区分形声字微课课程教案.doc

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编号:2582026    类型:共享资源    大小:44.52KB    格式:DOC    上传时间:2020-04-22
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区分 区别 辨别 形声字 课程 教案
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-/ 形声字区分 ------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案 教学目标: 1、学会转盘上的7个生字。2个二类字,认识两个新偏旁忄、目。 2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3、认真书写与青有关的三个生字:情、晴、睛。教学重点、难点: 1、借助多媒体,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字, 理解字义,指导书写。 2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备: 课件习字册 教学过程 一、猜谜导入 师述:小朋友们今天一上课就坐得这么端正,老师要奖励你们, 和大家做个猜谜的游 1、出示谜语。 2、揭示谜底:青蛙青 3、揭示课题:今天小青就要带着小朋友们走进识字8,学习与青相关的字词。 板书:识字7 学生猜谜说谜底读青字 媒体出示谜语: (宽嘴巴,白肚皮,头顶两只鼓眼睛,身披一件绿外衣。)出示谜底(青蛙图) 出示:青 作为奖励导入新 课,让孩子们积极参与进来。 揭示谜底用 图片更加生动形 象,由此为切入口,引出主人翁- -小青,可谓水到渠成。把学生带入了有色、有形的世界,激发了学生的情感、兴趣,他们 一下子愉快地进入了学习。 二、 创设情境走进童话 扶放结合找朋友 创设情境 师述:小“青”听说“也”家了来了几个亲戚,出示: (他 驰 地 池) 1、读这些字 2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了,他也向他的亲戚们发出了邀请。 瞧他们来了: 1、认识偏旁: 出示6个偏旁: 氵讠虫 日 忄目先来认识一下他们吧! ①先来认识一下他们吧?(谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关) ②学习新偏旁 (忄 目)忄:由心变形而来,笔 1、学生读四个字 2、说出他们共有一个“也” 指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。如:虫--虫字旁,与昆虫有关。 1、课件出示: 他驰地池 2、相机四个字里的“也”变成红色,强调共同点。 3、课件随机出示5个偏旁:讠忄虫日目 “忄目”显示为红色。 爱听故事是孩子的天性,将原 本枯燥的内容进行重组,由小“青” 引出一个美妙的童话故事。 通过拟人化的手段,画面再现,语言描述等形式, 从认识偏旁到认 识小青的亲戚并 区分它们的读音 到揭示形声字的构字规律,在多媒 体的帮助下带领 学生们愉快地一步步由浅入深,由 声入情,由形入境。 独具匠心的顺:丿丶丨(书空) 板书(心--竖心旁)竖心旁细又长,左右两点相对望,垂露竖靠在右点旁。目:变成偏旁,变瘦了。板书(象形字目--目字旁) 学生书空 新偏旁学习法,生动有趣。如:目用古文字必将记忆法 忄.用儿歌记忆法记忆笔顺,轻松突破难点。 2、学习与青有关的形 声字: 过渡:6个好朋友看到小青这么伤心,于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。 方案一:奇妙的事情发生了,小青每拉着一个偏旁的手,就出现了一个新的字。(出示字) 方案二:小青可开心了,瞧他:一会儿拉着“氵”的手,变成清;一会儿跳到“忄”身边, 变成情;一会儿躲在“讠”后面变成请;一会儿推着“日”变成晴;一会儿蒙着“目”的眼 睛变成睛;一会儿和“虫”背靠背变成“蜻”。 (出示带拼音的字:清请晴睛蜻情) ①6个好朋友出现了,长得真象呀!你能看着准确叫出他们的名字吗? ②请小朋友仔细观 观看课件,感受组字的神奇和形声字构字的过程。 氵 讠 目 青 虫忄 日 清 请 睛 青 蜻情 晴 指名读、领读、齐读说说相同点和不同点 (1)都是左右结构, 课件演示6个 偏旁围着青跳起圆圈舞。 课件逐步演示:青靠近氵变成清。依次出现情、请、晴、睛、蜻(感受组字的过程和神奇) 多媒体的介入,让形声字的出现蒙上了一层神秘感。增添了一种趣味性,偏旁和小青跳起圆圈舞,生动形象的动画,展现了6个形声字的构字过程。 加上教师富有童趣的语言,让学生的心情随之快乐,让学生的思维随之动起来。 充分肯定学生的主体作用,培养他们仔细观察 的习惯,通过观察、交流,寻出他们的相同点不同点,并借助多媒体观察黑板上的这6个字, 你发现了什么?小结:瞧,小青今天在小朋友的帮助下交上了6个好朋友。 看他们的读音和“青” 非常象,韵母相同,青就表示他们的“声旁”。而他们的意思都和左边的偏旁有关,所以左边是“形旁”形旁。象这样的字我们就叫他“形声字”,以后我们还会遇到很多。出示:形声字 是呀,我们的祖先真了不起呀!造出如此神奇的汉字,有些我们一 看就能猜到他们的意思。 写的时候都是左窄 右宽 (2)都有韵母ing, 但声调不同 (3)右边都是“青”,左边的偏旁不同 (4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q (齐读)形声字 课件演示韵母ing变成红色 课件演示:“睛”的声母是j变色强调。 出示:偏旁、青、新字氵 清讠 声旁 请 忄青情虫蜻日晴目睛形旁形声字 色彩的变化,直接刺激孩子们的感官,强化了对生字的记忆。 通过前面一步步的铺垫,此处揭示形声字的构字规律则顺其自然,水到渠成。 3、学习相关词语 让我们走过去和他们握握手,认识她们的词语朋友。A.点击清, 出示清清洁。 瞧这两个字,都有“氵”,有水就能将东西洗得更干净,就是“清洁”。 B.点击请 出示:请 请坐 (提示:平舌音坐)“请”是个神奇的字, 她用语言给人带来幸福和快乐。现在,我是你 学生打开书自读 81页字词领读、指名读、齐读 (我们要保持教室的清洁,学校的清洁。清洁工人让我们的城市更干净更美) 领读、指名读、齐读用“请”说话 课件点击出示: 点击清,出示清清洁。A.点击清,出示:清 清洁 B.点击请出示:请 请坐 C.点击睛出示睛 眼睛 D.点击蜻出示:蜻 蜻蜓 E.点击晴 孩子们的思 维以直观形象思维为主,他们的情 感总是在一定的情境中产生的。这 一环节营造了轻松的识字环境,以情激情,学生体会到6个形声字的意思和具体的用法, 把这些字和生活紧密联系起来,注 们的妈妈,下班回家又 累又渴,你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字。 C.点击睛 出示:睛 眼睛 (提示:轻声)瞧,有的小朋友正盯 着老师这边认真听讲呢 --目不转睛D.点击蜻出示:蜻 蜻蜓 (两个二类字都是后鼻音,小蜻蜓是益虫,专门吃蚊虫) E.点击晴 出示:晴 晴天 (晴天有什么?太阳,有日是晴天,有日天气晴朗) F.点击情 出示:情 事情(轻声事翘舌音 做事情要用心,有心才有好心情) ④区分同音字:晴 情出示:有日是晴天; 有日天气晴朗,晴空万里;下了几天雨,天终于放晴,雨过天晴 不管是做事情,还是 (友情)(亲情)(爱情)(恩情)(感情)都需要我们用心。 ⑤瞧,小青的朋友们已经拍好队伍,等小朋友们来点名了! 指名读,强化轻声齐读 指名读、领读、齐读强化后鼻音 指名读、领读、齐读引导说出与晴有关的词语。 在具体的语境中,引导用组词的方法区分:晴:(晴天)(晴朗) (晴空万里)(放晴) (雨过天晴)情:(事情)(友情) (亲情)(爱情)(恩情)(感情) (自由读,指名读)齐读 出示:晴 晴天 课件出示:不带拼音所有字词。 引入情感的因素,如“请”、“清”这样做,不仅提高了课堂的教学效率,也丰富了学生情感体验。美国教育家,华特科勒涅指出:语文的外延与生活的外延相等,语文内容不仅是知识的载体,更是情感的载体,情趣的载体。在课堂中,凭借一双“慧眼”将教学内容与生活之间暗藏的“契合点”挖掘出来,巧妙地组织教学,将课堂与生活链接起来, 使学生的学习进入一个更为广阔的天地。尤其在区分“情、晴”同音字时,用生活中积 累的方法非常有效。 利用多媒体,展现一个奇妙的世界,词语“换位置”,“捉迷藏”等 不过老师摘掉了他们的拼音帽子,还认识他们吗?(读词) 自由读、同桌互读开火车读 课件演示:词语 随机变换位置。 活动,激发孩子的 学习热情,真正玩中学,学中乐。 复习巩固 这些词语宝宝还真调皮,和小朋友们玩起换位置游戏,这回你还能认出他们吗?(打乱顺序读词) 4、小朋友们都记牢这些字了吗?他们要和小朋友们捉迷藏了,瞧,他们躲在了句子里,看谁能把他们找出来。 出示(选字填空) 5、老师把词语中的生字字宝宝都抽出来了,你 还能认出他们吗?(7 个一类字,2个二类字) 读句子选择形声字填空 课件出示: 小青蛙考考你。 6个句子 答对后出现红色的字。 课件随机出示生字 利用多媒体 和教师情趣的语言,将学习内容置 于孩子们喜爱的游戏之中,能满足他们的需要,激发他们的求知欲。让学生乐中求学,玩中思索,在实践中获得知识,运用知识。区分形声字并 能在生活语境中进行灵活运用。 三、生动形象写字指导 过渡:小青说:“呱呱呱、呱呱呱,1班小朋 友顶呱呱”故事编得好,词语读得准,生字能记牢吗? 1、记一记:瞧,老师从刚才的词语中把这些生字都找来了出示:洁 眼(形声字) 坐 事(会意字)坐两人坐在土地 上。 (一面大旗下,一个人手拿简册在记事) 情 晴 睛 (下面三个青的好朋友,我们已经记住了。) 学生记忆:洁 眼分析结构记忆法坐 事 坐:两人坐在土地上。事:(一面大旗下,一个人手拿简册在记事) 情 晴 睛形声字偏旁区分法 课件演示古文字--事形象记忆。 指导写字时 识字教学的重点 和难点。循序渐进,步步深入:记一记、说一说、比一比、写一写。 多媒体突破难点显得如鱼得水: 1、突破“事”的难点。课件展示古文字的写法,配以教师的讲解(一面大旗下,一个人手拿简册在记事),再书空记忆,记住 它的形和意便显得简单多了。 2、突破“青”在 田字格中的变化 上面的四个字:我来想办法,用心记住它。 2、说一说:小青还想想考考大家的写字水平。有没有信心写好字? 出示:情晴睛说一说:他们的相同 点和不同点。 3、比一比: (比较青字和青作为偏旁时的变化和在田字格中的位置)播放动画。儿歌:忄与青肩并肩 日和目住中间日中一横压线上目中两横分两边 4、写一写: ①提笔即练字,练字重姿势。老师给小朋友们带来一个姐姐做榜样。 说儿歌 摆姿势 ②师示范写。 ③反馈。选出好差 (投影评讲) 说说结构相同点和不同点 左右结构左窄右宽“青“占一大半 (一边读儿歌 一边摆正姿势)肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳加一寸,看谁姿势最端正。 ①生描红一个临摹一个。(师巡视) ②继续写字(注意姿势) 出示:情晴睛播放动画:情的写法:“青”在田字格中的位置变化,宽窄变化,以及与“忄”的穿插 补空。生动形象,一目了然。 比较“情 晴睛”三个偏旁与 右边的青的位置高度关系。 课件出示: 正确写字姿势 图和写字姿势儿歌。(树立榜样,善于模仿) 难点。用flash的 动画展现:青--忄(来了) --青(向右移) --青(变窄占大 半格)--忄(右 “丶”与青的长“一”穿插补空。 学生在看一部有趣的“动画片”中 深刻记忆了情的写法。此处无声胜有声。 运用儿歌区分“情晴睛”三个 偏旁与右边的青的位置高度关系。 “趣“是学习的基石,在轻松的动画 与儿歌中孩子们 牢牢记住了这些 形声字的写法和注意点。 四|、总结 今天,我们一起做了 一件有意义的事--帮“青”找了6个好朋友, (齐读)并且还初步认 识了什么叫形声字,感 受了中国文字的神奇性!希望小朋友们做有心人,注重积累,用今天的方法学到更多字! 教学流程 猜谜语谜语导入 课件出示谜语揭示谜底 说偏旁名称以及和什么有关 认识偏旁“忄目” 课件 出示6个偏旁跳起圆圈舞 读准字音找出异同 学习与“青”有关形声字 课件 创设情境,出示 6个形声字读准词语理解意思学习相关词语 课件 神秘趣味出现词语 学生选字填空开火车读字 复习巩固灵活运用 课件1、句子中选字2、随机出示生字 写字指导 记一记(记字形) 课件 分类出示生字演示“事”的古文字进行记忆 说一说(说说情、睛、晴)结构的异同 课件 出示:情、睛、晴比较异同 观察“青”在田字格中的变化。左窄右宽的字的写法 课件 1、用flash的动画展现:青- -忄(来了)--青(向右移) --青(变窄占大半格)--忄(右“丶”与青的长“一”穿 插补空。2、“日、忄、目” 与青的高度关系 写一写摆正姿势师范写生描红、临摹 课件出示正确写字姿势的画面 在实物投影上即时评价 总结:感受文字的神奇
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