六年级上册科学表格教案-3.1 蜡烛的变化｜苏教版.doc

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1、中心校学案备写纸学校年级六科目科学教师时间课题蜡烛的变化教材分析：按照辨证唯物主义的观点，世界是物质的，物质是不断运动、变化的，大自然中物质变化多种多样，小苗出土，叶子变色，小狗长大，这些都是动植物的变化。本节课研究的是动植物以外的“物质世界”中的相关知识，之所以选择蜡烛为探究对象，是因为蜡烛在不同条件下既会发生形态的变化，又会发生新物质的变化。而蜡烛对学生来说，也是一种比较熟悉的材料，更便于准备。导学目标：知识目标：1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。能力目标：2、初步学会用实验的方法搜集蜡烛变化的证据，并能用恰当的语言表达。情感目标：3、

2、愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：通过蜡烛融化和燃烧实验，认识物质的两类变化。教学难点：寻找证据判断物质变化的种类教学准备：教师蜡烛，一杯水，打火机，记录表。分组蜡块、铝盒、三脚架，酒精灯。蜡烛、烧杯、抹布、打火机、澄清石灰水、瓷勺子，记录表。教学方法：观察法、实验法，综合归纳法教学内容教师活动预设学生活动预设问题及设计意图反思重构导入1、谈话：大自然中的物质千变万化，有些变化我们用眼睛可以看到，如：小草发芽了，小狗长大了，这些变化我们用肉眼可以看见；但有些变化，我们用肉眼不能直接看见，你能说说有哪些吗？2、揭示课题：同学们讲了许多有生命的物质的变化，那么没有生命的物质会

3、不会变化呢？如果有，又会发生什么样的变化呢？今天我们以蜡烛为例进行研究。举例说明物质的变化可以先独立思考，再在小组内合作交流。 在教学的过程中，老师应注重培养学生的观察能力，让学生运用各种感官进行观察 用谈话的方法进行导入本课，谈话时侧重让学生独立想想生活中见过哪些物质的变化目标一认识蜡烛的物理变化1、教师参与讨论交流2、汇报实验结果：蜡烛加热时会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后又会慢慢变硬成为固体。学生观察手中的蜡烛，回忆自己曾经见过的蜡烛的变化后，在小组内交流1、 提出问题：你知道蜡烛有哪些特点吗?2、讨论：加热时会发生什么现象？冷却后又会发生什么现象？目标二三、认识蜡烛的化学变化。1、

4、学生独立阅读教材上的实验，明确实验要求。2、教师指导学生进行试验。3、集体交流4、教师总结得出物质的变化可以分为两类：一种是有新物质的生成，一种是没有新物质的生成。5、 完成书上练习。2、分组实验3、各组汇报讨论交流说出判断的理由5、独立完成，集体交流订正1、按照书上的方法做一做。蜡烛能发生哪些变化呢？3、汇报：蜡烛产生了哪些变化？4、比较两次实验产生的变化有什么不同5、阅读教材第31页，想想它们分别是属于哪一类的变化？你的证据是什么？通过观察与应用再次明确物质的变化分为两类目标三四、实践应用。1、请你打开课本第32页，判断它们属于呢一类变化，并说出理由。2、教师提供器材，对刚才的现象进行选择性的验证（教师指导）3、集体交流1、学生先独立思考，再在小组内合作交流2、学生动手实验3、学生根据日常生活经验举例说明物质的变化属于哪一类2、刚才判断的活动中选择一种进行实验，验证是哪一种变化。3、讨论：日常生活中还有哪些现象是形态的变化？哪些变化是产生新物质的变化？板书设计蜡烛的变化