冀教出版小学美术二年级上册美术教学方案计划教案全册.doc

,. 《美术》第三册教案 第1课 小小品评家 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《小小品评家》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”——品味与感受生活中的美，“评”——用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 学 生 分 析 课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。 教 学 目 标 1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 课前 准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片 教 学 流 程 1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。 2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？” 3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法， （在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的） 通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。 课后反思 培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。 让学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。 让学生思考，丰富学生的感受。 引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。 第2课 我给书本穿花衣 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《我给书本穿花衣》 课 型 设计应用 课 时 2课时 教 材 分 析 本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。 学 生 分 析 由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。 教 学 目 标 1、掌握包书皮的一般方法； 2、为自己的书皮设计美观适用的图案； 3、体验用美术手段美化生活的乐趣。 课前 准备 报纸、素描纸、水彩笔 教 学 流 程 1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。 2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。 3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。 4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。 5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。 6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？ 7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？ 课后总结 非常实用的一节课，学生学习兴趣很高。虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。 让学生懂得应该爱护自己的书本的重要性。 设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。 给书皮进行美化装饰的过程应该是想在前，做在后，想是基于设定目标、基于创新的想，做是有目的地做。 体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。 第3课 点线面 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《点线面》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 课前 准备 素描纸、水彩笔 教 学 流 程 教学过程 　　一. 导入 　　1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 　　2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 　　4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 　　5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 　　二. 教授新课 　　1介绍点、线、面的知识。 　　引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 　　设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 　　2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 　　动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 　　引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 　　3.帮助学生明确课堂学习任务。 　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 　　请把你的想象用画面的形式表现出来 　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 　　三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 　　1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 　　2.各类废弃物品。 　　3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 　　四. 作业评价 　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 　　五. 拓展 　　1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 　　2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 　　3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 　　营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学过程 　　一. 导入 　　1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 　　2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 　　3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 　　4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 　　5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 　　二. 教授新课 　　1介绍点、线、面的知识。 　　引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 　　设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 　　2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 　　动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 　　2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 　　引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 　　设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 　　培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 　　3.帮助学生明确课堂学习任务。 　　引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 　　设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 　　请把你的想象用画面的形式表现出来 　　根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 　　三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 　　1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 　　2.各类废弃物品。 　　3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 　　四. 作业评价 　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 　　说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 　　作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 　　五. 拓展 　　1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 　　2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 　　3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 　　营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 第4课 瓜果飘香 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《瓜果飘香》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现 学 生 分 析 教 学 目 标 教学目标： 1、认识瓜果的基本形状和颜色 2、能画出自己喜欢的水果 3、培养学生的生活情趣 课前 准备 油画棒、水彩笔等 教 学 流 程 教学过程： 一、激趣导入 1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？ （出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子） 2、闻一闻、摸一摸 ①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。 ②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？ 3、为什么喜欢吃水果呢？ 小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！ 揭示课题：《瓜果飘香》 二、认识各种水果的形状、颜色 1、水果的形状（课件展示） ①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果 2、水果的颜色（课件展示） ①不同的水果有不同的颜色 ②同一种水果的不同颜色 ③教师示范：画一个苹果并涂色 ④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色 3、水果的组合（课件展示） ①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业 三、自主表现 作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘。 四、作业评价 自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。 五、总结 水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。 第5课 火车开啦 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《火车开啦》 课 型 造型表现 课 时 1课时 教 材 分 析 让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。 学生用各种方法表现制作火车。 学 生 分 析 学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如的驾驭绘画语言。同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织能力和书写能力。图文并茂是学生喜爱的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。 教 学 目 标 1、用多种形式表现火车。 2、提高学生的观察力表现力。 3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。 课前 准备 彩笔、纸等 教 学 流 程 教学过程: 1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。 学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦” 2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》 老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。 3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。 4、师生开始讲各种各样的火车。 火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车; 如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车. 5、学生四人小组商量做什么？画什么？ 6、学生作业： 老师巡回辅导 7、展示学生的作业 立体放在前面的桌上，画帖在黑上。 8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。 可采取对比的手法，分析图画故事的表现形式与文字故事有何不同，与绘画创作有何不同，帮助学生掌握图画故事创作的一般规律。 使他们的语言、绘画水平以及分析概括的能力得到提高。 学生在体验活动成功的同时，体验美术和生活的联系。 第6课 家乡的桥 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《家乡的桥》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 根据教参中对教材分析，结合学校的具体情况，从实际出发来进行教学设计。首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识。学习桥的历史，桥的种类、认识桥的起源、作用、外观与基本结构；学习收集资料，总结学习结果；理解桥梁建筑艺术与环境的和谐美的重要性，建立环保意识。 学 生 分 析 学生最喜欢和赋予想象，桥正是他们发挥想象创作的一个较好载体。本课以《家乡的桥》为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，说说、讲讲一些故事，启发学生的想象能力，培养他们的观察能力，另外在学生的画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人民的伟大智慧。 教材中的赵州桥图片，在教师的介绍和学生的欣赏过程中，主要让学生感受我国古代人民的聪明和智慧，激发民族自豪感，欣赏上海扬浦大桥图片，主要让学生感受现代人的聪明才智。 教材中呈现的学生作品从练习形式、表现方法、设计思路上给学生以启发。本课的练习活动学生可以通过画的方法，也可通过贴的方法，或画、贴、做、摆相互结合的形式来进行创作活动。 教 学 目 标 1．让学生熟悉家乡的桥，了解家乡的桥文化； 2．学习用不同的材料、不同的方法，甚至不同的艺术语言表现家乡的桥。 3．陶冶学生的情感，提高审美能力，激发对家乡的热爱之情。 课前 准备 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。 教 学 流 程 第一课时 一、教学导入： 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。 展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。 二、教学新授： 教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 三、布置作业： （1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。 四、作业展示评价： 请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。 评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。 五、教学延伸： 播放录像片，介绍家乡风貌和有关桥梁介绍。 第二课时 一、 导入新课 1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。 2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。 今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？ 二、新授 1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。 欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代跨海桥、立交桥……） 2、分析教材范画，范作。 ① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。 ② 可用多种用色工具，合作绘画。 ③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？ 3、学习绘画、制作方法。 三、布置作业 进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，加入自己的想象，大胆创造；可以用你们的巧手，利用各种材料进行制作。 四、学生练习 放音乐，老师巡视指导。 五、展示作品 展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。 六、小结 今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。 课后总结 如果课开始的时候，安排有趣的活动引入，导出问题，如：练习搭桥活动。工具可以是筷子、积木、课本、文具盒等，这个练习活动的工具最好是学生身边容易找到的东西，只要能用来活动，其他的工具均可用来练习，练习过程中不要求学生搭的效果怎样，注重让学生在这个练习过程中，体验搭桥给他们带来的乐趣，当然在这个搭的过程中学生的创作力也得到了初步锻炼。 课前准备工作至关重要。 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热情。 第7课 去远航 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《去远航》 课 型 造型表现 课 时 1课时 教 材 分 析 欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。造船去远航 学 生 分 析 通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。造船去远航 教 学 目 标 1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航 2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。造船去远航 课前 准备 教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去远航。 教 学 流 程 　一、组织教学 　　检查学生备品准备情况。 　　二、导入 ： 　　黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！ 　　三、新授 　　1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？(出示模型)这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？ 　　2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？ 　　3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。 　　4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。 　　5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。 　　四、作业 要求： 　　好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。 　　五、教师巡视指导 　　六、学生作业 展评： 　　引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。 总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！ 使学生在不断的思考中逐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打下基础，同时在讨论中了解设计创作的规律。 特别要关注能力相对较差的同学，帮助他们克服困难，以保护他们的自尊心和创作热情。 教师要给学生一个宽松的评价氛围，尽量关注到每个孩子，要多发现他们的优点，树立他们创作的自信心。同时也要婉转地提出不足，指明今后努力的方向。 第8课 对剪花样 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《对剪花样》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 花样图纹的赏析 自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体 学 生 分 析 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教 学 目 标 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 课前 准备 彩纸，剪刀 教 学 流 程 一、情境导入——说花样 1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。 2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、欣赏——赏花样 1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？ 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。 三、给花样命名（课件） 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给花样命名。讨论。 四、找花样游戏（课件） （１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？ （２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 （３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 １、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 ２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 课前准备工作至关重要。 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热情。 第9课 小兜肚 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《小兜肚》 课 型 造型表现 课 时 2课时 教 材 分 析 小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。 学 生 分 析 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。 设计思路：本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法，培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。 教 学 目 标 培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。 练习颜色相互搭配的技能。 课前 准备 录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料、学生喜欢用的绘画工具。 教 学 流 程 一、谈话引入，揭示课题。 安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞了学生的思想，经老师的巧妙点拨，一个个生动有趣的形象跃入眼帘，不知不觉中一种意念在学生的心中滋生：美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造的手，这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生兴趣浓厚。 二、尝试探索，自主学习。 有人说兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会投入。吸引学生制作小兜肚，是从欣赏作品开始的。学生欣赏的作品不仅有书上的，还有教师创作的。从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他们创作的灵感，为了进一步打开学生的思维，教师特意出示了各异的兜肚外形，在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。 三、学生动手操作，进行制作。 制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。教师在学生中间仔细看、细心观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随机展示，学生在互相启迪中不断创新。 四、展示作品，激励促进： 通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探索、创造，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣，并把自己心爱的作品展示到实物投影上及黑板上，进一步激发学生创作欲望。教学目标： 1、知识技能目标： 在实践中学会兜肚的设计知识、剪贴方法。 2、能力目标： 培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。 练习颜色相互搭配的技能。 3、情感领域目标： 通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。 重点难点： 设计组合能力及色彩的搭配。 教法选择： 尝试探究法、引导发现法 教、学具准备： 大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒 课前准备：将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。 课前谈话： 教师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？如果想用现在老师就送给你。（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：怎么不要？你们笑什么？ 生：我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。 师：老师也这样认为。相信谁都不会得到老师的这个礼物。 评：课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，而且放松了情绪，愉快地进入到学习中。 教学流程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。 师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。 生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。 师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？ 评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。 二、尝试探索，自主学习。 (一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。 评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。 （二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。 1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！ 生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡 生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。 师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。 评：学生在获取如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。 2、揭示课题：小兜肚 师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。 生2：还有我！ 生3：也有我。 师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。 生：兜兜上贴着个大南瓜。 师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。 （三）欣赏分析书中及教师制作的作品 1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品） 师：你们说兜肚都有什么形状？ 生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。 2、欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品） 师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。 师：聪明的一休和我们一样已经想好了兜肚的剪贴图案了……。 师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。 师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。 评：几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的创作欲望。 （四）尝试制作兜肚外型 师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。 学生尝试操作。 评：学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是每一个学生都在创造，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生积极的情感。与此同时，怎样才能剪得更好更美？学生尝试探索中产生了迫切的认知需要，变过去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。 （五）引导发现 1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。 2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下： 在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。 方形纸调角对角折叠剪去一角 评：这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。 3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。 评：学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。 三、学生制作，教师巡视指导 1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。 2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。 3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。 4、重点对有困难的学生进行个别辅导。 评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。 四、展示作品，激励促进： 学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。 1、生主动介绍自己的作品。 2、学生、老师评价。 3、教师简单点评。 评：在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在美的旋律中，达到润物细无声的效果。 五、全课小结。 师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！ 评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。 课后总结：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：色快拼组法，还有色彩的选择搭配。而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。 课前准备工作至关重要。 知识的积累可以帮助学生创作出更丰富的作品。 了解家乡的桥，尤其是赵州桥。 趣味性的活动能激发创作热情。 第10课 小风车 学 科 美术 年 级 二 年 级 教学内容 《小风车》 课 型 造型表现 课 时 1课时 教 材 分 析 通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识。并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。 学 生 分 析 风车是孩子童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。 教 学 目 标 1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车； 2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。 课前 准备 彩纸、剪刀、小棒、图钉等 教 学 流 程 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 出示纸上风车，引起学生的学习兴趣 三、讲授新课： 1、揭示课题：纸风车（板书） 2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。 分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的构图