六年级语文练习情况总结卡.doc

/. 语 文 课 前 预 习 卡 姓 名 学 校 班 级 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想问： 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 围绕课文我搜集了一些资料（如作者、文章写作背景、百科等）： 学贵有疑 读了这篇课文，我心中还有疑惑： 。 家长评价： 同学评价： 老师评价： 课前预习卡 姓 名 班 级 时 间 家长签名 借题发挥 《 》，第一眼看到这个题目，我想到了 书声琅琅 本课共（ ）个自然段。 课文：我默读了（ ）遍，朗诵了（ ）遍，会背诵第（ ）自然段。 生字新词 1.我要积累的生字词： 2. 画出不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解释它的意思（批注在词语旁边）。 我理解了（ ）个词语。 初读感知 我知道课文主要讲了 。 咬文嚼字 古人云：不动笔墨不读书。把自己欣赏的字、词、句，哪怕是一个标点的使用好处，都可以用简洁的文字批注在书的空白处。（画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注） 我画了（ ）个句子并认真在书上做了批注。 各抒己见 读课文后我的感受是 相关资料 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