人生与人心复旦陈果-尔雅规范标准答案.doc

-! 第一章 1.1大学之“大”，何“大”之有？ 1 【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是（D）。 A、财富与名望 B、气质与文化 C、成功与前途 D、胸襟与气度 2 【单选题】“仪式”的意义不在于（C）。 A、昭告天下 B、昭告自我 C、自我内心的确认 D、形式的完满 3 【单选题】“大学”，究其实质要培养的是（C）。 A、大学问 B、大人脉 C、“大人” D、大能耐 4 【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。（） 我的答案：√ 5 【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。（） 我的答案： 1.2什么是完整的“大人”？ 1 【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是（C）。 A、身体 B、精神 C、教育 D、心理 2 【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。（） 我的答案： 3 【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。（） 我的答案： 1.3成熟的含义 1 【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？（B） A、自由之精神 B、阅历之丰富 C、独立之人格 D、责任之担当 2 【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着（A）。 A、精神的成熟 B、身体的成熟 C、头脑的成熟 D、社会地位的确立 3 【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。（） 我的答案： 何为“自由”？ 1 【单选题】据课程，自由的三大要素不包括（C）。 A、清醒的自知 B、勇敢的选择 C、独特的存在方式 D、无悔的担当 2 【单选题】选择总是艰难的，因为选择总是一种（A）。 A、同类中的取舍 B、异类中的取舍 C、好与坏的取舍 D、欢乐与悲伤的取舍 3 【判断题】标新立异是自由的表现之一。（） 我的答案： 第一章的回顾与总结 1 【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言？（B） A、康德 B、卢梭 C、马克思 D、萨特 2 【单选题】要实现内心的自由，哪一个要素并非必然？（D） A、环境 B、心灵 C、生理 D、他人的欣赏与赞美 3 【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。（） 我的答案：√ 第二章 何谓“大师”？1 【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了？（D） A、水准 B、思想 C、烦恼 D、自我 2 【单选题】“大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（C）。 A、伟大的成就 B、伟大的名望 C、伟大的人格 D、伟大的影响力 3 【单选题】根据课程，人格上的大师的核心要素是（A）。 A、诚意 B、能力 C、学历 D、A、阅历 4 【判断题】大学之大，不在于大楼，而在于大师。（） 我的答案：√ 1.4大学的高下，何以衡量？ 1 【单选题】根据课程，一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些（C）。 A、真正的伟人 B、真正的天才 C、真正的好人 D、真正的人才 2 【单选题】一个“大学”是否卓越，除了培养学生卓越的才能，还培养他们（B）。 A、卓越的前程 B、卓越的灵魂 C、卓越的学历 D、卓越的智商 3 【单选题】牛津大学的精神风范体现在（C）。 A、培养很多伟人 B、是英国最古老的大学 C、自甘与名利保持距离 D、杰出的科学成就 “知识分子当是社会的良知” 1 【单选题】知识分子当是社会的良知，根本原因在于（D）。 A、知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。 B、知识越多，人品越高。 C、很多知识分子都是这么做的。 D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。 2 【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。（） 我的答案： 3 【判断题】团结、服务、牺牲，是复旦大学倡导的精神。（） 我的答案：√ 1.5“大学”与“大人”的历史渊源 1 【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是（C）。 A、洒扫 B、应对 C、修心 D、礼乐射 2 【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领？（B） A、亲民 B、自学 C、明明德 D、止于至善 3 【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？（D） A、穷理 B、正心 C、修己 D、进退 “大学”之有用与无用已完成 成绩： 100.0分 1 【判断题】凡是无用的东西，都是无价值的。（） 我的答案： 得分： 50.0分 2 【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学，为的是提升自己的气质。（） 我的答案： 得分： 50.0分 推荐书目已完成 成绩： 100.0分 1 【单选题】《与魔鬼作斗争》的作者斯蒂芬茨威格，来自于（）。 A、意大利 B、希腊 C、奥地利 D、西班牙 我的答案：C 得分： 33.3分 2 【判断题】《巴黎的忧郁》是波德莱尔的散文诗代表作。（） 我的答案：√ 得分： 33.3分 3 【判断题】伊曼努尔康德是星云说的创立者之一。（） 我的答案：√ 得分： 33.4分 第三章 为什么我们需要自我认知？1 【单选题】神之所以是成为神，是因为（C）。 A、永生 B、能制造奇迹 C、全然自知 D、巨大的能量 2 【单选题】被誉为古希腊最智者的是（C）。 A、泰勒斯 B、阿那克西美尼 C、苏格拉底 D、柏拉图 3 【判断题】根据课程，人与兽的最大差别是自我认知。（） 我的答案：√ 用精神之光反观自身已完成 1 【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间有一种微妙的关联？（B） A、康德 B、黑格尔 C、尼采 D、雨果 2 【单选题】照明之光能让我们看见外部世界，精神之光的最大价值在于能让我们（A）。 A、认识自我 B、认识他人 C、看清外部世界 D、看清人际关系 3 【判断题】人类比动植物优越之处就在于他有内在的精神之光。（） 我的答案：√ 东西方文化中自我认识的不同方式 1 【单选题】对待西方思想和东方思想，哪一项不是正确态度？（D） A、中西互补 B、Stay foolish C、相互平衡 D、以西为主 2 【单选题】以下哪项是苏格拉底的名言？（D） A、人啊，认识你自己 B、学会倾听 C、保持内心的沉静 D、我所知便是我无知 3 【单选题】传统的东方思想相比西方思想，更注重于（D）。 A、明物力 B、善创新 C、重科技 D、明心见性 4 【判断题】唯有自我认识才能带来自我实现。（） 我的答案：√ 自爱基于自知 1 【判断题】自由与环境有关，与自知关系不大。（） 我的答案： 2 【判断题】真爱的前提是真正的理解。（） 我的答案：√ 知己与知人 1 【单选题】要做到“己所不欲勿施于人”，大前提是（B）。 A、尊重 B、自知 C、关心 D、同情 2 【单选题】“他人是我，是另一个我”，出自（C）之口。 A、尼采 B、黑格尔 C、萨特 D、康德 3 【判断题】只有自爱之人，才能赢得他人的爱。（） 我的答案：√ 第四章 自我认知，有两个重要的参考系统 1 【单选题】以下哪种是自我认知的方式？（D） A、自我评价 B、大众的评价 C、好友的评价 D、都是 2 【判断题】众人认可的道路，一定也是你内心认可的道理。（） 我的答案： 3 【判断题】要认清自己，需要来自外界的评价。（） 我的答案：√ 自我认知，需重视知己挚友的意见 1 【单选题】跟“知己”在一起时最大的感受往往是（B）。 A、刺激 B、自在 C、快乐 D、痛快 2 【判断题】知己，可能与亲人或爱人是相重合的。（） 我的答案：√ 3 【判断题】知己是不抱私心的。（） 我的答案：√ 自我认知，重在自我探索和自我评价 1 【单选题】“尽力达观，保持中道”指的是（C）。 A、平庸 B、无立场 C、平衡 D、世故圆滑 2 【判断题】要真正独立，就不该听他人的意见。（） 我的答案： 3 【判断题】认识自我，始终比认识世界更重要。（） 我的答案： 尽力达观，保持中道 1 【单选题】典故中提到“美石”与“顽石”，其中的“顽石”指的是（C）。 A、教育 B、知性 C、率性 D、理性 2 【单选题】典故“难得糊涂”中提到的“糊涂”指的是（D）。 A、智商 B、情商 C、学问 D、胸怀 3 【判断题】学问高与品德高尚不一定成正比。（） 我的答案：√ 自觉——自我觉察以及自我觉悟 1 【单选题】“觉悟”，和“觉察”相比，其特点不在于（A）。 A、整体的 B、宏观的 C、现象的 D、本质的 2 【单选题】课程推荐的一种保持清醒“自觉”的方式是（A）。 A、学会做自己的“局外人”，冷静旁观自己 B、询问他人的意见 C、看书 D、创业与发现 3 【判断题】觉察分成两类——对他者的觉察以及对自我的觉察。（） 我的答案：√ 自我认知的层次与结构 1 【单选题】“贵族”之为“贵族”，以下哪一个层面与之无关？（D） A、人格 B、精神 C、品质 D、财富 2 【单选题】真正的强者，没有两种情绪，其中之一是“势利”，另一个是（B）。 A、脆弱 B、嫉妒 C、痛苦 D、愤怒 3 【单选题】“神智器识”中的“器”指的是（A）。 A、才能 B、器官 C、容器 D、器重 4 【判断题】自知，需要知道自己所做不到的事情。（） 我的答案：√ 第五章 人人皆有觉悟 1 【单选题】课程中提到的《六祖坛经》，作者是（C）。 A、释迦牟尼 B、老子 C、慧能 D、孔子 2 【判断题】世界上各大宗教最初源于对死亡的思考。（） 我的答案：√ 3 【判断题】觉悟，只属于那些天赋异能之人。（） 我的答案： 对生命的领悟 1 【单选题】诗歌“一沙一世界，一花一天堂”的作者是（D）。 A、歌德 B、波德莱尔 C、尼采 D、威廉布莱克 2 【判断题】“拈花微笑”是关于天主教的典故。（） 我的答案： 对死亡的觉悟 1 【单选题】在课程中，“Death”的反义词被认为是（D）。 A、life B、hope C、awareness D、birth 2 【判断题】世界上大多数语言在言说告别时，都会使用“再见”。（） 我的答案：√ 3 【判断题】对死亡的某一种理解是：死亡没有取消生命，而是生命进入到另一种不可见的存在状态。（） 我的答案：√ 恐惧源于无知 1 【单选题】课程中提到，人类对于未知的东西往往有一种情绪，即（C）。 A、向往 B、痛苦 C、恐惧 D、快乐 我的答案：C 2 【判断题】我们不能选择不死，但我们可以选择如何去生活。（） 我的答案：√ 3 【判断题】很多时候干扰我们的不只是事物本身，还有我们对事物的看法。（） 我的答案：√ 消除空虚比超越死亡更加重要 1 【单选题】古印度的传说中，死亡的化身是（B）。 A、石头 B、小鸟 C、苹果 D、 树木 我的答案：B 2 【判断题】当你心怀诚意去生活去待人，你会喜欢上这样一个自己。（） 我的答案：√ 3 【判断题】生命不仅有长度，还有深度与品质。（） 我的答案：√ 第六章 善恶之间的边界在哪里？ 1 【单选题】我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准？（C） A、结果 B、意图 C、少数人的意见 D、社会主流道德评价 2 【判断题】社会主流道德的评判标准因其时代不同具有一定局限性。（） 我的答案：√ 3 【判断题】以意图来评判善恶也就是以其动机来评判。（） 我的答案：√ 世上有没有必要之恶？1 【判断题】“达德利船长”食人案也涉及了关于necessary evil的争议。（） 我的答案：√ 2 【判断题】面对“必要之恶”时，凡是与”我“的判断一样，就是必要的。（） 我的答案： 善恶可否相抵消？若善无善报，你还行善么？ 1 【判断题】如果说善恶相抵，做了善事后，之前恶的后果也随之消失。（） 我的答案： 第七章 为什么“好人不作为”？ 1 【单选题】最能判断一个人道德品质的依据是（ D ）。 A、对善事善人心存感动 B、对卑劣事件的愤怒 C、对美好精神思想的宣扬 D、躬身力行践行善事 2 【单选题】在真理领域，有两种了不起的态度 ，后者比前者更加高尚，前者是“说出真理”，后者是（ C ）。 A、发现真理 B、宣扬真理 C、活出真理 D、论证真理的逻辑性 3 【判断题】很多时候“恶”来自于人们“空有善心，从无善行”。（） 我的答案：√ 善心落实为善行，方为“善始善终” 1 【单选题】道德之所以可贵，在于它不只是明辨是非，更是（ C ）。 A、心存善意 B、体现社会规则的有序 C、身体力行 D、舆论的力量 2 【判断题】“患难见真情”，因为人在关键时候的选择最能暴露其真本色。（） 我的答案：√ 3 【判断题】人们的善心之所以没有落实为善行，主要原因是外部环境不支持。（） 我的答案： 力行，便是美德 1 【单选题】最有力量的道德谴责来自于（ B ）。 A、社会大众 B、自我内心 C、亲人 D、朋友 2 【单选题】课程中分享的名言“不管怎样”，作者是（ D ）。 A、莫泊桑 B、丁尼生 C、阿尔伯特史怀哲博士 D、特蕾莎修女 3 【判断题】不敢作恶，不等于行善。（） 我的答案：√ 道德，不只是义务 1 【单选题】说出“真到万丈深渊，除了自助，他人爱莫能助”这话的诗人是（ A ） A、三毛 B、里尔克 C、纪伯伦 D、霍桑 2 【判断题】经济逻辑和功利主义不应该是我们唯一的选择。（） 我的答案：√ 3 【判断题】当道德成为一种义务，就没有真正的“道德”了。（） 我的答案：√ 君子爱财，取之有道 1 【单选题】金钱财富，是实现幸福的（ C ）。 A、终极目标 B、核心 C、工具手段 D、本质 2 【判断题】从古至今，错的不是金钱，错的是人心。（） 我的答案：√ 3 【判断题】道德与利益相互矛盾，不可兼得。（） 我的答案： 道德来自人类与生俱来的同情心 1 【单选题】说到道德是“纵身一跃”的哲学家是（ B ）。 A、康德 B、克尔凯郭尔 C、尼采 D、苏格拉底 2 【判断题】道德最朴素的起源，乃是人的内在的“同情心”。（） 我的答案：√ 3 【判断题】中国人有不同于西方人的另一种信仰，这信仰称之为“良知”。（） 我的答案：√ 道德是利他，更是利己 1 【单选题】圣人、君子与普通人在精神境界上的差别主要在于（ C ）。 A、智商 B、情商 C、人格 D、社会名望 2 【单选题】课程中提到一个“美好的人”，需要“坚强的意志”和“（ C ）”。 A、聪明的才智 B、良好的运气 C、温柔的心 D、非凡的勇气 3 【判断题】只为自己着想而全然不顾他人，是人性的原貌。（） 我的答案： 4 【判断题】为自己着想的人，并不等于自私。（） 我的答案：√ 何以助人有善心且有善行？ 1 【单选题】法律是道德的（ C ）。 A、核心 B、上限 C、底限 D、保障 2 【单选题】课程中提到的一部中国古代法典是（ D ）。 A、《唐律疏议》 B、《大清会典》 C、《大明律》 D、《宋刑统》 3 【判断题】所谓《好撒玛利亚人法》没有保护施救者的权利。（） 我的答案： 4 【判断题】从个人角度，求善报的善行不是真纯的善。（） 我的答案：√ 第八章 爱情三大元素 1 【单选题】人与人之间最深的亲密会驱散（ D ）。 A、陌生感 B、存在感 C、美感 D、孤独感 2 【单选题】课程中提到的描述真实爱情故事的那本小书是（ D ）。 A、《荆棘鸟》 B、《少年维特的烦恼》 C、《简爱》 D、《致D情史》 3 【单选题】课程中提到的古希腊的爱情传说是（ C ）。 A、克里特岛传说 B、山洞传说 C、球人传说 D、飞箭传说 4 【判断题】真正的爱情，除了爱心，还需要爱的行动。（） 我的答案：√ 爱是彼此成全 1 【单选题】课程中推荐的一本爱情经典是（ D ）。 A、《简爱》 B、《呼啸山庄》 C、《傲慢与偏见》 D、《爱的艺术》 2 【判断题】爱情只要爱，不需要理解。（） 我的答案： 3 【判断题】在深爱中，相爱的双方会融合为难分彼此的“我们”。（） 我的答案：√ 爱是美德之源 1 【单选题】最重的誓言是说给谁听的？（ D ） A、朋友 B、配偶 C、亲人 D、自己 2 【判断题】当两个人之间的爱情没有了，才强调义务与道德。（） 我的答案：√ 3 【判断题】被迫做出的誓言是高度存疑的。（） 我的答案：√ 爱是形散而神聚1 【单选题】课程中提到的奥地利文学家是（ D ）. A、诗人阿拉贡 B、诗人勒内夏尔 C、诗人里尔克 D、小说家斯蒂芬茨威格 2 【判断题】与“为爱而死”具有同等精神力量的是“为爱而活”。() 我的答案：√ 3 【判断题】情至浓处，两个肉体，一个灵魂。() 我的答案：√ 澄清爱的若干误解 1 【单选题】以下哪一个不是激情的表达？（ C ） A、心动 B、爱意 C、感动 D、痴情 2 【单选题】爱一个人，就是（ C ）。 A、把他变成我心目中完美的人 B、替他做决定 C、懂他并且帮助他成为他自己 D、替他摆平一切麻烦 3 【单选题】课程中用了一个图形来比喻一段完美的爱情关系，这个图形是（ D ）。 A、梯形 B、圆形 C、正方形 D、椭圆形 4 【判断题】对一个人有激情，就意味着对一个人有爱情。（） 我的答案： 纯洁的友情与纯洁的爱情 1 【单选题】爱情与友情的本质差别在于是否有（ C ）。 A 精神上的信任与亲近 B 生活中相互关怀 C 怦然心动的激情 D 关键时候的保护 2 【判断题】朋友是灵魂之交，性别是其次。（） 我的答案：√ 长久爱情何以可能？1 【判断题】爱情是一种征服关系。（） 我的答案： 2 【判断题】持久的爱情，需要被不断培养共同语言。（） 我的答案：√ 幸福的决定要素 1 【单选题】以下哪一个不是一个人在逆境中的幸福力量？（ D ） A、学会与不幸共处 B、与逆境战斗 C、努力发光创造美好 D、宣泄对生活的不满 2 【判断题】幸福是一种能力。（） 我的答案：√ 3 【判断题】幸福与否，完全取决于一个人的客观境遇。（） 我的答案：