质量分析（七年级）.doc

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1、 襄樊十中20142015学年下学期期中 七年级语文考试试卷及质量分析学生答题情况分析语基方面得分率最高的是“名著导读”与“古诗文默写”“拼音”三小题。“口语交际”也做得不错。失分率最高的是“成语的运用”及“语病的辨析”两小题。多数学生对“荒草萋萋”一词理解不够准确，语序一题学生语感不够强烈。语病的辨析题对学生来讲是个难点。综合性学习部分中仿写题学生做得很不好，绝大部分学生，就简单地改了下“黄河之巅”，这当然不能得分。“古诗文默写”不少学生得满分，原因是考前教师注重了识记与落实。总体来看，答题中存在的最严重问题，说明平时的语基教学还需要更细致，也应对学生提出更细致的要求，那样才能得到更扎实的语

2、基积累。阅读与赏析方面文言文阅读题中词语的解释、翻译句子这几题得分情况较好，主观题回答做得也还可以，这与平时教学中注重落实有很大关系。现代文阅读题的答题两极分化情况严重。部分学生认真审题，阅读做得相当好，比如两种好人一文，大部分同学做得比较好。失分比较严重的是审题不准，扣不住字眼。特别是第19题，要求用文中的一句话概括，结果有些学生用了自己的语言。反复训练对我们的学生来讲很有必要。对重点句子的理解过于肤浅，表述不够准确。特别是有深层含义的句子，大部分学生只能理解到表面一层意义。这方面训练今后要加强（三）、作文方面 1、试题情况分析 本次测试仍采用的是二选一的方法，采用半命题与话题作文的形式。这

3、很大程度地给学生一定选择的空间。两题均能从学生实际出发，针对性较强，生活气息较浓，学生相对“有话可说”，体现了“在写作教学中，应培养学生观察、思考、表现、评价的能力”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。所以出现了一定量的优秀作文。 但也有不少学生，作文时，不能运用多种表达方式，语言不够形象，没有文采，出现了千篇一律的格式，如以“路”为话题的作文，部分同学写了人生之路，但他们对人生的人生过于肤浅，致使作文短且干涩，作文只得了二十几分。2、学生成绩分析本次作文分数严格控制在28分左右，按中考的标准要求。总体在2832分间，有两名学生得2

4、2分及其以下，最高36分，参加考试人数36人，成绩30分及其以上十几人。从成绩来看，学生基本作文水平不是很高，及格率相对较高。 此次考试共有36人参考，其中80分以上12人，及格32人，最高分93分，最低分38分。今后工作措施坚持“基础训练不动摇”。无论是书写，还是背诵默写，还是大量的阅读，还是口语交际，还是名著导读等等，都是语文学习的基础。注重指导，注重实效。如日记与摘抄。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，让学生形成“效率”意识。坚持“阅读与写作不分开”。在阅读教学过程中，应给与学生更多的写作指导，特别是从文本中引导总结作者写作的角度、思路等。积极开展语文学科活动。让学生在活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人”。