设施和人们生活的关系。 （2）了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，及其与社区人们生活的关系。 （3）教师做好调查指导，要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想，画一张社区生活的图画。做好调查汇报的准备。 （4）了解不同地区人们的生活方式，并搜集相关资料和图片。 2、课堂汇报 （1）学生谈自己居住的社区在哪里，社区里人们一天的生活是怎样的。 （2）请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。 （3）请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构有些什么人，印象最深刻的人或喜欢的人是谁。 三、社区里的公用设施 1、学生观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受这些设施给人们带来的方便。 2、结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。 3、让学生观察本地区公用设施使用情况，在教师的引导下，开展小宣传和小建议活动。如向父母和周边人宣传，写一封倡议书等。 四、社区小考察 1、填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。 2、访问老住户，了解社区变化，并练习写出社区变化的短文，在班内交流。 五、我的观察 1、课前留意观察自己一天的生活，想一想，自己的各项活动涉及哪些人的服务，并把观察结果记录下来。 2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们服务的人。 第二课时 教学目标： 1、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所作的努力，懂得要尊重他们。 2、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 3、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，体会他们的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。 教学过程： 一、导入新课 前面我们了解了社区内很多人为我们提供了服务和方便，假如没有他们会怎么样呢？ 二、活动：假如没有他们 1、看书第37页，设想一下，假如没有清洁工，我们的生活会怎样。 2、依照此思路，结合自己的生活经验，进一步举例说明：假如没有其他行业服务者，会是怎样？我们的生活会有哪些不方便？ 三、小调查 1、看看你周围的劳动者 （1）确立调查计划，准备调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服务者，如电梯工、售货员、小区保安等。也可以是课本中所示，观察餐馆、菜站等。调查内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们的感受和愿望。 （2）分小组交流感想，并汇总，写出总结报告。 2、寻找你身边默默奉献的人 （1）采用画画的方法，记录你周围的人。 （2）用多种形式，展示观察结果。 （3）引导学生思考：我们为这些默默无闻的人做些什么？ 四、小采访 1、结合课文内容，学生分小组，选择一种职业进行采访。 2、调查采访前，引导学生设计问题：如： 你们想去采访哪个职业？为什么？ 采访的主题是什么？ 准备问叔叔、阿姨哪些问题？ 参考问题： 你喜欢自己的工作吗？感觉辛苦吗？为什么？ 你感觉自己的工作对其他人有帮助吗？ 如果有机会再次选择，你还愿意从事这个职业吗？为什么？ 你最感觉辛苦的是在什么时候？ 3、采用多种形式，记录采访内容。 4、各小组整理访谈记录。 5、分小组交流体验，产生情感共鸣，加深理解。 思考：通过调查，你的最大的收获是什么？通过与其它小组交流，你了解了哪些工作？各种工作是怎样的辛苦？ 6、采用多种形式汇报和展示体验成果。 五、实践活动 1、当我们接受别人的服务的时候，主动说声谢谢。思考：当你将调查报告向同学汇报和展示，大家用掌声表示感谢时，你是什么感受？ 2、还有哪些时候，要说声谢谢呢？表演，把感谢送给生活中为你服务的人。 3、写一份倡议书或者制作一张感谢卡，向为我们生活服务的人表示感谢。 第三单元 我在生活中长大 单元教学目标： 1、看到自己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。 2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。 3、知道学习要不怕困难，善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间，在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。 4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。 单元设计构想： 1、学生入学两年了，取得不少学习经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。贯彻课程标准规定的不怕挫折，克服困难，珍惜时间，合理安排作息时间等要求。 2、根据教材提供的思路，依据实际情况进行拓展。 3、本单元的生活，与学生的实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。 4、选取教学内容应有利于学生建立自信心，有利于学生把某一方面的自信迁移到其他方面。 第一课 我成长我快乐 教学目标： 1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2.感到学习有苦有乐，没有最粗的失败，就没有后来的失败，体会到学习的乐趣。 3.体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。愿意向别人学习经验。 4.感受当今社会是学习的社会，并找到身边的榜样，，从成年人“学而不厌、学习不止 受到鼓舞。 教具准备： 辨析图和图片。 教学时间：1课时 教学过程： 一、我的进步真大 以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活 1、成语接龙，每人说一句成语，一人接一人传接下去。 2、大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等，看到自己的进步。 3、技能大战时，把自己的本领在小组里展示，然后选出代表在班上展示。 4、找出两年来的作业本，做过的手工和图画，获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。 二、学习经验小交流 在展示自己的本领过程中，介绍自己是怎样学会这个本领的，在学习过程中遇到那些挫折，自己是怎样坚持学会的，成功后你的心情是怎样的，交流后谈感受。 三、学习经验大家谈 1.先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎样学来的。 2.班内共同交流，在老师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。 四、大家学一学 活动案例：做纸飞机 1.每人叠一架飞机，看看水的飞机做得好、飞得远。 2.请做得好的同学交给其他同学。大家相互学习，再叠一架飞机，看看有什么进步。 3.各组选出一架最好的飞机，进行比赛。优胜组介绍怎样互相学习，取得进步的。 五、想一想，辨一辨 1.学生结合教材中的图想一想，说说该学什么，不该学什么。 2.结合周围的各种现象，说说该学什么，不该学什么。 六、我的小调查 1.课前，每个同学调查家里人或亲朋好友。 （1）两年来，他们新学到哪些知识和本领？ （2）他们现在还在学什么？为什么要学？ （3）他们还想学什么？ 2.到附近的老年大学或成人学校看看，或访问社区干部，了解成年人学习情况。 3.交流调查情况。 七、我们和大人们赛一赛 1.与家长一起探讨，那些知识和技能自己已经会，而大人们还不会，哪些知识和技能是大人会的，自己可以学一学。。 2.与家长制定一份互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。 第二课 做生活的小主人 教学目标： 1.知道学习需要动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。体会成功的愉快。 2.学会合理安排和合理利用时间，提高学习效果。 3.知道自己的事情应该自己做，作为家庭、学校、社会的意愿，还应承担相应的责任。 4.热心参与家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务。要认真负责地去 完成。 教具准备： 了解学生在学习中遇到的困难和烦恼并分析原因。 教学时间：1课时 教学过程： 一、我给冬冬诊诊脉 1.结合教材中的事例，师生共同分析，冬冬的问题出在哪里。 2.让学生思考：假如我是冬冬，我回怎么做，假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。 二、我的好经验 1.先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分分类。 2.让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。 比如：有生字不认识，文章看不懂时，应该怎么办？ 对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办等。 三、关于时间的思考 1.做个小试验 先不提要求，让学生随便抄抄语文书上的字，5分钟后，数数自己写了多少字。然后，老师提要求，看谁写得又快又好，5分钟后数一数，与前5分钟有什么不同。最后分析出现不同结果的原因。 2.我们的好办法 分组说说，在学习、做事时通常回出现低效率问题，讨论有什么解决问题的好办法。 各组交流，找找我们共同的好办法。 四、小小辩论会 活动案例：小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家先写作业， 于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 他有两种做法：坚持写下去、休息一会儿再写。 你同意哪种做法？观点不同的人，分别举左右手，双方各自说明理由。 五、小小故事会 1.找一找有关学习方面的故事。 2.以小组为单位，开个小小故事会。 3.各组选代表在班上交流。 六、想想该谁做 1.小组交流，在一天的生活中，家人为你做了哪些事，哪些事是自己能做的，会做的事，自己是否做了。 2.结合教材设计的情景，或根据本班情况设计的情景，让学生进一步思考“该谁做”。 3.让学生写出在家中和能为学校、班级做些什么。 七、我们的好主意 1.让学生谈谈有没有与教材62页类似的情况，说说有什么解决的办法。 2.各小组选出代表以表演方式向大家介绍好办法。 八、我给自己找岗位 1.在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件事情。在家里也找一件事情做，一周后，在班上交流做事的感受。 2.结合教材中两个小同学“当家阿的情况，议议谁做得好，为什么？ 九、做游戏想一想 游戏方法：把学生分成5人一组，用绳子横绑每位同学各一条腿，比赛开始，5个人一起向前走，最先到终点的小组为胜。 讨论： 1.5个人怎样才能迅速到达终点？取得胜利？ 2.如果有一个同学不好好走行不行？不想往同一个方向走行不行？认识集体荣誉靠大家。 活动十说说我们班 1.我哦门板开展那些活动？取得了那些荣誉？ 2.回忆当时的情况，你在活动中发挥了什么作用？这些荣誉是怎样取得的? 第四单元 我和规则交朋友 单元教学目标： 1、 体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则。 2、 感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 3、 初步形成规则议事，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 单元设计构想： 1、 规则与人们的生活有着密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其它事情都离不开规则，本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。 2、 让学生感受到规则与生活的关系，使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。 教学时间：6课时 教学过程： 第一课 规则在哪里 教学目标： 1.通过做游戏、体验、了解规则。 2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 3.了解与小学生相关的规则。 教具准备： １.儿童做游戏的场面图 ２.找一两个学生比较熟悉的游戏。 教学过程： 第一课时 教学目标：.通过做游戏、体验、了解规则。 教学过程： 一、做做游戏找规则 １.让学生做两个熟悉的游戏。 ２.看看游戏中的规则。 游戏中有什么规则？ 没有这些规则行不行？ 如果不按规则做，会怎么样? 第二课时 教学目标： 1、 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。 2、 了解与小学生有关的规则。 教学过程： 一、找找生活中的规则 1.让学生找找身边的规则。如：家庭生活中的规则，学校里的规则等。 2.课上，大家结合调查的情况，谈谈生活中的规则，马路上的规则，商店里的规则，生活小区里的规则。 3.请学生看教科书73-74页，分别从家庭生活、学校生活和社会生活3个方面，呈现出许多不同的规则，谈自己的看法。 二、联系实际 结合实际，按不同的生活场所，找一找身边与自己关系密切的规则，体会生活处处有规则。 第二课 规则有什么用 教学目的： 1.初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 2.熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。 教具准备： 图片及学校生活场景，如上棵、课间、放学的不同景象。 教学过程： 第一课时 教学目标：初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 教学过程： 一、假如没有规则行不行 1.看教科书75页图文，谈谈自己的看法。 2.做小实验，体验没有规则行不行。 让每个学生同时把自己的作业本送到前面，再按平时传递或后排同学手作业的方法交作业本，然后，让学生谈谈两次交作业的感受。说说那种方法好，为什么好。 二、我们给规则分分类 让学生列一列学校又哪些规则，然后分组，按照课堂、课间、放学3个时间段把规则分分类。然后，将规则写在76页下面。 第二课时 教学目标：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识 教学过程： 一、评论学校的规则 1.请学校教导处的老师结合本校的事例讲一讲学校制定这些规则的目的。 2.让学生按照78页表的内容分析一下，学校制定这些规则起什么作用。 3.评论学校的规则 让学生分组讨论，主题是：应该怎样看待规则，大家会有不同意见，例如：有些规则很重要，大家必须遵守；有些规则不重要，可遵可不遵守；有些规则不合理，需要改进。通过讨论，加深对规则的认识，并就如何完善学校规则提出合理化建议。 二、小调查 课后，让学生通过实地考察，查找资料，进一步探讨在其他场合下规则的意义。 第三课 我们给自己定规则 教学目标： 1.初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制