四年级上册语文教案－10爬山虎的脚 ｜人教（部编版）.doc

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1、爬山虎的脚教学目标：1.学会本课生字新词，能流利的朗读课文，背诵3、4自然段。2.读懂课文，通过理解重点词句了解爬山虎的脚的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。3学习作者细心观察和连续观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：体会作者怎样观察爬山虎的脚的，学习仔细观察和连续观察的方法，学习作者怎样把观察中的发现写下来。教学难点：体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。一导入 1. 谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）导语：葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。（出示爬山虎图片）看，这是爬山虎，也是一种攀援植物。可它不

2、用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？（预设：因为爬山虎有脚）2. 过渡：今天，我们就来学习大作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚。请大家注意看老师写课题。（板书课题。）“虎”是我们今天要学的生字，我们来一起写一下。（师范写，生书空。）齐读课题。二、整体感知课文，理清叙述脉络1.让我们随着他的眼睛去看看爬山虎，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.学习生字词。（1）出示生字词，齐读。（2）练读带有生字词的句子。3.再读课文，指导概括主要内容。课文先写了（ ），再写了（ ），最后写了（ ）。然后提出：你能找到写爬山虎的脚的段落吗？三、学习课文第三至五自然段。过渡：爬山虎不用搭架子，也能往高

3、处爬，它的脚究竟有什么特别的地方呢？1、默读第三至五自然段，思考：爬山虎的脚有什么特别的地方？用划出有关的句子。然后小组交流。2、汇报交流。爬山虎的脚的样子很独特。a:.出示文中的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）相机板书： 位置、形状、颜色b.指导朗读，加深体会。【品读有关句子。（个别读，赛读，小组读）c.用简笔画画出爬山虎的脚。以课文为根据，对照学生画的爬山虎的脚，评议。d. 叶圣陶爷爷能把爬山虎的脚写得那么形

4、象具体，说明了他是怎样看？课文哪个词语突出了这一点？（注意）理解“注意”（认真看）小结：叶圣陶爷爷注意认真看，细致观察，发现了爬山虎的脚的特点很独特，把爬山虎的脚写得形象具体。（板书：细致观察）哪个同学还愿意读？同桌读读，记住这就是爬山虎的脚！e.指导背诵。（出示：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”）爬山虎是一脚一脚地往上爬的。a:：默读描写爬山虎向上爬的句子，并用“”标出描写爬山虎的脚的动作的词句。（动词：触、巴、拉、贴）范读，学生思考哪些词语给自己留下了深刻的印象？学生练读。b：抓住重点词，同位之间把爬山

5、虎往上爬的过程按顺序说一说和演一演爬山虎爬墙的过程，感悟作者是怎样把意思写清楚的。指名到黑板上演示，其他学生读句子。学生评议。下面同桌合作，边读边用手模仿一下爬山虎脚的动作。同桌汇报演示读书。（你们真合作，把爬山虎的动作做出来了。）谁还想读？引导读有关句子。（出示句子：把动词变颜色，问：这几个动词顺序能调换吗？可以吗？相机板书：连续记录 叶圣陶爷爷真会发现和观察引导读：边读边做动作。d：作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）“一脚一脚”你能体会到什么？（引

6、导学生体会爬山虎攀爬的精神）。小结：是啊，爬山虎就是今天一脚，明天一脚，这个月一脚，那个月一脚，历经二、三个月，甚至半年才在你不经意之间爬到了屋顶上去了。你要不花点时间，你还真不知道它是怎么爬的。所以，叶圣陶爷爷除了注意 “认真看”之外，还耐心地看。板书：连续观察e：叶圣陶爷爷还注意到了爬山虎的脚像什么？：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。a:：出示句子：不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拿下爬山虎的一根茎。b：抓住词语“相当、要是 、休想”来体会爬山虎的巴墙的牢固。 c：指导朗读。师生合作读第五自然段。3、小结：没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的巴在墙上

7、十分牢固，可见爬山虎的脚与墙有密切关系。（指板书）如果叶圣陶爷爷不认真耐心地看，就不可能发现爬山虎的脚，不可能发现爬山虎的脚长的位置，不可能(不可能发现爬山虎的脚是什么形状？不可能发现爬山虎的脚是什么颜色.不可能发现爬山虎的脚是怎样爬的。也不可能发现爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。这个“注意”多么重要，（指着“今年，我注意了”）来，大家再读一遍。全班感情朗读第3、4、5自然段 ，再次感受爬山虎的脚的神奇。四、读写结合以“我是爬山虎的脚”为题，说说爬山虎的脚的特点。出示：我是爬山虎的脚。我长在 。我的样子像 。如果你仔细看 ，你会想起 。我的脚触着墙的时候，先 ，再 ，然后 ，最后 。我就是 地往上爬。我的脚触着墙的时候会 ，巴在墙上 。我的脚没触着墙就会 ，后来 。五、总结叶圣陶爷爷之所以把爬山虎的脚那么有条有理，叙述清楚具体，都是因为（细致观察，连续记录）我们要学习叶圣陶爷爷细心观察和连续观察事物的方法，用记录本记下每次观察的结果，就能把观察到的事物写得生动具体。六、布置作业 1.朗读课文，背诵三四自然段。板书爬山虎的脚仔细观察 特点 位置、形状、颜色连续观察 爬 触-巴-拉-贴 牢固