五年级上册科学课堂教学实录-3.1简单电路｜苏教版.doc

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1、简单电路课堂教学实录教学目标1、知道电路的工作原理 2、能够动手接亮小灯泡教学重点和难点1、理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路。2、画出本小组的简单电路图。教学准备小灯泡、导线、电池、开关、小灯座，教学课件等。教学过程一、 导入新课师：欢迎同学们来到我的科学课堂，今天老师和大家一起研究一下简单电路，（白板出示题目）首先我们来看一个圣诞树梦幻亮灯仪式的短视频。师：这颗圣诞树漂亮吗？生：漂亮！师：为什么会这么漂亮？生：因为圣诞树上布满了许许多多的小灯泡。师：今天老师把同样的小灯泡带到了课堂上，你能把它点亮吗？生：能师：还需要什么材料？生：电池、电线。师：是的，点亮小灯泡可能还需要电池、电线等

2、材料。二、 观察材料，认识构造师：同学们，老师给各个小组准备了一些材料，请打开1号盒子。动手之前我们先来仔细观察这些材料，小组讨论它们分别有哪些特点，开始。1、 学生分组观察材料，教师巡视。2、 现在我们来汇报交流一下。 导线：师：谁来说说这个材料？（白板出示导线）生：里面是铜丝、外面是塑料（橡胶），两端还有像鳄鱼嘴一样的夹子。师：铜丝起什么作用？生：起导电作用。师：塑料（橡胶）起什么作用？生：塑料可以绝缘，起到防护作用。师：鳄鱼夹的金属片呢？生：起导电作用。师：所以电线在科学上又称导线。这两个鳄鱼夹上的金属就是这根导线的两个连接点。 电池：师：电池呢？（白板出示）生：电池一端有凸起的金属帽，

3、另一端平平的。师：电池有凸起金属帽的一端，我们把它叫做电池的正极，平平的一端叫做电池的负极。(白板出示)师：除了这种电池，生活中还有这些电池。（白板出示）师：这是什么电池？（1号、5号、7号、纽扣电池、锂电池、蓄电池）师：电池有什么作用？生：供电。师：对，提供电源，所以电池是电源的一种。师：同学们，你们知道吗？我们人体的安全电压不能超过36伏，而插座上的电源电压远远高于36伏，所以千万不要用插座上的电源做实验。 小灯泡师：小灯泡呢？圣诞树因它而美丽，我们可要观察仔细啦。生1：小灯泡的上部是玻璃泡，下部是金属螺纹，最底下还有个金属小点。生2：我发现金属螺纹的侧面也有个小圆点。师：这位同学说得不错

4、，里面呢？生3：玻璃泡里面有灯丝。生4：灯丝的两端还有两个竖着的金属小棒。师：老师这里有一张小灯泡的剖面图，让我们进一步来了解一下小灯泡的构造好不好？(白板出示)生：好。师：看一看，两个金属杆分别又连接到什么地方的?生：一个金属杆连接到底下的金属点上，另一个金属杆连接到侧面的金属点上。师：所以小灯泡的连接点有几个？生：两个。一个在底下，一个在侧面。三、探究活动：尝试用多种方法点亮小灯泡师：认识了小灯泡、导线、电池，你现在最想干什么？生：把小灯泡点亮。师：好的，下面我们分小组利用这些材料把小灯泡点亮。不过老师有2个要求：比一比哪一组点亮小灯泡的方法多，并把它画下来。为了方便，这儿有画好的电池和剪

5、好的小灯泡（出示实验记录单和剪好的小灯泡），只要把小灯泡贴上去，用笔画出你们是怎么连接的。听明白了吗？生：明白！师：开始！（学生分组实验，教师巡视指导）汇报交流（四人交流，一人交流实验记录单上的画法，三人合作点亮小灯泡）四种方法交流完之后师：同学们仔细观察这些点亮小灯泡的方法，他们有什么共同的地方？生：将电池、小灯泡和导线依次连接起来，形成一个电路，小灯泡就会亮起来。生：把小灯泡的侧面一个金属点与电池的一极用导线连接，下面一个金属点和电池的另一个极相连接。师：说得非常好！不管是用一根导线还是两根导线，只要把小灯泡的两个连接点和电池的两个极分别相连小灯泡就会亮起来。为什么这样连接小灯泡才会发光，

6、你们想知道其中的奥秘吗？生：想。师：（白板出示）是因为电流从电池的正极流出通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再通过另一个连接点和导线传到电池的负极，如此循环形成了电流的通路。师：在刚才的实验过程中，老师听到有些组说手很烫，是不是？生：是的。师：这是怎么回事呢？谁能来解释一下。生：（无语）师：老师来揭开这个谜底。（白板出示）导线不通过用电器，直接接在电源的两端叫做短路。生活中如果出现短路，会造成用电器损坏甚至引起火灾。所以千万不能用导线把电池的正、负极两端直接连起来。四、探究活动：改善电路装置师：在刚才的实验中你们还遇到了困难？生：我们组手忙脚乱，配合地不好。生：如果稍有连接不当，灯泡就不亮了。师

7、：这些困难，今天老师都能帮你们解决。师：（出示电池盒）这叫电池盒，有什么作用？生：放电池的。师：对，电池盒用来固定电池的。（出示灯具座）这个呢？生：放灯泡的。师：这是灯具座用来固定灯泡。师：好，打开2号盒子，老师把这些装置给你，你把它加在电路中，我们来体验一下。学生活动教师巡视，都点亮了非常好，哪组来展示一下？（展台展示）师给生鼓励，看白板图讲解，所有用电器要工作电路连接方式都是这样的。师：我们刚才这个电路，有没有美中不足的地方呢？缺少什么？（如果学生回答不上来可以去开关灯）提示学生说出开关（白板出示开关）师：它有什么作用？生：控制电的。师：对，如果把开关加在电路中就能控制灯泡的亮与灭。利用这

8、些材料我们就可以来组成一个简单电路。（白板出示）我们大家再动手把开关加在电路中。学生操作教师巡视，让做的好的 到展台展示，边操作边说。（师可用手机录小视频）师：开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。开关打开，小电珠不亮，此时电路称为断路。五、探究活动：初步了解串联、并联电路师：看来同学们都已经掌握了简单电路的连接方法了，现在老师有一个挑战性的问题，你们想做吗？打开3号盒子你能利用这些器材同时使两个小灯泡发光吗？生：能。师：我们来比一比哪组速度最快，哪一组有与众不同的连接方法。学生分组实验，教师巡视指导。师：现在我们请成功的小组来展示一下。（串联的小组把托盘里的电路到讲台前展示给同学们看）师：你

9、们是怎么连接的？生：（难以表达）师：老师把他们的连接方法画下来了，你们看是不是这么连的？（白板出示串联）生：是的，我们就是这么连的。师：同学们仔细观察，一起来判断一下，这样连接两个小灯泡都能亮吗？生：能亮。生：电流从电池的正极出来经过第一个灯泡，再经过第二个灯泡和开关，流回电池的负极。师：是这样连接的小组举手。生：（三组同学举手）师：有不同方法的小组吗？（请上并联的小组到前面来展示）师：老师也把你们的方法画下来了，你们看一下是否是这样连接的？（白板出示并联）生：就是这样连的。师：其他同学也来判断一下这样连接两个小灯泡都能亮吗？生：能亮。师：电流从电池的正极出来流过上面一个灯泡和开关流回负极。下

10、面一个呢？生：电流从电池的正极出来经过下面一个灯泡和开关流回负极。师：所以两个灯泡都能亮了。是这样连接的小组举手！生（两组同学举手了）师：恭喜成功使两个小灯泡发光的小组，你们已经成为一个合格的小电工了。没有成功的小组也不要气馁，因为爱迪生发明电灯是经历了无数次失败的。只要我们继续努力就一定会成功的。六、拓展总结师：在生活中，我们的家庭里、学校、路灯等经常需要一个开关控制几个用电器，比如（师打开教室里的一个开关两个灯亮），但是生活中的一盏灯坏了，另一盏灯照样亮，如果用我们刚才的第一种连接方法的话，会有什么后果？生：一个坏，另一个也不亮了。师：是的，看来要想成为一个优秀的小电工，我们还需要继续研究，继续探索简单电路。