2022年学校教科研工作报告.docx

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1、2022年学校教科研工作报告教化科学探讨有利于老师较快地更新教化观念。与教化发展相适应的观念的形成，不仅仅是记住一些新观念的词句所能达到的，这里给大家共享一些关于学校教科研工作报告，供大家参考。学校教科研工作报告1创建良好的科研氛围，是教科研工作开展的基础。几年的实践，我们欣喜地看到，一个“教科兴教”的氛围在我校已经形成。这里有两个标记;一是全体老师流行的谈科研为层次高的风气，见面谈课题，安排写科研，总结评比科研也已成为一种时尚;二是全体老师始把开展教科研作为一种自觉行为，把工作与探讨紧密地结合在一起，本学期，我们又向上级科研机构审报了4个市级课题、11个县级课题(其中有7个课题是市、县名师培

2、育对象审报)、由个试验课题已结题并向上级科研结构建立结题试验报告。为了培育一支有现代教化技术手段的老师队伍，本学期接着对全体老师进行了电脑操作分层次培训，并刚好组织全体老师进行了阶段性操作考核，进一步促进了现代化教化技术在我校全体老师中普及与应用。为了刚好反映、宣扬和推广教化科研成果，把科研成果转化为提高教化质量的生产力，学校本学期又推出了第三、四期晨曦报，使老师的科研成果向社会辐射。教研活动的频繁开展，课题探讨的不断深化，极大地调动了老师的教科研主动性，就撰写论文而言，本学期共有41人次获县级以上奖。其中吴老师的运用闭路电视系统优化小学语文教学发表在浙江教学探讨20_年第5期上、杨老师的运用

3、多媒体协助手段优化阅读教学发表在中小学电教20_年第10期上、杨老师的小学生数学素养的培育发表在老师之友20_年第7期上、杜老师的提高50米跑速度的练习方法发表在温州教化20_年第8期上;在县小学数学教化委员会其次届年会上，5位老师的论文在会上沟通与推广。学校教科研工作报告2一年来，我校在教化局科研所的指导下，在学校的干脆领导下，以课题探讨为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。20_年学校的科研工作以提高教化教学质量为核心，以打造“精品学校”为目标，以“精炼课堂”为创建重点，以提升老师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“解决问题，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特

4、色强校”的办学理念，优化课堂教学。从老师专业成长的须要入手，转变教学观念，提升老师执教实力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。用务实的作风仔细落实教研安排的每一个细微环节，用发展的眼光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公允的看法评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺当结束。1、规范管理，落实科研工作，学期伊始，学校召开了班子成员工作会和课题探讨小组会议，探讨科研工作安排、明确工作职责分工、布置科研工作任务。结合常规教学检查，先后召开了学科安排工作会、教学质量分析会、“十二五”课题探讨推动会、教研组长碰头会，沟通学校教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏

5、补缺，力求管理上的严密与规范。每月进行一次教学常规管理全面检查，对教学中存在的问题仔细分析，刚好整改。2、有序开展活动，深化课题探讨，学校现有两项省级规划课题提高小学生抗挫折实力的教化探讨、小学数学计算实力提高的实践探讨，一项临江市级课题读写结合，以读促写;一项校级课题提高小学生计算实力的试验与探讨。申报了中国教化学会“十二五”教化科研规划课题老师接着教化的评价标准的探讨。为了扎实开展探讨活动，推动课题探讨进程，明确职责，落实任务。5月6日召开如何开展课题探讨教化科研培训会。课题的实施由校长主抓、教研组组长负责、全体老师参加的形式绽开，各课题组进一步明确分工，刚好修订实施探讨安排，明确阶段目标

6、，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。3、主动开展研培一体化训练，做到科研与教研相长。3月份，开展了听课评课月活动、调讲课活动;4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动、“听评课竞赛活动”;5月份开展了教案设计竞赛活动;6月份开展了老师“教学反思、教化叙事”竞赛活动;_月份开展老师“教学课件、教学板书设计”竞赛活动。通过一系列的活动，既加强了老师备课、讲课的实力，提升老师备课、授课质量，提高课堂教学效率，又促进了学校教学常规管理和学校研培一体化进程，实现了教研体现科研，科研促进教研，做到了研中有培，培中促研，促进老师的专业发展。4、加强学科教学探讨，彰显

7、学科教学特色。4月份开展了数学学科“精讲多练”主题教研活动。针对“精讲多练”这一主题和数学老师一起进行了沟通探讨;5月开展了英语学科“任务型教学模式”探讨，“以老师为指导，以学生为主体，以任务为途径，用中学，学中用”的“任务型”小学英语课堂教学模式;_月开展了校本教研“精读得法、略读用法”语文学科主题教研活动和校本教研“合作学习”教学模式主题汇报课活动。通过课堂教学探讨，实现理论与实践的有机结合，增加老师驾驭课堂的实力，提高老师的综合素养，切实提高课堂教学效率。5、扎实校本教研，学校坚持围绕“聚焦教学、关注细微环节、追求实效”的教研思想，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，进行“问题

8、式”的探讨实践。充分发挥科研骨干老师的示范辐射作用，开展教学实践教研，搭建相互学习、相互切磋、相互沟通的平台，努力提高老师在课堂教学中发觉问题、探讨问题、解决问题的实力。针对学校教学中发觉的实际状况，学校开展了学生课外阅读和写字教化小课题探讨活动，利用每天中午1：001：30的时间组织学生开展读书、练字活动，每学期都开展学生读书汇报活动、学生书法作品展和学生作业评比活动。学校为加强学生写字实力的培育，开设写字教化课，由专任老师任教。教研组和任课老师还针对自己教学中的问题开展了探讨活动，即解决了教学中的问题，又提升了老师探讨实力。 6、亟待解决的问题。研讨过程之中的形式比较单一，探讨成果质量不高

9、;科研培训单一，老师科研实力有待提高;教研评价机制应当接着完善，学校在教化科研上的投入不大;老师总结、撰写论文的水平和主动性不高。7、今后须要加强的工作。做好了老师的组稿和举荐工作;加强和指导老师刚好总结提炼探讨成果，编辑校科研老师论文集、教化教学案例、探讨成果专集等;加强科研室的自身建设，主动开展网上沟通探究学习活动，做好相关资料的汇总和上报工作。总之，我们将课题的探讨与学科教学、德育教化、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教化科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。学校教科研工作报告320_年是学校“十二五”主课题的课题开题之年，实践探讨之年。因此，如

10、何让教化科研成为学校发展的新的动力，促进教化教学水平不断上升。作为教科室，这个学期的教科研在一些方面作了探究和尝试。一、主动探究教科研工作与学校教研工作、师训工作、德育工作相结合的新途径。今年，学校的领导班子作了大幅度的调整，学校中层的领导分工也作了相应的调整，如何适应新形势下，教化教化重心下移，老师培训不断加强，是教科室的新课题。安排把教科研的培训、组织放在学期最初，让各学科在制定活动安排中，把教科研落实其中。本学期，学校推出办公室“悦读”文化建设，教科室也将刚好把与课题相关的，与教化教学新视野相关的，与课堂实际教学相关的书籍作为必读书目，举荐老师学习理论，提高实际教化教学水平。在实际操作中

11、，每个办公室举荐3-4本书，读书笔记一周由一位老师负责，办公室轮换，老师在自己撰写的同时，也阅读学习了其他老师的思索感悟，对自己的学习也有了进一步的加深。二、定期开展老师全员培训。1、利用全校老师培训时间进行一次较为广泛的全员培训，就学校“激励教化”的探讨历程，发展思路，进行了生动活泼的讲解，同时对学校的“十二五”课题激励教化视野下的小学学习共同体建设探讨的详细概念，试验目标，留意探讨方向等进行全员通识培训，并完成了全员参加的一份培训作业。2、利用全体老师会议的时间，进行短时间培训，主要介绍试验进展，共享老师探讨心得，指导全员参加科研。3、利用教研活动时间和老师发展共同体建设，提高老师教科研素

12、养。三、学校主课题探讨有条不紊。1、激励教化视野下的小学学习共同体建设探讨课题顺当开题。20_年12月，学校十二五课题激励教化视野下的小学学习共同体建设探讨，成为省首批十二五规划课题后，主动开展课题探讨。通过沁园春校刊的推出，让老师全员学习，在完成了前期理论学习，老师培训，课题实施方案多次听取专家看法，反复修改后，于5月17日，课题开题，省教科所所长彭刚到会指导。江苏教化张俊平、姚亮莅临指导。他们都充分确定了学校十二五课题的探讨价值，并对课题提出了一些建设性的看法。进一步推动了学校课题的深化。教科室对他们提出的看法也进行了相应的整理。2、为了使课题探讨落到实处，学校从各个学科选择优秀老师加入教

13、科呀核心组，以点带面为全校课题探讨探航寻路，目前主要开展了“激励教化视野下的小学学习共同体建设探讨之当前学校、班级学生自发性学习共同体现状调查”，对当前学校师生自发性学习共同体在学生生活、学习中的成因和作用、构成、活动开展、成员成长等开展了现状调查。也为学校建设学校学习共同体的可能性、激励教化对学校共同体推动作用的可能性等供应了试验参考。同时，要求他们能上交与“课堂学习共同体”相关的一份教学设计、一篇教学随笔、一篇相关学生习作、一些相关照片。让老师的探讨留下踪迹和物化成果。一位老师结合自己的班级和课题探讨完成了一份题为我和四1)班共成长的，近两万五千字的中篇试验日记连载。学校教科研呈现出丰富性

14、、多样性、实效性。3、12月4日上午，学校邀请无锡市教科所所长包志强来校论证德育课题。在听取了朱虹副校长和德育处的看法后，确定了“激励教化视野下的班级管理探讨共同体建设”的行动探讨。课题从两个层面来绽开：一是老师，即教研、班集体建设、学校文化管理这三个方面;二是学生，即班级日常生活共同体、课堂学习共同体、闲暇生活共同体。当然这两个层面也是相互依存、相互交织的。信任，学校通过这个课题的探讨，肯定努力建设主动、高效、实效、创新的团队。四、接着做好常规工作，教科研工作有条不紊，不断深化。1、主动开展心理健康教化探讨，正常开放心理询问室，主动协作区综合实践课程改革，在五六年级开设“团体心理辅导活动”课

15、程。指导老师开足开好这个校本课程。今年11月，学校蔡菲老师代表南长区参与了无锡市心理健康优质课评比，所授有效沟通这一课获二等奖。2、学校还进一步拓宽教科研渠道，充分发挥网络研修平台的优势，把网络平台与校本科研有效链接。老师通过个人博客发表自己的见解，探讨心得，其他老师也参加探讨，共享阅历。本学期，学校教科室以学期工作安排为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教化教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：一、更新理念，营造氛围，研教合一。进一步加强老师的科研意识，通过多

16、种途径，使老师们在工作中获得从事教化科研工作的认同感，订正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误相识，把教学过程和教化科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，激励老师刚好总结教化教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表探讨文章，进一步提升科研水平。二、主动引导老师切实转化教科研成果。学校教科研工作归根结底要服务于教化教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到探讨，要紧密结合我校教化教学实际绽开。激励广阔老师尤其是青年老师把优秀探讨成果应用于教化教学实践，以教化教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称

17、号若名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的发展。三、主动开展课题探讨活动本学期，接着以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新实力的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新实力的教学模式，在学科教学中主动培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题探讨的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教化科研体系。协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为探讨载体，关注课堂教学策略的有效运用，关

18、注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注体现课改理念的教学细微环节，改进常态教学行为，提高教学效率。四、搞好老师培训工作1、仔细落实校本培训安排教科室以新一轮三年发展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年发展规划，将个人专业成长与学校发展亲密联系。2、加大师培师训力度加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与安排，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了深厚的课堂研讨氛围，以促进骨干老师的强壮成长，真正发挥骨干老

19、师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的发展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年老师快速成长。五、做好资料归档工作教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累更多的胜利阅历，努

20、力更新教化观念，使科研带动教研，促进教化质量的提高。学校教科研工作报告4为进一步实行国家和我省中长期教化改革和发展规划纲要及省教研室关于开展全省义务教化阶段校本教研和一般中学课程实施状况的调研通知(青教研20_03号)精神，我校按例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老

21、师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化

22、教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺当开展，加强对学校老师的教研指导和管理监督。为此学校成立校本教研活动领导小组：组长：组员：本期的校本教研实行老师业务理论学习，课题探讨，集中探讨，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。1、老师业务理论学习把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。2、课题探讨、集中探讨在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;

23、优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合;校本教研与老师的业务实力考核结合。使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。3、组织讲课评比把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。4、教学反思在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工

24、作中的前车可鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。5、教学观摩我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高老师业务水平。6、多媒体教学深化课堂，优化教学。为了提高老师课件制作的水平，每学期实行优秀课件制作评比活动，对优秀的老师进行

25、嘉奖，在这样的大环境下，使老师的多媒体课质量大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平常的多媒体课有条不紊的进行，老师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。学校教科研工作报告5教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和发展有着亲密的关系。现将一学期来的教科研工作进行总结。一学期来，我们深化课程改革，坚持立

26、德树人，强化德育课程。推动课堂变革以备课为中心，突出“学本”意识，敬重学生差异、敬重课程性质、敬重老师风格，主动探究“生学师导”课堂教学新方式，努力提高课堂教学质量。深化作业与评价改革，完善推广“游园式考试”，“模块过关考试”、等多元考试形式，把学问技能测试融合在生活情境和趣味动中，体现“全面合格、学力为本、习惯为重”的评价价值取向。深化研训活动，因校制宜开展校本研训活动，推动研训方式变革，提升研训质量。紧扣“践行学本课堂，打造对话课堂”的主题，以团队赛课活动形式，开展教研活动;进一步统筹规划、整合资源、有序推动，开展以学本课堂建设为主题的项目化、系列化的校本研训活动。加强课题探讨。以做成一件

27、事的建设为载体，人人有探讨，让课题常态化、平民化，提升教化理念与意识，提升教学效率。由于我校领导对教科研工作的开的重视，常常过问，亲自督导，使教科研工作得以顺当开展。一、学习体制，变更老师的教化理念学校的教化事业要发展，确定因素是老师的教化思想和教学理念。这一学期，我校仍旧坚持帮助老师树立终身学习的思想，要求一线老师每学期仔细阅读一本教化理论专著，校长亲自要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，变更了老师落后的教化思想和

28、教化理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻相识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教化教学工作、学校的发展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。二、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：1、组织老师老师参与各级培训，重视学科培训一学期来，我校组

29、织全体老师参与了各级培训，仔细支配骨干老师、教研组长参与区级以上的学科培训，让校学科带头人了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改进教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式，形成人人参加的教科研氛围。2.系统学习理论学问和实践对话课堂一学期来，学校购置了大量有关于对话教学的理论书籍，如我和你、课程分教研组进行阅读、实践。通过系列书籍的阅读，让对话教学的理论在每位老师的心中生根，人人夯实对话教学的理论根基，各教研组实行集体学习、分组

30、学习、个人自学的形式了对话教学产生背景，基本理念，并内化为自己的理论涵养，实践于课堂，创设对话教学的课堂文化理念，初步建立对话教学的课堂模式，为老师搭建平台探讨对话教学、思索对话教学、实践对话教学，如在校华蜜讲坛做对话课堂的教学实践论坛研讨，在家长开放日中实践对话课堂，通过家校互通、全校共研，进一步催发对话教学在课堂实践中的生长点，让对话教学的探究在家校共建中深化人心。3.利用网络资源，组织老师进行信息素养实力提升学习依据区老师发展中心的统一部署，我校紧密协作中心要求组织相应学科的老师进行学习，通过学习，老师对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解，特殊是对微课的相识与制作。培训后，许多老师课

31、堂意识，教学形态都发生了改变，一方面要求自己以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教化规律，探讨微课新思路;另一方面还要求自己自觉培育自学发展意识，力求适应现代教化技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶，同时进一步激发他们工作的主动性、探讨性、创建性。三、全师动员，尝试对课堂教学进行改革在学校的组织下，在教科研的过程中尝试全面对课堂教学进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等对话课堂理念。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学

32、生的思维活跃起来，实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新实力，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的实力，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的创建潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习爱好。老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和探讨，在教学中，努力从新的教化理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。