美丽的小兴安岭 教学设计.docx

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1、美丽的小兴安岭教学设计【教材分析】美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。美丽的小兴安岭描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 【学情分析】朱熹曾说:读书之法,在于循序渐进,熟读精思.古人说:书读百遍,其义自见.重视学法指导,是改革课堂教学,提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要,学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和

2、感悟大自然的神奇和瑰丽。【教学目标】根据课程标准对3-4年级阅读教学的要求，本单元的训练重点，及教材、学情分析，本课的教学目标设计为：1、会认个生字，会写个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语, 并能结合上下文理解这些词语。2、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住

3、季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、会认个生字，会写个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语, 并能结合上下文理解这些词语。2、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。（一）情境激趣，发现美(3分钟)1.同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过

4、黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题并让学生齐读） 教师简介小兴安岭（课件出示小兴安岭的美丽景色）。（二）检查预习认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。（三）读中感悟，积累语言1.学习第二段感受春天活力之美。 现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。（1）边读边画，把描写春天景物的词

5、句用“-”线画出来，思考问题。（2）春天树木有什么特点：“抽出”一词什么意思，说说为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？（3）雪水是怎样的：水流动的声音大吗？（4）课文是怎样描写小鹿的呢？拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。板书：活力之美（5）作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（6）是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。（7）师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（8）小结本段学习方法。2.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。（5分钟）过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小

6、兴安岭不同季节的美。(小组合作学习)3.集体汇报，重点体会。（9分钟）（1）结合具体句子体会夏天美过渡：送走了生机勃勃的春天，夏天又来了。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”

7、（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）过度：同学们学得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？(2)“秋天美”。过渡：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。) 这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是

8、多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？(3)“冬天美”： 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、 秋、冬的美景。（配乐播放课件）5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)（七）回归整体，表达感受（4分钟）课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用背诵文中相关的段落。第一步：自己在本子上写出来。第二步：全班交流第三步：师小结。虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，难怪作者说会它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库”？你知道了吗？）（五）布置作业:（1分钟）阅读与“小兴安岭”有关的其他文章，继续体会小兴安岭的“美丽”和祖国大好河山的壮美。