二上第六单元 (2).doc

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1、姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）7的乘法口诀 （1课时）课时目标1使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练地掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。3使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。教学重点编制7的乘法口诀教学难

2、点正确运用口诀计算和解决实际问题。课前准备7个三角形；7的乘法口诀卡片、7的乘法口诀口算卡片。教学过程修改与调整一、创设情境，引入课题1情境感受。小朋友见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。摆1只小船用几个三角形？摆2只用几个三角形？怎样算的？摆3只用几个三角形怎样算？2计算填表。出示表格，算出每次用几个三角形，填在表里。交流。3了解几个7是多少。1个7是几？2个7是几？5个7是几？49是几个7？4引入课题。根据几个7是多少，你想到了什么？二、自主探索，编制口诀1编出口诀。（1）想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀？填写、编制口诀。（2）交流汇报。

3、说出算式得数和口诀。7的乘法口诀有几句？集体读一读7的乘法口诀。你知道每句口诀是什么意思吗？（3）寻找规律。请小朋友回忆一下，刚才7的乘法口诀是怎样编出来的？那口诀排列有什么规律吗？找一找，互相说一说。交流。2记忆口诀。（1）尝试记忆。齐读，边读边想规律。试着背一背口诀。（2）引导方法。（3）背诵口诀。3完成“想一想”。（1）学生填一填得数。交流得数，说说分别用了哪句口诀。（2）出示口诀，说说各能算哪几道乘法算式。三、巩固深化，应用拓展1做“想想做做”第1题。一组一组计算填写得数，想一想每组算式有什么联系。出示三组题，交流得数。仔细观察，把每组三道题比较一下，你发现了什么？横着看三组题，你又能

4、发现什么呢？2做“想想做做”第2题。先想一想，6个7比5个7怎样，又比7个7怎样，把第2题完成在课本上。交流结果，说说怎样想的。3做“想想做做”第3题。出示乘法口诀，指名说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。4做“想想做做”第5题。说说知道了什么，求什么问题。用什么方法算？为什么用乘法？5做“想想做做”第7题。填写（ ）里的数。交流结果，说说想的哪句口诀。四、总结评价，交流收获。今天我们学习了什么？知道7的乘法口诀怎样得出来的吗？你发现7的乘法口诀按顺序排列后，有什么规律？你还有哪些收获和体会？教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）7的乘法口诀求

5、商（1课时）课时目标1使学生经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能根据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。2使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推理、判断等初步思维能力。3使学生主动参与、独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点掌握用7的商乘法口诀求商的基本方法。教学难点会用7

6、的商乘法口诀计算相关的乘除法。课前准备教学过程修改与调整一、引入新课1复习口诀。背7的乘法口诀。出示得数，说出口诀。2引入新课。引导：学会了7的乘法口诀和乘法计算，你觉得可以学习关于7的什么内容？想学吗？引入：今天就来学习7的乘法口诀求商。二、学习例题1出示例2情境图。观察，说说知道了什么条件。2依次出示问题并列式。（1）出示第一个问题。求扎几个花环可以怎样列式？你是怎样想的？（2）出示第二个问题。求平均每个花环有几朵花怎样列式？又是怎样想的？3计算得数并交流。计算这两道除法算式要怎样想呢？请每个小朋友想一想，并算出得数，在课本上填一填。4反思小结。通过例题学习，你有什么体会要告诉大家？三、应

7、用提升1做“想想做做”第1题。一组一组填得数。交流得数，集体读一读。你觉得每组算式有什么联系？算除法可以想什么？2做“想想做做”第2题。知道了一道乘法算式可以写出两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试，好吗？出示乘法口诀，指名说除法算式，再集体说除法算式。哪句口诀只能说一道除法算式？算除法要想什么？3做“想想做做”第4题。自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。第一小题知道了什么，要求什么？第二小题呢？学生列式计算，填写得数和单位名称，指名板演。4做“想想做做”第5、6题。自己读题。交流两题的题意，明白各知道什么条件，求什么问题。独立解答。四、课堂小结这节

8、课学习了什么内容？你知道除法算式求商怎样想吗？你还有哪些体会和认识？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）7的乘法和相应的除法练习（1课时）课时目标1使学生进一步熟练记忆7的乘法口诀，能用乘法口诀比较熟练地口算7的乘法和相应的除法，能正确计算乘加、乘减的得数；能通过比较探索简单的数学规律。2使学生通过计算逐步提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；通过整理7的乘、除法算式发展有序思考的意识，感受7的乘、除法内容和结构；通过比较培养观察和发现简单规律的思维能力。3使学生通过口算乘、除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系；培养独立

9、思考、自主探索、认真计算的意识和良好学习习惯。教学重点7的乘法和相应除法口算。教学难点7的乘法和相应除法口算。课前准备7以内的乘法口诀卡片、乘、除口算卡片。教学过程修改与调整一、引入课题1谈话引导。小朋友回顾一下，你对7的乘法和除法都学会了些什么呀？同桌互相说说看。2引入课题。二、口诀练习1背诵口诀。2对口令。3小结。记住了口诀有什么用啊？三、计算练习1做练习十一第2题。小朋友想一想，一句口诀一般可以算几道乘法和几道除法算式？你能看口诀说出有联系的两道乘法算式和两道除法算式吗？2做练习十一第3题。集体开始，1分半钟完成。交流得数，了解正确情况。3做练习十一第4题。（1）看乘法、除法式子，同桌互

10、相说说，看能各说出几道算式。（2）交流乘法算式。怎样可以有顺序地说出所有的乘法算式？你觉得有顺序地想有什么好处？（3）交流：看后面一道除法算式，想想能有顺序地说出所有算式吗？能看着这里的除法算式说出7的另一些除法算式吗？一起说一说。（4）看算式按横排读一读乘、除法算式。集体按横排，每次两道乘法、两道除法说算式。四、乘加、乘减练习1做练习十一第5题。计算得数，填写在课本上。交流得数，校对订正，结合订正说说怎样算。2做练习十一第6题。一组一组算出得数，填写在课本上。出示练习题，口答得数。比一比，算式中哪里不同，哪里相同？仔细观察，找找上下算式有什么关系，能想起来什么时候也遇到过这样的式子吗？小朋友

11、互相说说这里有什么规律。五、练习总结 这节课主要练习了什么，有什么收获？和同桌互相说一说。六、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）乘、除法简单实际问题练习（1课时）课时目标1使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相关实际问题，并说明自己的理由。2使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问题里条件与问题的联系，能大致说明解决问题的思考过程，发展初步的比较、判断、推理等思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。3使学生积极参与

12、解决实际问题的活动，体会实际生活里的数学问题和数学知识在解决实际问题里的应用；能独立思考、合作交流，培养良好的学习习惯。教学重点7的乘法和相应除法口算。教学难点运用所学知识解决实际问题。课前准备教学过程修改与调整一、引入练习 谈话：小朋友最近学习了7的乘法和除法，不仅能计算乘、除法算式，而且还学习了解决乘、除法简单实际问题。这节课我们主要练习解决实际问题。二、看图填空、列算式。出示花瓶图及问题：（1）有7个花瓶，每个花瓶插（ ）朵花，一共插（ ）朵花。（2）有21朵花，每个花瓶插（ ）朵，可以插在（ ）个花瓶里。（3）有21朵花，平均插在（ ）个花瓶里，每个花瓶插（ ）朵。要求：请小朋友先看一

13、看、想一想，每题（ ）里填什么数，再写出每道算式。交流：每个小题是怎样填的，算式是什么？（板书算式）每小题算式是怎样想的？追问：怎样的问题用乘法？你能具体说说哪两种问题用除法吗？三、解决问题练习1做练习十一第7题。要求学生看图，明确每组4人。让学生自己读一读题，说说每道题的条件和要求的问题。列式解答，指名板演。交流、检查算式和单位名称，口答结果。提问：做完这三道题，你对乘、除法实际问题有什么要说的？2看题说算法。（1）6只小猴采了42个桃，平均每只小猴采几个？（2）有42个桃，每只小猴采7个正好采完，有几只小猴采桃？（3）每只小猴在树上采7个桃，6只小猴正好采完，原来有多少个桃？让学生先自己读

14、题，再说说每道题用什么方法算，并说说理由。2做练习十一第8题。让学生自己读题，列式解答，指名板演。交流、检查算式，说说列式理由，口答结果。比较：都是把21盆花送个幼儿园，为什么解答方法不一样？三、回顾总结这节课我们练习了乘、除法实际问题，你能说说怎样的问题用乘法算，怎样的问题用除法算吗？对解决实际问题还有哪些体会？四、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）8的乘法口诀（1课时）课时目标1使学生能主动利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2使学生经历编8的乘法口诀的过程，能熟练地掌握

15、编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀按序排列的规律；发展初步的抽象、概括能力，丰富编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。3使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的价值。教学重点熟记8的乘法口诀。教学难点会用8的乘法口诀求积。课前准备师生准备8个小方块；教师准备8的乘法口诀卡片、8的乘法口诀口算卡片。教学过程修改与调整一、激活经验，引入新课引导：小朋友还记得7的乘法口诀有几句吗？哪7句？一起说一说。那你还能说说7的乘法口诀是怎样得到的吗？今天呢，要

16、比一比谁最认真、最努力，学得好学得快。二、独立思考，编出口诀 1实践操作。用小正方体摆一个大正方体，看一看，摆这个大正方体用了几个小正方体？2计算填表。摆1个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个8个呢？你准备怎样算出各用多少个？你能用每次加8的方法算一算，填在表格里吗？独立填写表格，交流数据。3编口诀。（1）编制填写口诀。现在你们能编出8的乘法口诀了吗？同桌先看着表格试着说说看，8的乘法口诀有哪些。在课本上填写口诀。（2）汇报交流。8的乘法口诀有几句？集体读一读8的乘法口诀。（3）寻找规律。编口诀时，每句8的乘法口诀里的得数是怎样算出来的？那口诀排列有

17、什么规律吗？小朋友互相说一说。（4）记忆口诀。试着读一读、记一记口诀，看看哪几句比较难记。齐背口诀，指名试背。三、练习巩固，内化熟练1做“想想做做”第1题。仔细看，比一比每组题，想想这三组题是什么意思，互相说一说。一组一组地算一算这三组题，看看每组得数是几，横着看得数相差几。交流得数。2做“想想做做”第2题。读题想一想，完成填空。交流填空结果。3完成“想一想”。填写得数，交流时说说用了哪句口诀。4做“想想做做”第3题。出示8的乘法口诀，指名说出相应的两道算式和得数，再集体口答一遍。5做“想想做做”第6题。看条形图，互相说说图里表示什么意思。填写算式，交流算式。6做“想想做做”第7题。填写（ ）

18、里的数。交流：三道题各是怎样填的？各想的哪句口诀？四、总结回顾，评价激励 学了这节课，你有什么收获和体会？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）8的乘法口诀求商（1课时）课时目标1使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题，比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能根据口诀说出相应的除法算式和商，能用8的乘法口诀口算相应除法的商；进一步理解除法简单实际问题的解题方法，能正确解决除法简单实际问题。2使学生能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程，发展分析、推

19、理、判断等初步思维能力。3使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程，积极与他人交流算法和想法，享受独立思考获得成功的快乐，树立学好数学的自信心。教学重点掌握用8的乘法口诀求商的基本方法。教学难点会用8的乘法口诀计算相关的乘除法算式。课前准备8的乘法口诀卡片、有关8的除法和少量乘法的口算卡片。教学过程修改与调整一、引入新课1复习旧知。（1）学生集体背8的乘法口诀。（2）看算式口答。（ ）4=32 （ ）8=56 8（ ）=40 6（ ）=482引入新课。今天就来学习用8的乘法口诀求商。二、主动求商1出示例题。出示例4，观察、读题，想想知道了什么，求的哪些问题。交流：你能说说题目的意思吗？2解决问

20、题。这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式求出结果吗？3交流方法。你列出的算式是什么，商各是多少？162为什么得8，168为什么得2，你是怎样想的？三、巩固熟练1做“想想做做”第1题。一组一组计算写得数。交流得数，集体按题组读一读，边读边想想有什么体会。观察每组算式和得数，你有什么想说的吗？用8的乘法口诀计算乘、除法，除了这里三组算式，你还能说出几组？2做“想想做做”第2题。出示8的乘法口诀，指名说除法算式，再集体看口诀说相应的除法算式。3做“想想做做”第4题。一组一组地算，想想每组两道算式各用的哪句口诀。填写得数，指名板演。每组算式里两道题哪里相同，哪里不同？哪几组口诀不同，各用的

21、哪句口诀？算乘法和算除法各是怎样想口诀的？4做“想想做做”第5题。自己读题，列式解答，指名板演。为什么用除法算？集体口答结果。四、全课总结回顾这节课的学习过程，今天的例题是怎样学习的？今天通过自己解决例题，你学到了什么，有哪些体会和收获？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）8以内的乘法和相应的除法练习（1课时）课时目标1使学生进一步熟练记忆8以内的乘法口诀，能用8以内的乘法口诀比较熟练地口算乘法和相应的除法；能正确解决乘、除法简单实际问题，能根据条件提出乘、除法计算的问题。2使学生通过计算提高8以内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计

22、算表内乘、除法的能力；能联系乘、除法含义说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维能力。3使学生通过口算乘、除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。教学重点8的乘法和相应的除法口算。教学难点8的乘法和相应的除法口算。课前准备练习十二第2题圆盘，8以内的乘法口诀卡片、乘除口算卡片。教学过程修改与调整一、引入课题1背8以内乘法口诀。2揭示课题。这节课我们就练习用8以内的乘法口诀计算乘、除法，并且用乘、除法解决一些实际问题。二、乘、除法练习1做练习十二第2题。出示圆盘，依次说明乘法和除法计算方法。指名口算，再集体算一算。2做练习十

23、二第3题。出示算式，说明在里填上合适的数，使式子相等。思考可以怎样填，同桌互相说一说。三、解决问题练习1做练习十二第4题。看图，先互相说说图里表示什么意思，算式可以怎样填，再填写算式。交流：说说你写的算式。为什么要写成38=24呢？说说你的理由。引导理解：从直线上表示的数看，每次跳了几格，跳了几次？算式就要表示几个几是多少？2做练习十二第6题。（1）看收费标准说说可以知道什么。列式解答，指名板演。检查交流，说说列式时是怎样想的。（2）按收费标准继续提出问题。四、练习总结1回顾总结。这节课主要练习了哪些内容？你对乘、除法计算和解决实际问题有哪些收获和体会？2完成思考题。讨论：怎样想出和各是几？自

24、己先看两道算式想想，再和同桌说说。交流：和各是几，你是怎样想的？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）9的乘法口诀（1课时）课时目标1使学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。2使学生能运用编乘法口诀的方法，编出9的乘法口诀，并应用口诀计算关于9的乘、除法，提高学习能力；感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。3使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；感受9的乘法口诀的结构和规

25、律，体会数学的奇妙，产生对数学知识的好奇心。教学重点熟记9的乘法口诀。教学难点掌握用9的乘法口诀求商的方法。课前准备9的乘法口诀卡片。教学过程修改与调整一、创设情境，激发兴趣1播放动画片西游记主题曲白龙马，让学生欣赏。提问：小朋友知道这是哪部动画片里的歌呀？你们喜欢这首歌吗？你有没有发现歌词中有些什么数呢？（72、81）出示：唐僧带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐僧，经历九九八十一难，终于到达西天取得真经。提问：这里也有哪两个数？你读一读有数的这两句看。2揭示课题。启发：听了这首歌，独立这个故事，你觉得今天会学习什么内容？猜猜看。二、主动思考，编出口诀1观

26、察、填表。出示例题图。图里横看，一行几格，有几个五角星，是1个几？从上往下数，一共有几个9？那1行有1个9，2行、3行、4行9行各有多少呢？请小朋友算一算，填在表格里。交流数据，说说怎样算的。2编口诀。你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗？独立思考，再和同桌交流一下你想到的口诀，然后把书上的口诀填写完整。全班交流，学生互查，读一读自己编的口诀。三、探索规律，记忆口诀1探索口诀规律。仔细观察9的乘法口诀，在小组里讨论一下，说说发现了些什么。（1）交流：你发现了哪些规律？（2）引导学生观察9的乘法口诀里每句的积有什么特点，和“几九”的“几”有没有关联。那按这个规律，我说“几九”，你能说得数吗？试

27、两句！（3）引导学生从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀，看看有什么有趣的现象。（4）引导完成“想想做做”第1题，发现规律。出示表格，引导看图思考。引导：从图上看，一行10格空了1格，1个9比10少1,101=9；再启发学生观察2个9比20少几，3个9、4个99个9呢？学生观察、思考并看图填空。交流表里数据。引导：小朋友看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？（5）阅读“你知道吗”。学生观察，先说一说能不能知道什么意思，再演示、介绍用手指记忆的方法。2试背、记忆口诀。（1）读一读9的乘法口诀，想想口诀里发现的一些规律，用规律来记一记9的乘法口诀，看谁能先记住。齐读。（2）同桌试

28、背。（3）齐背。对口令。四、练习应用，提高能力1完成“试一试”。试做，说说都用哪一句口诀。一句9的乘法口诀一般能算几道乘、除法算式？看这四道算式先说口诀，再读四道算式。2做“想想做做”第2题。一组一组算，先把口诀填完整，再计算得数。交流得数，再把每组口诀、算式读一读。3做“想想做做”第3题。一组一组做，再交流得数。集体读一读算式。五、总结全课，背诵口诀通过今天这节课的学习，你学会了什么，发现了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？齐背9的乘法口诀。六、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）9的乘法和相应的除法练习（1课时）课时目标1使学生进一

29、步熟练记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀熟练地口算乘法和相应的除法；能正确解决乘、除法简单实际问题。2使学生通过计算体会乘、除法之间的联系，提高表内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力；能说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步的思维能力。3使学生通过口算乘、除法，进一步体会乘法口诀的应用，感受数学内容的内在联系；感受乘、除法计算在解决实际问题中的应用；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。教学重点9的乘法和相应除法口算。教学难点能正确运用9的乘法口诀和已学过的其它知识解决实际问题。课前准备9的乘法口诀、乘除口算卡片。教学过程修改与调整一、引入课题1回顾内容

30、。我们上节课学习的什么内容？你知道学习9的乘法口诀有什么用处吗？2揭示课题。这节课就主要练习用9的乘法口诀算乘、除法。二、熟记口诀1突破难点。9的乘法口诀有几句？你能自己先背一背吗？试试看，看看哪几句不太熟练或记不住。集体读一读难记的口诀，争取记住。2背口诀。按顺序自己背一背9的乘法口诀。同桌互背。指名背口诀。集体背口诀。3对口令。三、组织练习1做练习十三第2题。看题，明白题目要求，按顺序想口诀、说算式。同桌合作。2做练习十三第3题。指名板演，一组一组计算。交流得数。集体订正。每组的得数为什么不同？被除数有什么不同？3做练习十三第4题。独立完成，交流结果，说说理由。师生对口令。4讨论练习十三第

31、5题。观察画面，说说小朋友有哪些活动。学生读题，了解每道题的条件和问题。讨论：同桌说说每题用什么方法做，怎样想的。四、总结练习 这节课练习你有哪些收获？还有什么不理解的地方？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）乘法口诀表（1课时）课时目标1使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀表的结构和规律，进一步熟练地记忆口诀；能比较熟练地应用口诀计算表内乘、除法；进一步了解简单实际问题数量间的联系。2使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力；体验发现规律的活动过程，积累数学

32、活动的初步体验。3使学生进一步体会乘法口诀的内在联系；培养主动探究、积极表达的学习习惯；体验发现规律的喜悦，提高学习数学的自信心。教学重点熟记19的乘法口诀，并能熟练进行计算。教学难点发现乘法口诀表的规律。课前准备乘法口诀表、乘、除法口算卡片。教学过程修改与调整一、揭示课题1谈话引导。请小朋友回想一下，我们都学过了哪些乘法口诀？你能把这些口诀有条理地整理出来，发现它们的规律吗?2揭示课题。我们今天就要通过小朋友自己的整理，认识所学的口诀，找出口诀中的一些规律，有信心吗？二、整理口诀表1回忆口诀。谁能把所有的乘法口诀完整地背出来呢？2呈现口诀表。观察，第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排是几

33、的乘法口诀，有几句？那第三横排、第四横排、第五横排、第六横排呢？3整理口诀表。（1）引导：这个单元我们又学了7、8、9的乘法口诀，你觉得这些新学的口诀在乘法口诀表里应该怎样排列呢？请小朋友看课本上的乘法口诀表，看看表里已经有了哪些口诀，按照一定的顺序在空格里填上合适的乘法口诀。（2）观察、检查口诀表。4探索规律。（1）引导：在整理乘法口诀表的时候，有没有小朋友感觉口诀的排列有一些规律？仔细观察，看看你的感觉对不对，能有什么发现。把你的发现在小组讨论、交流。（2）组织交流。5用口诀计算。（1）看口诀说算式。（2）思考交流。哪些口诀可以计算两道乘法和两道除法算式，哪些口诀只能计算一道乘法和一道除法

34、呢？（3）想口诀、说算式。得数“16”的口诀有几句？你能说出这两句口诀的所有算式吗？说出口诀里得数是“18”的口诀、算式。还有得数一样的口诀吗？小朋友找一找，说一说算式。（4）小结。三、应用口诀1做“想想做做”第1题。（1）出示第1题表格，让学生看竖列和横行的数、“”。引导：这个表格什么意思呢？请仔细观察表格里的数，想一想：表中间已有的这几个数怎样算出来的，空格里的数要怎样算出来？同桌小朋友互相讨论讨论。学生自己算出空格里的数。检查校对。（2）观察表格里的乘积。引导：请小朋友观察表格里左上到右下这一斜行的积，是哪些口诀算出来的？一齐说一说。再看每行或竖着每列的数，能发现什么规律吗？请小朋友看涂

35、色斜行的左下部分，你发现和口诀表有相似的地方吗？2口算游戏。3做“想想做做”第2题。2分钟完成，交流得数，了解完成情况。4讨论“想想做做”第4题。读题。解决第（1）题要用哪两个条件？你是怎样想的？第（2）题要补充什么条件？你是怎样想到的？四、全课总结 通过今天的学习，你对乘法口诀和乘、除法计算有哪些新的收获？回顾一下今天的学习过程和活动，你有什么体会？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）连乘、连除和乘除混合（1课时）课时目标1使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。2使学生

36、通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算与加、减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动的经验。3使学生逐步养成独立思考、主动解决新问题的学习习惯；通过比较体验数学由简单到复杂的发展，以及内容发展、变化间的联系，培养对数学的积极情感。教学重点连乘、连除和乘除混合的运算顺序。教学难点掌握运算顺序，能正确地进行计算。课前准备乘法口诀表、乘、除法口算卡片。教学过程修改与调整一、 复习铺垫，引入新课1复习铺垫。计算下列各题：2+3+4= 36-4+3= 30+9-6= 27-7-10=指名学生口算，选择两题让学生说说先算什么再算什么。2引

37、入新课。学习了加、减法，就可以计算连加、连减和加减混合，那现在我们学习了乘、除法，你想到可以学习什么知识吗？今天我们一起学习连乘、连除和乘除混合，小朋友们要自己动脑筋来解决新知识里的问题。二、思考交流，掌握新知1教学例6。（1）出示例题并读题。先出示例题，再指导学生读算式。（2）引导思考计算过程。第一道算式是连乘，第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎样算呢？先小组讨论，等会全班交流。（3）学习算法。第一道算式怎样算？大家来算一算每一步的得数。第二道算式怎样算？大家一起说一说先算什么再算什么。（4）概括算法。比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？2完成“试一试”。（1）出示“试一试”。读一读

38、，说明分别是连除和乘除混合。（2）学生尝试。在课本上独立尝试，完成计算，指名板演。交流：第一题先算什么，再怎样算的？第二题呢？3小结运算顺序。这四道题计算时都按怎样的顺序算的？三、巩固练习，内化新知1做“想想做做”第1题。按一组一组题计算。交流检查，订正错误。比较每组算式上面两题和第三道题，你能发现什么吗？2做“想想做做”第2题。独立完成，交流得数。3做“想想做做”第3题。（1）学生游戏。（2）校对得数。四、回顾内容，课堂总结今天学习了什么？你学会了什么？你觉得今天学习的乘除两步计算的运算顺序和什么知识是一致的？学习中除了学会运算顺序，你还有哪些收获和体会？五、布置作业教后反思姜灶小学教师集体

39、备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）表内乘、除法练习（1课时）课时目标1使学生通过多种方式的练习，进一步熟悉乘法口诀表，能熟练记忆乘法口诀；能比较熟练地计算表内乘、除法；进一步熟悉乘、除法简单实际问题的数量关系，正确列式解决乘、除法简单实际问题。2使学生进一步了解乘法口诀表里的一些规律，加深体验乘、除法之间的联系；进一步提高计算能力；通过分析、解决实际问题，提高分析、判断、推理等初步的思维能力，积累解决实际问题的基本经验。3使学生能主动参与思考、练习等活动，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步了解数学在实际生活里的应用，感受数学知识的内在结构，体会数学知识的应用价

40、值，产生对数学的积极情感。教学重点表内乘、除法计算和乘、除法简单实际问题。教学难点表内乘、除法计算和乘、除法简单实际问题。课前准备乘法口诀表、乘、除法口算卡片，幸运大转盘；师生准备数字卡片。教学过程修改与调整一、揭示课题 小朋友，这学期我们主要学习了表内乘、除法。今天我们来练习这部分内容，要看看小朋友乘法口诀记忆得如何，能不能比较熟练地计算表内乘、除法，是不是会解决乘、除法简单实际问题。小朋友能接受练习挑战吗？二、口诀表练习1出示乘法口诀表。2背诵乘法口诀表。（1）横着背。表里的口诀横着是怎样排列的？同桌互相横着背。集体背。（2）竖着背。口诀表里口诀竖着是怎样排列的？（3）拐弯读口诀。教师指口

41、诀，学生集体读口诀。3口诀对口令。指名对口令。同桌互相对口令。师生集体对口令。三、计算练习1看口诀说算式。2看数字说算式。3口算。4幸运大转盘。（1）乘法、除法分类运算。（2）混合运算。四、解决问题1做练习十四第4题。（1）看图，提出第一个问题，学生列式解决。交流算式，口答结果。（2）提出第二个问题。要解决这个问题，要用到哪两个条件？知道每人有几本了吗？口答列式和结果。2做练习十四第6题。读题并思考，同桌讨论只能买哪种锅，怎样想的。五、全课小结 今天这节课你有什么收获？六、布置作业教后反思姜灶小学教师集体备课用表班级：二年级学科：数学主备人： 年月日课题（课时）表内乘、除法复习（1课时）课时目

42、标1使学生通过练习、回忆整理，进一步理解乘、除法的含义，能熟练记忆乘法口诀，进一步了解口诀与乘、除法的联系，比较熟练地计算表内乘、除法，提高计算能力。2使学生进一步体验乘法与加法、乘法与除法之间的联系，初步感受乘、除法算式各部分间的关系；通过口算进一步积累探索简单规律的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。3使学生能主动思考、积极交流，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感；感受数学内容的奇妙，产生对数学的好奇心。教学重点表内乘、除法计算。教学难点表内乘、除法计算。课前准备口诀卡片、口算卡片。教学过程修改与调整一、引入课题1回忆内容。请小朋友回忆一下，我们本学期学了乘、除法的哪些内容？先和同桌交流交流。2揭示课题。小朋友已经学习了乘、除法的许多知识，那乘法和除法表示什么意思呢？学习乘法口诀有什么用呢？乘、除法算式怎样计算呢？这就是我们今天要复习的内容：表内乘、除法。二、乘、除法含义做复习第1题。看图填写算式。交流：谁来说说图上是什么意思？你的算式怎样写的？写加法算式和乘法算