2022年多措并举努力提高教学质量--思想品德研讨会发言材料.docx

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1、2022年多措并举，努力提高教学质量-思想品德研讨会发言材料 多措并举，努力提高教学质量-思想品德研讨会发言材料 敬重的各位领导、老师，大家好： 首先感谢市教研室给我这次机会，与诸位同行共同探讨思品课教学的有关问题，倍感荣幸！现把我在教学中的一些零碎的做法稍作整理，作为个人对2022年中考的一个不成熟的总结，不当之处，敬请指责指正！在今年的毕业班教学与备考工作中，我的主要做法有以下五个方面： 第一、 让学生爱好这门课程，提高学生的学习主动性。 学生是学习的内因，学生肯不愿学，信念足不足，主动性高不高，干脆确定了学习的效果。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心

2、地投入到学习中的。因此，我在接手学生的起先，就非常注意学生的思想教化工作，给学生进行了志向前途教化，让每一位想升学的学生都有一个正确的价值取向，有自信。并且有针对性找部分学生谈一次话，期望通过师生间同等沟通，激发学生的学习热忱，增加师生间的亲和力，营造优良的学习氛 围，从而促进他们学习主动性的提高，稳定他们的学习心情、端正他们的学习看法。让学生真正爱学、乐学、想学。 其次、学案导学，以学定教，提高课堂效率。 在课堂教学中，要提高教学效率，选择合适的教学方法尤为重要。我们学校的老师在平常的课堂教学中应用了市教研室所推广的“学案导学，以学定教”进行教学，效果特别明显。 （一） 制定优质学案，在团队

3、协作中要实力。 我们学科老师在钻研课标和分析教材的基础上，依据市教研室下发的学案，结合本校实际学情，对学案进行增删、修改，将自己的教学思路和教学方法，特殊是详细的操作层次上的方法和技巧编入学案，只有这样经过自己的思索、加工、制作才能内化为自己的实力。LoCaLhOsT带着自己编写的学案参加集体备课（每周二上午第三节课），在集体研讨中与其他老师沟通，从而完善学案，形成定稿。事实充分说明，学科成果好坏，取决于学科老师团队的共同努力，只有充分挖掘团队合力，协作协作，才能得到提高。 （二） 充分利用学案，提高课堂效率 我们任课老师在拿到学案后，结合学案和学情，再一次钻研课标和分析教材，对重点学问、重要

4、问题进行标注，同时，要将这节课的详细操作过程在学案项目的一旁写清晰，真正实现教案、学案、操作案的一体化。课上依据学案，简洁的问题，在经小组沟通后， 问题基本都能解决；对于难度较大的倾向性问题， 在学生渴望释疑的心理状态下，老师应针对疑难点，快速确定讲的内容， 抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律， 以起到触类旁通的教学效果，使学生在老师指导下归纳出新旧学问点之间的内在联系，构建学问网络，从而培育学生的分析实力和综合实力。 “学案导学、以学定教”必需要求学生有充分的课前预习，只有充分的课前预习才能发挥学案的作用，学生才能解决基础学问，找出本节课要解决的问题和存在

5、的疑问并做好标记，上课时解决。久而久之，使学生由“学会”到“会学”，也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。另外一个缘由，就是我们思品课原来就时间紧、任务重，运用学案无疑会加大课堂容量，假如没有充分的课前预习，45分钟很有可能不够用，这也是一个很现实的缘由。所以学案印出来后，一般在周四或周五发给学生下周的学案，目的是让学生提前依据学案预习教材，明确学习目标、把握教材重难点、查询怀疑学问，完成课前预习题目，将不会或者不懂的问题进行标注，以便课上更好的自主学习；上课前，老师必需进行分层抽查学案，刚好了解学生的预习状况，从而把握学情，更好的引导学生课上完成学习任务，将学生中的怀疑问题有效的解决。课

6、上，学生可以依据自己标注的问题进行小组探讨、沟通等多种合作形式，发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消退个体疑点。 实践证明，学案导学、以学定教对于课改的顺当实施，对于促进老师专业成长和学生全面发展，提高教学质量，切实推动素养教化，具有极其重要意义。 第三、要突出时政热（焦）点，提高学生的迁移力。 时政热（焦）点是教材核心内容的一种呈现形式，是教材的课外拓展和延长。时政热（焦）点问题许多，对于2022年的中考来说，最大的时政热（焦）点莫过于“辉煌60周年、哥本哈根气候改变会议、2022年上海世博会、走可持续发展低碳经济、 2022感动中国人物评比、2022年度国家科

7、技嘉奖大会、王家岭3.28透水事故、玉树地震、打击手机淫秽色情网站 爱护未成年人成长、全力抗大旱、民生问题”等一系列重大时政热（焦）点问题。中考试题将时事热点与教材的重点有机整合,着重考察学生关注社会的程度和学问迁移的实力。为此,我在复习过程中,紧跟时代步伐,以时事热点问题为背景,留意材料的选取,留意命题的针对性, 以引导学生关注生活,关注社会。如在处理“哥本哈根气候改变会议”这个热点材料时，我先引导学生归纳须要用到的学问点（我国的人口、资源、环境国情，可持续发展战略，建设资源节约型、环境友好型社会，青少年怎样做贡献，我国是一个和平、合作、负责任的大国等学问），在此基础上，引导学生考虑出题人可

8、能从哪些角度命题，然后依据不同的题目去发表自己的看法，这样更好的去适应中考的要求。在这个过程中，学生不仅要熟识这些内容，还要很好地将这些内容与教材相关内容进行联系，并依据近年来中考启示类试题的解题要求能够精确地生发表自己的正确看法, 以提高学生对所学学问点的整合、迁移实力。 第四、把握中考动态，在改变的信息和热点中明确复习方向。对中考脉搏的把握，是做好中考总复习的有效前提，在进行中考复习前至少要做好“四研”：探讨新课程标准、探讨教材、探讨考试说明、探讨近几年来的中考试卷，以把握命题的指向性，在复习中做到有的放矢。比如，探讨教材与考试说明，就知道对教材内容有所取舍，有所删补；探讨中考，你就会发觉近几年来中考主观题在一 12下一页 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页