五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版 (1).doc

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1、10二泉映月教学目标：1正确认读本课10个生字，掌握个要求会写的字。能运用多种方法理解“饱经风霜、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。2理清课文顺序，把握主要内容3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。4感受二泉映月的丰富内涵，体会阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重点：联系课文内容，重点理解月夜美景和曲子意境传递出的情感，感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐，敢于同命运抗争、追求美好生活的精神。教学过程：一、激发兴趣 引出课题1同学们，暑假就要到了，你们有没有打算出们旅游，放松一下心情？今天，老师就给你推荐一个景点“二泉映月”。二、初读课文 感受美景“二泉映月”是一个

2、风景点，非常著名。在咱们今天的这篇课文当中，就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，打开课文，自己大声地朗读二泉映月这篇课文完了，做一件事情，把你能够发现，能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？1自由读文，勾画文字2交流展示 随机板书3指导读词 释义体会4读词想象 铺开画卷三、再读课文 整体感知课文除了给我们描写了二泉映月的美景之外，还告诉了我们什么？1汇报交流2勾画时间词语，理清课文顺序。四、音乐响起 导入话题1播放二泉映月的曲子。你们听到的这首曲子，就是阿炳创作的二胡曲二泉映月。1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月他感动得

3、热泪盈眶。听到这里，你的心中有什么疑问吗 ？对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。小泽征尔到底崇拜阿炳什么呢？ 是呀，一个贫困潦倒的民间艺人，他创作的曲子怎么就会享誉世界呢？这节课就让我们一起走进阿炳的生活，走进阿炳的心灵世界，走进阿炳的音乐时空，走近二泉映月。 五、品味心声 倾听悲苦课文中，作者几次写到阿炳到二泉池边听泉？他听到了什么？1对比阅读第二和第四自然段2课件出示：阿炳两次来到二泉的对比。（指名汇报）这一段当中讲到了“月光似水”，讲到了“静影沉璧”，你是怎样理解这两个词语的呢 3过渡：在十多年后的那个中秋之夜，二泉池畔，究竟想到了哪些往事，让置身于黑暗世界的阿炳从这淙淙的流

4、水中听到这么多他儿时未曾听到的声音？（生默读，找一找）预设片段：想到了自己坎坷的经历。（1）文中有一段文字精炼地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故，学生找一找文中描写阿炳坎坷人生的句子，读一读。（2）补充资料请同学们看屏幕（展示四幅图画，教师在乐曲声中叙述可能是某一个秋雨连绵的早晨，也可能是一个雪花飘飘的黄昏，还可能蹒跚前行的阿炳不小心撞倒了一个水果摊，也可能贫困交加，使得阿炳最终卧倒在病床上当然，还有很多很多的可能，请你拿出笔，结合自己的想象和对生活的感受，写一写你心目当中的阿炳经历了怎样的坎坷？学生在音乐声中静静地思考、动笔写，教师巡视时间约为8分钟。（3）总结阿炳多舛的命运：在唾弃声中降生

5、，四岁丧母；在白眼中成长，痛丧师父；在屈辱中度日，双目失明；备课时我几度落泪，为阿炳写了一首四字词语歌。课件出示一组成语，学生读一读，感受其凄苦的人生。 失去双亲 孤苦无依 雪上加霜 双目失明 卖艺为生 颠沛流离小小人生 苦苦凄凄 独坐二泉池畔，想起十多年前，无锡的惠山树木葱茏、藤萝摇曳。中秋之夜，月光似水，静影沉璧，而如今月仍旧，泉依流，亲人面，无处寻，聆听着淙淙的流水，阿炳不禁感慨万千：独坐二泉池畔，想到自己双目失明，孑然一身，受人白眼，遭人欺凌，聆听着淙淙的流水，阿炳不禁泪雨滂沱。读到这里，你知道小泽征尔为什么说“这种音乐得跪下来听”吗 ？六、感受刚直 顽强精神1过渡：他精湛的音乐造诣，

6、在曲中凝结的爱怨愁苦的人生情怀值得一跪；他面对列强的强逼，他又是怎样的态度呢？2课件出示：继续阿炳资料的补充介绍。读一读，谈一谈。人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。小结：感受着生命的卑微，饱尝着人情的冷暖，依然“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈。”好一个刚直的阿炳！怪不得小泽征尔忍不住这样说:“这种音乐得跪下来听！”。七、品味名曲 体会意境1.是啊，月光虽明，世道却暗；泉水虽甜，人世却苦；多少爱，多少恨，多少悲在那个寂寥的中秋之夜铺天盖地席卷着阿炳，看，他用颤抖的手操起了琴弓；听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来了。2课本中，有一段文字生动地再现了

7、二泉映月夜阑人静，泉清月冷的意境，请大家找一找。我来说琴曲：结合学生朗读情况进行指导。理解：蜿蜒流淌、升腾、跌宕。 3抽生读引读示范读配乐集体读等多种形式朗读品味。这个凄惨的人世并没有善待阿炳，夺他双亲，毁他双目，在身体上彻彻底底成为弱者（板书：弱者），但是，倔强的阿炳硬是在这荆棘密布的道路上奏响了强者生命的之歌（板书：强者），给后世留下了无价的艺术瑰宝，与“二泉映月”共活到了人们的心中。八、汲取精神 指引人生伴着二泉映月完美无瑕的旋律，我们仿佛看到了那个落魄的阿炳又缓缓向我们走来。苦难究竟能给人带来什么？阿炳穷尽自己的一生为我们留下了最响亮的回答：人在旅途，有苦有乐，笑对人生，从容不迫，穿越

8、痛苦，赢得生活板书设计： 美丽的二泉 中秋夜，听泉、赏月、师傅教诲二泉映月 十年不幸经历，激发创作欲望 又一个中秋夜，再次听泉、赏月，借助琴弦倾吐心声 成为经典名曲教学反思：课堂练习一、给下列字选择正确读音，用“”划出来。炳（dngbng） 搀（cn chn） 璧（b b）倔（ju j） 患（hun hung） 泯（mn mng）婉（wn wn） 宕（sh dng） 淀（dng din）强（jngjing） 跌（di di） 抒（sh sh）二、按要求写词语。1.填上合适的词。（ ）的力量（ ）的旋律（ ）的叹息（ ）的呐喊（ ）的倾诉（ ）的哭泣2.写出近义词。萦绕（ ） 委婉（ ） 赞叹（

9、 ）流泻（ ） 抗争（ ） 舒缓（ ）3.把词语补充完整。月光如（ ） 恩重如（ ） 委婉（ ）（ ）静影沉（ ） 动人心（ ） 享有（ ）（ ）三、按照课文内容填空。1.月光似（ ），静沉（ ），但阿炳再也（ ） ，只有那( )在他的耳畔。他想起了( ) ,想到了( ) 。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了( )、( )、( )、( )2.随着旋律的（ ），（ ），乐曲进入了高潮。它以（ ），表达出（ ） ，抒发了对（ ）。月光照水，（ ），乐曲久久地在二泉池畔回响，（ ），（ ）。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ），他爱那（ ）3.二泉映月是一首（ ）独奏曲。A二胡 B京胡 C琵琶 D笛子4.二泉映月的作者是（ ）。A刘天华 B华彦君 C贺绿汀 D吕骥5