剪纸活动对幼儿发展的意义.doc

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1、剪纸活动对幼儿发展的意义剪纸是我国民间极具地方特色的传统民间文化艺术，它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的，它主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，它通过让幼儿动手动脑，锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的发展，萌发幼儿的创造性思维，培养幼儿对剪纸艺术的兴趣。可是近些年来，由于害怕孩子们用剪刀造成安全事故，许多幼儿园或者老师将这一传统艺术束之高阁。其实在科技日新月异的今天，在不断接受西方各种文化的同时，让幼儿学习剪纸这一

2、中华民族历史悠久的民族艺术，有助于加强幼儿爱国主义教育，宏扬民族艺术，振奋民族的精神。同时，幼儿园工作规程也明确规定幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育、教育的主要目标之一，幼儿园教育指导纲要也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”可见，在幼儿园组织开展剪纸活动，是我们教育工作者义不容辞的责任。一、学习剪纸符合幼儿生理和心理发展需要。四五岁幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种

3、经常性，适量性的锻炼来促使它更好地发育，用剪刀正是符合这一要求的方法，剪刀需要双手及五指配合，手腕转动，小臂用力，合理的锻炼能使小儿肌肉群得到最佳发育。这种锻炼，也同时使幼儿的手部灵活性、协调性大大提高。在剪纸活动过程中，调动了幼儿的视、听觉，小手的触摸角等多种感官参与，促进幼儿大脑的发展，使幼儿变得更加聪明伶俐。二、剪纸活动发展了幼儿的想象力和创造力。幼儿大多天性地喜爱把弄剪刀和剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，又对促进幼儿的智力发展，提高幼儿审美能力，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。幼儿在剪贴、剪

4、染、剪折活动中经常接触各种颜色的蜡光纸，剪刀、宣纸等各种不同形状、性能、颜色的材料。对这些材料的物理性能、功用逐步熟悉，这不但扩大了幼儿的知识面，而且剪纸活动给了幼儿一个自由发挥的空间，发展思维想象力，进行创造性活动的机会。在剪四瓣花的活动中，幼儿用一张正方形的纸，只用一剪刀，就能剪出活灵活现，均匀对称的花，而且剪动的线条稍加改变，花瓣的形状随之改变。在老师的提示下，幼儿使花瓣中空，又演变为更丰富变化的图案。这些奇妙变幻使幼儿剪纸兴趣更为浓厚，并爱不释手地剪了又剪，在自由活动的时间也经常进行练习。这种练习使幼儿不断进步，进步使幼儿稳固了兴趣，兴趣使幼儿求异，求异使幼儿创新。三、剪纸活动中幼儿实

5、际操作能力得到了提高。技能训练与发展能力两者是相辅相成的，只有实际操作时才能使大脑最富有创造性的区域活跃起来。对剪纸活动的浓厚兴趣能促使幼儿积极思维，发展操作能力。我班在开展剪纸活动一年来，幼儿能在剪纸活动中创造性地剪折出蝴蝶、服饰、四瓣花、八瓣花、各种形状的窗花，以及各种边疆的图案、花边等。剪纸活动需要幼儿手脑并用和其他技能相辅，把画、剪、折、贴有机地结合起来进行操作活动。这样，发展幼儿剪的技能的同时，也发展了幼儿画画、折纸等多方面的兴趣和技能。操作能力提高了，使幼儿手部动作得到发展，幼儿的生活自理能力也得到了相应的提高。 四、剪纸活动培养了幼儿良好的操作习惯 剪纸活动不但要求幼儿要精力集中

6、，而且要求幼儿一定要注意安全，千万不可以拿着剪刀对小朋友指指画画，因此在剪纸活动中，我非常注意教幼儿在学习活动前怎样放置各种物品，在活动中怎样有条理地使用工具材料，尤其是怎样安全的使用剪刀(教师用剪纸图案表示出来)，怎样保持桌面地面的整洁。在活动结束后，又怎样收拾整理。有意培养幼儿良好的剪纸习惯。有的教师认为剪纸活动中的寓教于乐，就是体现轻松，幼儿说说笑笑没啥关系，我却不是这么想。因为在剪纸活动中说笑不但分散自己剪纸的注意力，而且还对安全不利。(因为安全要摆在头一位)，还会干扰别人的思考和操作活动；而且幼儿只有专心致志的剪纸，始终如一的努力，才能体会成功的乐趣。幼儿完成了一幅作品，放下剪刀。幼

7、儿可以互相讨论、互相学习，谈谈自己的体会。因而，在剪纸活动中我一直要求幼儿安静专心这样不但培养了幼儿专心做事的良好习惯，同时也培养了幼儿的安全意识。五、剪纸活动中对幼儿兴趣的培养兴趣是一种内在的动机，因此儿童剪纸教育必须把兴趣的培养放在第一位.有了浓厚的兴趣，他们的活动才是积极、主动、轻松的，才能充分展示他们的创造力和想象力，并体现在作品中，比如：我们幼儿在做动物头饰的过程中，画好动物后用剪纸的方法，去镂空动物眼睛，剪动物身上的花纹，还有的幼儿剪好动物的外形后又去画动物的眼睛和身上的花纹。通过幼儿的画画剪剪。幼儿不仅了解了动物的外形特征，而且发展了幼儿的想象力、创造力。因此作为幼儿剪纸的组织者

8、，必须遵循幼儿的心理特点，为幼儿创造良好的物质环境和精神环境，鼓励幼儿大胆的根据自己的能力和兴趣进行剪纸。我们班有一名幼儿，喜欢剪，于是我就给他找来了书、图片、还有玩具，鼓励他大胆的画，大胆的剪。现在他既会画，也会剪，而且剪的图案形态各异，非常漂亮。我还亲自带幼儿到大自然中去，引导幼儿观察花草树木，充分调动幼儿的各种感官，通过幼儿思想、画画、玩玩、做做、剪剪，激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的观察力、记忆力，鼓励他们大胆剪，大胆的画，给幼儿一个广阔的空间，让他们的绘画和剪纸才能随兴趣得以施展。总之,剪纸艺术在幼儿园美术教学中是不可缺少的一种形式,是幼儿乐意接受的艺术形式,具有深厚的教育潜力,也为幼儿提供了良好的艺术土壤和艺术空间,发挥其得天独厚的潜在优势,使幼儿在自由宽松的艺术天地中去自由发现、自由想象、自由创造,这有助于完善幼儿的人格和良好的品性。提高幼儿的智能和内在的潜质,更好地为幼儿教育服务,使传统的民间文化艺术在幼儿教育领域中发挥其独有的艺术魅力,使其在幼儿素质教学中常开不败,使幼儿在艺术的领域中得到进一步的发展。