六年级上册美术教案－第7课《漂浮的画》｜ 人教新课标（2014秋）.docx

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1、漂浮的画教学设计基本信息课题漂浮的画版本人教版课程六年级上册 第7课作者课时1课时类型造型 表现教材分析“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。学情分析六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作

2、画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。教学目标知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。教学重点与难点重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。2.合理安排画面的点，

3、线，面。教学准备教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。教学过程（设计意图）一、组织教学组织学生摆放好学具。二、欣赏导入 1、观赏美丽的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，丰富的色彩变化，使得我们能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界不可思议的奇妙景象，而这些美妙的图案都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种奇妙的美丽令人身心愉悦。 设计意图：初步感受肌理美感。 2、分析肌理的自然属性，并说说身边还有那些物体上有类似的肌理。广义的意义：“肌理”是物体表面呈现的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义的意义：它是绘画、

4、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。设计意图：分析肌理的广义的意义和狭义的意义，为创作做好准备。 3、刚才欣赏的都是自然形成肌理， 我们是不是可以模仿“制造”出这种效果呢？平时我们画画都是在纸上完成的，而且需要画出具体的对象，有时候很难准确描绘，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。 观察美丽的图片，引导学生们在已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。出示课题漂浮的画设计意图：开阔学生视野，在学习活动中，引导学生分析了解不同的点，线，面所组成的画面，再加以漂

5、亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。三、演示赏析1、了解油漆和水的关系。教师演示：在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。油漆太粘稠，比重过大。设计意图：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。2、教师示范油漆吸附法：用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。说明注意事项：

6、以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。 2水所处的状态：水处于静态时滴入油漆和水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。 3油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。设计意图：引导学生怎样解决问题，学生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。四、指导学生创作学生分组运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教师引导学生实际解决问题。学

7、生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。五、作品评价展示展示点评学生的作品，根据颜色、纹理效果进行构思等方面评价，本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。使学生能多运用这种方法来美化身边的环境。六、课堂小结：本课利用水与油不相容的性质，在水面上勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想。七、课后拓展让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。作业要求学生分组运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教学评价1、 学生能否在尝试自学过程中积极参与，大胆实践尝试。2、 学生能否认识抽象肌理的美，并展开联想与想象。3、 制作过程中，能否掌握流色转印的技巧。教学拓展让学生课后练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。要合理利用画面纹理，且有美感希望学生能够多运用所学方法来美化身边的环境。3