最新冀教版科学小学三年级下册《塑料》公开课教学设计.docx

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1、最新冀教版科学小学三年级下册塑料公开课教学设计 塑料教案 教学目标 一、知识与技能 1能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 2能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。 二、过程与方法 1能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。 2对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。 三、情感态度和价值观 1能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。 2能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 教学重点 通过亲自调查，查阅资料及数据统计等途径，认识到塑料袋对环境的危害性。教学难点 保护环境的

2、观念，能为环保出谋划策分析处理信息和使用信息的能力。 教学方法 讲述法、研究法、讨论法。 课前准备 木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套。 课时安排 一课时。 教学过程 一、导入新课 同学们，上节课我们认识了很多种材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成 的吗？ 玩具、汽车、矿泉水瓶、电视为什么要使用塑料制造呢，有什么优点和缺点？下面我们就一起来观察塑料。 二、新课学习 （一）比较塑料尺子与木头尺子。 1四人一个小组，用25分钟时间。 2让学生观察塑料尺的什么特性，在学生感到困难时，再提示他们，可以通过与木尺做比较，找出塑料尺与木尺有什么不同。再结合书中“观察记录表”上的第一

3、列中的内容进行比较，找出两种尺子各自的特点。 3除了“观察记录表”上的内容，还要把自己找到的塑料尺和木尺的特性填在表中的空格里。“观察记录表”的空格是请学生填上自己发现的其他“特点”如空格不够用，自己可添一些。 4用塑料代替木头有什么好处，有什么不足，可通过比较来说明。 引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏；但同时也应认识到塑料不易降解，容易造成环境污染，从而帮助学生体验到任何事物都有利弊两方面的作用。 （二）塑料杯遇到热水会怎样？ 1四人一组，用25分钟。 2塑料杯遇到热水会怎样，有些学生可能会有一些经验，知道有的塑料制品遇热会变软，而对于有的塑料制品遇热没有明显变化成不发生变化的现象，多数学生往往容易忽视。 对塑料杯遇热是否发生变化，先要让学生作出预测：在课本中选择“变软”“变硬”、“不变化”，在其后面的“”里面画上“”当学生把其中一个塑料瓶装上热水后，要让学生盖上瓶盖，静置2分钟左右，用手感觉一下，与没装热水的瓶子作比较，它们有什么不同。然后把实验结果填在课本的“记录”中。 根据实验，把塑料瓶具有的性质填在课本中的横线上。需要注意的是，这里体现实事求是的态度，重证据的思想，由于所选取的实验材料不同，加热后，塑料瓶的形状变化不一定是一致的，很可能有的没变化而有的发生了形状的变化，