北师大版品德与生活二年级下册全册教案.doc

.* 二年级下学期《品德与生活》教案 第一单元 我爱我的班集体 单元目标： 1、 在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐，体验融洽的同伴关系和师生关系。 2、 认识到每个人都有长处和短处，能与同学团结合作、互相帮助。 3、 增强对集体的责任感。 单元内容： 主题一 集体生活真愉快 主题二 班集体真温暖 主题三 人人有长处，合作力量大 主题四 我为集体添光彩 主题一 集体生活真愉快 【教学目标】： 知识与技能：能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 过程与方法： 游戏 交流 绘画 情感态度与价值观：在集体生活中感受共同学习、劳动、游戏的欢乐。 【教学重点】：能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏。 【教学难点】：能通过活动体验集体生活的愉快。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、导入。 教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。我很高兴我也是你们的大朋友。今天，我们一起来说说自己的好朋友吧！ 二、猜朋友。 ⒈ 请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请大家猜猜他（她）是谁。 ⒉ 学生仔细想一想自己应该怎样介绍。 ⒊ 以击鼓传花的形式轮流进行介绍。 三、大家一起玩。 ⒈ 指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你们是怎样交上朋友的？ 学生自主发言： 学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。 学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。 学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。 …… ⒉ 学生共同策划游戏的具体方案，如唱歌、跳舞、朗诵、绘画、讲故事、好朋友结伴赛跑等。 ① 学生分组准备。如几个好朋友合作编儿歌；送给朋友一句真心话；为好朋友画像；说出关于好朋友的最难忘、最开心或闹别扭的故事。 ② 邀请同伴参加活动，和好朋友坐在一起，班集体召开联欢会，使学生体验与更多的同学交往的乐趣，体验集体生活朋友多多、快乐多多的日子。 ⒊ 学生讲述自己的故事：离开班级的日子。 在讲述时，要求学生要体现出自己的真情实感。 ⒋ “友情棒”接力赛。 好朋友之间组成一组，进行分组接力赛，也可以往返障碍跑等有趣形式进行。 四、好朋友悄悄话。 师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！ 学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。 学生2：向好朋友献上祝福。 学生3：告诉好朋友自己最喜欢他（她）那一点。 学生4：跟朋友说一说他（她）做的哪件事最让自己感动，哪句话说得让自己有些伤心。 …… 五、我的朋友会更多。 ⒈ 说一说：自己还想和谁交朋友？怎样才能和他（她）交上朋友？ ⒉ 游戏：找朋友。 让学生组成临时性的“朋友”，共同为全班同学献上一个小节目。 六、课外扩展：朋友花。 学生在花心处写上自己的名字，再在层层展开的花瓣上由花心由内向外写上好朋友的名字，一段时间后，看看自己又多了几个好朋友。 【课后反思】： 主题二 班集体真温暖 【教学目标】： 知识与技能：在相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。 过程与方法：情景导入 课件展示 交流 情感态度与价值观：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。 【教学重点】：引导学生交流在班集体中发生的同学互相帮助、互相关心的事件。 【教学难点】：在集体生活中体验融洽的同伴关系。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、活动导入：人间真情。 1.放录像。 录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。 2.看录像后进行交流。 3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。 二、温暖的回忆：班集体是我家。 师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？ 学习上：不会做题，得到了同学的帮助 。 生病了，同学和老师帮助补习功课…… 生活上：不会系鞋带、腰带，得到了同学的帮助。 忘带卫生纸时，主动借给他。 流鼻血、生病时，得到老师同学的关心 …… 教师适时追问： 当时你心里怎么想的？ 对帮助你的同学说了些什么？ 小组内互相说一说。 三、记录温暖。 师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？ 引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。 1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？ 录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。 四、有事您说话 ⒈ 师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。 教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。 ⒉ 学生读一读。 ⒊ 忘带用具，同学借给他用。 ⒋ 有些同学，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。 ⒌ 除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。 ⒍ 小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。 五、这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使、英语小灵通、网络大使…… 六、活动延伸 　　希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。 【课后反思】： 主题三 人人有长处 合作力量大 【教学目标】： 知识与技能：认识到每个人都有长处和短处，个人有特点，能力有不同。 过程与方法：交流 展示 游戏 情感态度与价值观：使学生了解其他同学的优点和长处，培养合作精神。 【教学重点】：使学生能与同学合作，共同做事。 【教学难点】：在集体生活中体验融洽的同伴关系。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、 让你了解我 　　师：同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？ 生：想！ 师：那好，你们想了解什么，尽管提问！ 生：老师，您叫什么名字？ 师：我叫，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？ 　　生：（齐声）愿意！ 教师走向学生，握手问好。 生：老师，您几岁了？ 师：我30岁。 师:这不公平,怎么老是你们问我呢?得反过来,你们也试着学老师介绍自己。谁先来？ 学生进行自我介绍。 师：我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？ 学生积极性高涨，个个跃跃欲试。 二、“为同学喝彩”才艺展示会 　　师：那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！ 学生进行交流，说一说自己的想法。 　　师：这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”班才艺展示会，行吗？（教师电脑显示主题，配有背景图片）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。 学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。 　　学生展示才艺。　 三、我们来游戏，我们来合作 师：同学们刚才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　生1：我最想跟朋友一起游戏。 生2：我想跟朋友一起去旅游、读书。 生3：我想跟朋友聊天，比赛跑步、踢球。 　　师：既然你们很喜欢跟朋友一起玩，老师就邀请大家来参加一个有趣的比赛――拔河！先由两个小组参加，其他的两组同学做啦啦队，帮他们加油、打气。比赛开始！ 学生游戏。 　　师：老师要采访一下获胜的同学，你们为什么能取得第一名？ 生1：因为我们大家心很齐。 生2：我们事先商量好对策，请我们组的大力士站在关键的第一个位置，他最卖力。 生3：我们心往一处想，劲往一处使，所以成功！ 师：对，你们说得太好了，下面我们来总结一下怎样才能合作好。 生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎样合作，比如你做什么，他干什么。 师：在平时的生活、学习中，我们应该怎样做呢？ 生1：比如，学校运动会首先要挑选好参赛的队员,然后安排好啦啦队小组,还有现场服务小组等,大家只要齐心合力,就能胜利! 生2：对,上次运动会我们班还得了优秀集体奖!正是我们每个同学努力的功劳! 四、教师总结：看来大家都会合作！老师为你们高兴！让我们勇敢地参与到集体生活中来，发挥自己的聪明才智，为集体添光彩！ 五、课外扩展：以“人人有长处，合作力量大”为主题，一起办一期班级宣传板报。 【课后反思】： 主题四 我为集体添光彩 【教学目标】： 知识与技能： 知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处与同学相互配合，共同做事。 过程与方法：交流 讨论 合作 情感态度与价值观：与同学团结友爱，互相帮助;做自己力所能及的事，为集体争光。 【教学重点】：学生能发挥自己的长处与同学合作。 【教学难点】：如何通过自己的努力为班级争光。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、猜一猜。 1、激趣。师：同学们，我们相处有一段时间了，在班里我有许多好朋友，你们知道我的好朋友是谁吗？ 2、教师口述（或用绘画表现）儿童甲的特点，提问：同学们知道我的好朋友是谁吗？ 3、学生给与回答，教师评价。 4、教师酌情再说出几个儿童的特点情其他同学猜。 5、学生猜出后，说出自己的答案。 师：原来他也是你们的好朋友啊！刚才，我把自己的好朋友介绍给你们了，我也很想知道你们的好朋友是谁，你们也这样猜一猜对方的好朋友，好吗？ 6、猜朋友。 给学生时间，让其将自己的好朋友的特点编成谜语或儿歌，或者用自己喜欢的方式表达出来。编好的同学在集体中表演，或者分组进行猜朋友的活动。 二、优点发布会。 1、学生自愿组成小组，围坐在一起。小组长组织小组成员进行交流，对组内的每位同学集中提出优点，每人每次说一条优点，轮流发言，不要间断，依次进行。 2、全班进行交流，各组长发布本小组同学的共同优点合某一同学突出的优点。 三、说句心里话。 1、学生根据刚才的优点发布会，也可以根据自我的评价，写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处，同时总结自己的缺点是什么。 2、请自己的好朋友指出自己的缺点，自己认同后写下来，并与好朋友或小组同学互相交流。 四、集体合作。 小组同学根据彼此的长处和短处，共同合作做一件事情。活动后进行成果展览。 五、家的感觉很温暖。 1、讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。 2、同学扮小记者，对双方当事人进行采访。 3、“小手送温暖”行动：寻找需要帮助的小伙伴，制定行动计划。 六、扩展：我为集体添光彩。 结合“小手送温暖”行动，引导每位儿童做为集体争光的事情。活动前先制定计划，活动后有总结，并根据实际情况引导儿童收集活动后的效果反馈，组织儿童进行交流。 【课后反思】： 第二单元 我们的动物朋友 单元目标 1、热爱生命，有初步的生态意识。 2、爱护关心动物，有责任心和爱心。 3、发展观察动物及饲养动物的初步能力和技能。 单元内容 主题一 我最喜欢的动物 主题二 可爱的动物 主题三 我们的好朋友 主题一 我最喜欢的动物 【教学目标】： 知识与技能：培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。 过程与方法：情景导入 模仿 讨论 情感态度与价值观： 发展学生的创造力和个性，体验动手实践的乐趣，丰 富学生关于动物的认识。 【教学重点】：培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。 【教学难点】：热爱生命，有初步的生态意识。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、情景导入： 1、同学们喜欢动物吗?我们一起到《动物世界》里去看一看（出示有关的资料）。 师:你最喜欢什么动物？你喜欢它什么？ 老师这儿有几只小动物，大家认识认识吧。 2、小组交流：学生互相介绍自己认识的动物。 二、制作、展示。 师：可爱的动物人人都喜欢，现在大家拿出自己准备的材料，动手把自己最喜欢的动物用不同的形式表现出来，好吗？ 1、学生动手画一画、做一做、贴一贴、捏一捏、剪一剪。 2、展示学生的作品，请学生上台介绍自己最喜欢的动物。 三、介绍、模仿。 1、师：老师最喜欢的动物是青蛙，因为青蛙能吃害虫、保护庄稼，是我们人类的好朋友。你们看，这是老师做的青蛙头饰！同学们，把你们做的、画的作品拿出来，一起来模仿一下自己最喜欢的动物朋友的动作或叫声吧！ 师生共同活动。 2、师：动物门真可爱，今天老师还给动物朋友带来了一些食物，有鱼，有虫，有草，有肉……请你帮助你最喜欢的动物找到它最喜欢吃的食物。 学生给动物找食物，使学生从中了解动物最喜欢吃的食物。 3、师：可爱的小动物都找到了自己爱吃的食物，大家先和自己的小伙伴在组内说一说这些小动物的特点、生活习惯、喜欢什么，一会儿在介绍个其他同学听。 学生将自己了解的相关知识讲给同学听。 四、总结活动。 师：同学们对动物朋友的了解还真不少，从大家的介绍中可以看出你们都非常喜欢动物。希望大家能学着饲养一种小动物，学会关心、照料小动物，让我们真正成为动物的好朋友！ 五、扩展：写一写观察小动物的日记。 【课后反思】： 主题二 可爱的小动物 【教学目标】： 知识与技能：发展学生观察动物及饲养动物的初步能力和技能。 过程与方法：介绍 体验 游戏 情感态度与价值观：培养学生对动物的情感核对生命的热爱。 【教学重点】：通过与动物一起玩耍，引导儿童仔细观察，注重课外知识的学习与积累。 【教学难点】：培养学生写观察日记的能力。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、我最喜欢的小动物。 1、 师：你最喜欢什么动物？你家里或邻居家里饲养国摄么小动物？说给同学们听一听。 学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。 2、师：同学们都很喜欢小动物，下面我们看看身边的小动物吧！请几名同学来介绍一下自己家里饲养的小动物吧！ 学生轮流介绍自己饲养的小动物。 二、玩一玩，说一说。 1、师：听了同学们的介绍，看着这些小动物，多项和他们玩一玩呀！好了，你喜欢什么小动物就与同伴一起和小动物玩一玩吧！和小动物玩时要注意安全。 学生交流怎样和小动物玩，教师巡视、辅导，并与学生交流。 2、师：同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？ 学生将自己喂食、抚摸、观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子说给同学们听。 三、交流汇报成果。 1、师：同学们和小动物玩得真开心！下面请同学讲自己饲养小动物的观察日记展示给大家看，将自己收集的资料和了解的动物知识说给大家听。 学生展示自己的观察日记。 2、师：通过饲养，你对动物有哪些了解？ （1）学生介绍自己饲养小动物的生长过程。（照片展示、介绍） （2）介绍自己饲养的小动物属于哪一类，它有什么特点等。 3、游戏：动物的种类。 （1）从动物的脚、生活地域分布等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。 （2）学生进行小组交流，增长知识。 四、扩展：关爱动物，热爱生命。 小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾它们，不要让它们生病和丢失。同学们，从今天起我们就要成为保护动物、珍惜生命的宣传员，去增强人们保护动物的意识，让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！ 【课后反思】： 主题三 我们的好朋友 【教学目标】： 知识与技能：知道动物是人类的好朋友。 过程与方法：交流 说一说 议一议 情感态度与价值观：师生积极行动起来，自觉保护动物，使学生爱护、关心动物，有责任心和爱心。 【教学重点】：通过交流提高学生保护动物的意识。 【教学难点】：以各种形式进行保护动物的宣传。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、“动物知识知多少”汇报会 师：同学们，我们都非常喜欢动物，知道动物是人类的朋友。下面我们一起来开一个“动物知识知多少”的汇报会，大家讲自己知道的动物能为我们做什么，为我们提供哪些物品等介绍个同学听。 学生交流后汇报： 生一：鸡、鸭不仅能给我们提供丰富的肉食品，还生蛋给我们吃。 生二：牛不但能耕地，还能产奶呢！ 生三：蛇、猫头鹰会抓老鼠，能保护庄稼。 生四：羊毛、蚕丝可以制成毛衣和丝绸。 …… 二、关爱动物。 1、师：在我们生活中，有些不法分子为了满足自己的欲望，私自猎杀和伤害动物，你们知道这方面的事例吗？ 学生对伤害和猎杀动物的行为进行谴责： 生一：我从电视上看到有人大批的猎杀藏羚羊，太惨了，应制止这种猎杀行为。 生二：有的饭店里用珍稀的野生动物做菜，应该查处它们。 生三：我看见过有人用粘网粘鸟，然后再买肉，我绝对不吃这种东西。 …… 2、引导学生讲述生活中有许多人为了保护动物，主动给它们搭窝，是动物有一个安全、舒适的家等，激发学生对爱护动物行为的敬佩之情。 学生说一说自己保护动物的事情： 生一：我为小鸟搭过窝，使它们有了家。 生二：我把爸爸捉的鸟全放了。 生三：我和姐姐把抓到的青蛙放回了池塘。 …… 三、保护动物的行动。 1、为保护动物我们要做力所能及的事。 学生议一议：保护动物，我们能做什么？ 2、分组活动：写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画…… 3、督促学生在日常生活中保护动物。 四、扩展：制作一张有关于怎样保护动物的手抄报。 【课后反思】： 第三单元 纸和环保 单元目标： 1、养成节约用纸的好习惯。 2、了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。 3、懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。 4、能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。 主题一 我们的生活离不开纸 【教学目标】： 知识与技能： 了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。 过程与方法： 交流 表演 情感态度与价值观： 发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。 【教学重点】：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。 【教学难点】：体会我们的生活离不开纸。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、激趣导入。 师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。 　　看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？ 二、合作交流。 小组交流。 师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！ 学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。 全班交流。 师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。 A组： 生1：我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。 生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。 生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。 　师：老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生活的确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？ 　　B组：生1：我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。大家看，这是调查表。（投影出示调查表） 　　生2：我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。 　　生3：我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。 　　师：同学们应该怎么做呢？ 　　生：节约用纸，不浪费纸。保护树木，多植树。 　　师：你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？ 　　师：非常好。值得同学们学习。 　　生4：我也采访了一些老师，他们还给了我一些材料。（出示）我说一下： 　　卫生纸：柔软， 　　吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物，请大家看一下。（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等） 　　师：你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。 　　学生们鼓掌祝贺。 　D组：师：刚才我听简小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么。 主持人：大家好，《中华故事》电台开始广播了。今天，请我们的小采访员把这些日子采访的情况和大家说一说。 　　采访员1：我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉我，纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片） 　　采访员2：我采访了品德与社会课的老师，他给了我一份材料――《造纸术的发明》。（读材料） 　　采访员3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。这方面，我请教电脑的老师帮忙，上网下载了一些图片。 （投影出示图片） 师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？同学们可以想像一下。可以自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视协调指导。 生1：我说一段顺口溜《没有纸》。 没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 　　没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。 　　没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。 师：想得真全面，生活中的确离不开纸。 　　生2：我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。 　　生3：我们俩给大家讲段相声，题目是《缺纸》。 　　学生表演。 　　师：同学们表演得真不错！ 三、活动结束。 师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？ 生：我更加觉得我们的生活离不开纸。　　 四、扩展活动。 师：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料。 【课后反思】： 主题二 纸从哪里来 【教学目标】： 知识与技能：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。 过程与方法：讲故事 交流 制作 情感态度与价值观：知道爱护资源，产生节约用纸得意识和行动，并体验使用自己造纸的乐趣。 【教学重点】：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。 【教学难点】：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、回忆蔡伦的故事。 　　师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？ 生1：动物的骨头、石头、竹片。 生2：还有一些金属。 　　师：是谁发明了纸？ 　　生：东汉的蔡伦。 　　师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？ 　　学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。 二、小组之间交流调查到的内容。 　　师：上节课同学们已经想到了用调查的方法去了解我们每天大约会用掉多少张纸，那么等一会儿就把我们的调查结果在全班互相交流一下。 　　师：在交流之前，请小组同学互相讨论，你们要以怎样的方式向大家汇报调查结果。 　　小组根据调查内容，选择多种汇报方式进行交流， 　　生：我们小组调查的是小组内成员的用纸情况。 　　学生利用实物展台展示。 　　生1：我们小组调查的是家里的用纸情况：昨天爸爸看的报纸有8张，是这么大的（学生展示报纸的大小）。妈妈说家里人上厕所大约用了15张纸，我写作业和画画用了5张。 　　生2：妈妈有时还会把旧报纸卖给收废纸的爷爷。 　　师：这也是节约用纸的一种途径啊。你们调查得很全面，对家里不同人用纸的情况都进行了很好的调查，希望同学们能像他们一样认真地去做事情。 　　…… 　　师：看得出来，大家调查得非常认真，而且动脑筋思考了。 三、计算用纸量，感悟纸和环保的关系 　　师：我们来结合自己的调查结果做一个简单的统计――根据我们的调查结果，我有个发现，在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。 　　学生使用计算器得到结果500张。 　师：这500张纸大约有2千克。 　　师：我们接着来计算，全校有30个班，每天会用去多少千克纸呢？ 　　生：60千克。 　　师：一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去几棵树呢？ 　　生：1棵。 　　出示图片，森林中有一棵树被砍伐。 　　师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？ 　　生：365棵。 　　出示图片，森林中有一大片树被相继砍伐。 　　师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。 　　学生利用计算器逐步进行简单统计。 　　师：你觉得这个数字惊人吗？ 　　学生进行简单交流。 　　教师展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。 　　师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？ 　　生1：造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流。 　　生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。 　　生3：树木还能帮助我们净化空气。生4：纸与环保有关系。节约用纸就能少砍树木，森林得到保护，就保护了环境。 　　师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。 　　师：作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？ 　　生1：爱护书和本子。 　　生2：多用再生纸。 　　生3：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是做草纸。 　　生4：在过年的时候少用贺年卡。 四、制作再生纸 　　师：我们用过的废纸可不可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？ 　　生：报纸、一次性的饭盒。 　　师：你能根据纸的生产过程，想一想再生纸的制作过程是怎样的吗？ 　　学生讨论再生纸的制造过程。 　　生：把废纸弄成纸浆，然后压平，最后吹干。 　　师：把已经准备好的纸浆均匀地铺到棉布上，用毛巾尽量把水分吸干，然后烘干就可以了。 　　教师出示制作提示，并强调注意事项：要注意安全、卫生，小组同学分工合作。　　学生分小组制作再生纸。 五、总结 　　师：我们已经能成功地造出再生纸，你还可以在制作好的再生纸上写一写、画一画，下节课展览交流还帮助同学们计算清楚全校一天、一年使用多少张纸，让学生们真真切切感受到生活中浪费纸的情况，从心底领悟到节约用纸的必要性。在活动中我发现学生们身上闪烁着智慧的光芒,他们的思维很活跃,能想到很多好的解决问题的方法,能关注到生活中很多细微的方面,能从事调查和研究,并且完成得很出色。原来，学生的潜力真的是无限的。 【课后反思】： 主题三 保护森林 节约用纸 【教学目标】： 知识与技能： 体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从我做起的意识。 过程与方法：情景导入 讨论 制作 情感态度与价值观： 明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。 【教学重点】：体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从我做起的意识。 【教学难点】：学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、情景导入。 师：我们知道造纸的主要原料是树木，节约用纸就等于保护森林，保护环境。反之浪费纸张，会引起什么后果呢？ 　　放课件――森林被砍伐后给人类带来的灾难。 　　请学生交流课前准备的环境保护资料。 二、交流汇报讨论的结果。 师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受? 　　大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。 师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。 三、废纸利用，制作展示作品。 1、分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。 2、用实物投影仪演示学生的作品。 如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。 用废报纸做模型。 （1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。 （2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。 3、总体评比。 　　 四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示。 4、小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。 四、集思广益，为环保出力。 1、制订节约用纸公约。 2、小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么? 3、汇报讨论结果。 A、爱护书和本子，不乱撕本子。 　　 B、用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。 　　 C、少用贺年卡，用电话拜年。 　　 D、把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。 　　 E、把废报纸收集起来再利用。 　　 F、在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。 　　 G、建议不使用一次性筷子。 　　 H、订一个班里（小组）的节约用纸公约。 　　 I、和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。 　　4、写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。 五、设计环保广告。 　 1、分组设计环保广告语或宣传口号，也可以画宣传画。 2、把设计的广告语、宣传口号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。 （1）大家都来保护环境。 （2）在校园自觉保护树木，爱护环境。 　　 （3）宣传保护环境的重要性。 六、质疑、探究、解决问题。 课件演示：把学生生活中经常出现的浪费纸的现象展现出来，让学生探究、思考。 重点质疑：一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。” 用课件展示“一张纸很少”。 小组每人一张纸。 全班每人一张纸。 全校每人一张纸。 全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。 七、反馈学习成果。 把自己身边的废纸整理好，教师注意抓典型（观察学生是否每一张废纸都捡起来，都放到垃圾箱里）。 　　 朗颂儿歌：废纸莫乱丢，统统可回收。造出再生纸，用途多又多。 八、总结。 　　通过今天的活动，我们知道了森林是大自然的保护神，节约用纸就等于保护了森林，本次活动的设计，以品德与生活课程标准为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，较好地实现了活动目标。 【课后反思】： 第四单元 奇妙的光 单元目标： 1、体验在生活中学科学的乐趣。 2、发展主动探索的兴趣和能力。 3、了解有关光的一些常识。 单元内容： 主题一 影子的探索 主题二 我们来造彩虹 主题三 太阳光的利用 主题一 影子的探索 【教学目标】： 知识与技能：探索影子的特点和光与影子的关系，体验自然现象的奇妙和有趣。 过程与方法：激趣导入 感知 实验 情感态度与价值观：在活动中发展对影子探索、发现的兴趣。 【教学重点】：探索影子的特点和光与影子的关系。 【教学难点】：影子的在生活中的利用。 【教学课时】： 课时 【教学过程】： 一、趣味导入。 （教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？ 出示一则关于影子的谜语。 二、感知影子的特征。 （1）做游戏——找影子 动脑筋想一想、试一试，看谁在教室里找到的影子最多。（可以小组合作） （2）儿童汇报“找影子”的结果及其在游戏中的发现。 课前，我们画了自己的影子，有的同学还画了自己感兴趣的物体的影子，那么现在就请同学们把你们画的影子拿出来，看一看，说一说你们在画影子的活动中又有什么发现呢？影子到底是怎么形成的呢？ 同学们自由发言，教师鼓励儿童说出自己与众不同的见解，并随时将同学们的发现出示在屏幕上。 三、发现影子的特点。 （1）利用桌上的用具进行小组实验。 要求： 验证刚才同学们的发现是否正确以及影子的变化过程。 如：发现影子是如何变大变小、变长变短的？ 影子的各种变化与什么有关？（时间、物体、发光体……） 影子还有哪些特点等。 （2）师生共同解决发现的问题，引导儿童发现问题、提出问题，培养其解决问题的能力。 四、生活中的影子给我们带来了哪些乐趣。 儿童思考并汇报。 自然界的各种现象都是奇妙而有趣的，看似简单的影子不仅给我们带来了乐趣，人们还利用影子的特点以及光与影子的关系做成了影子钟（出示软件），也正是有了影子才有了日食、月食等现象。所以真要感谢我们的影子朋友，给我们带来了这么多的欢乐，给我们的生活增添了乐趣，看来影子的作用还真不小呢。 五、教师总结：有趣的影子，还有许多