六年级上册语文学案- 祖父、后园和我鲁教版 (3).docx

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1、 课题祖父、后园和我备课时间9.23.授课时间课型新授课教学目标1、知识目标：掌握字词，明确散文的特点。2、能力目标：感知文章的主要内容，培养学生的概括能力。3、情感目标：引导学生对童年生活的快乐、自由、温馨、美好的体验。教学重点通过童年有趣的生活的回忆，归纳概括人物特性。学习用生活来表现心情和人物特性的方法。教学难点选取典型事例表现人物特性，围绕中心选取材料教学关键课堂内外相结合，朗读与自主细读相结合教学方法自主阅读，合作探究与差异教学相结合教具课件、多媒体投影仪教学过程二次备课【教学课时】：两课时教学内容及步骤：第一课时一、导入新课同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的

2、不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。刚才就有许多同学开始陷入童年的回忆中了，在搜索那些有趣而美好的记忆，搜索出来了么？哪位同学起来给大家讲述一下你记忆中最有趣最深刻的一件事？这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有影响么？（回答，达成目标中的一部分，结合自己的童年谈谈感想）二、出示教学目标（投影片）三、检查预习：（投影片）谷穗 （su） 衣襟 （jn） 嘴馋 （chn） 玫瑰（gu）地榇（chn） 玩腻了（n） 明晃晃 （hung） 毛嘟嘟（d） 蓝悠悠（yu）苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。四、整体感知：1、通读全文，思考：（投影片）（1）想一想祖

3、父和“我”在后花园都作了那些有趣的事情？（2）后园中的哪些景象给你的印象最深刻？表达了怎样的思想感情？小组讨论找学生回答明确：（1）a种小白菜。b铲地。c在祖父的陪同下，“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”，在“阴凉的地方”睡觉等等。d “我”和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”、“为什么樱桃树不开花”的问题。e 草帽插花事件。“我”给祖父的草帽上插满了鲜红的玫瑰花，引得祖母、祖父和“我”开怀大笑。（2）学生交流，教师点拨。表达了作者对童年美好的田园生活及温馨亲情的回忆和眷恋之情。五、小结：作者通过回忆童年时代快乐自由、温馨美好的后园生活，表达了作者对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋

4、，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。板书设计：8、祖父、后园和我后园趣事对田园生活的向往、对自由的向往第二课时一、检查字词。二、研读与赏析：1、默读课文，思考：祖父和我分别有怎样的性格特点？从那些地方看出来？ 小组讨论。明确：祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。我：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心2、体味句子：（投影片）（1）、 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆地就和一个萧毛球似的不动了。（作者的观察是否很细致？从哪些方面可以看出来？）（2）、这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就

5、冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。（“啸”“冒烟”是什么意思？作者为什么由发光的叶子想到沙滩上的蚌壳？）（3）、花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。（上面的句子使用了什么修辞方法？“一切都活了”，你同意这一说法吗？为什么？）（ 4）、刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）小组讨论。明确： （1）、作者的观察很细致，从“金”“绿”“嗡嗡地飞”“满身绒毛”以及“胖圆圆”等词语

6、中可以看出。(2)、“啸”是“呼啸”之义，表示发出声响。“冒烟”表示下雨时，密集的雨点打在大榆树树冠上飞溅起来，加上大榆树上下雨水迷漫，风一吹，形成水雾，远望有如“冒烟”。(3)、使用了拟人、排比的修辞手法。“一切都活了”，在孩子的眼中，一切都充满了生命，都有人情味，这是合理的想象，也是基本的事实。(4)学生交流。3、找两名学生分角色朗读祖父俩的对话。要求分别读出我的天真活泼的个性和祖父的慈祥幽默的个性。三、拓展延伸同学们的童年一定也有许多有趣的事，也有难忘的人，请你试讲一二。四、小结：这篇文章章法随意，一会说“祖父”，一会说“后园”，一会又说“我”，看起来比较散乱，但是细读全文，不难体会到文

7、章的精神，即作者对童年美好的田园生活及温馨亲情的回忆和眷恋之情。五、布置作业写一则日记，回忆你的童年并且探讨一下童年对一个人的成长有什么影响，你觉得你的童年快乐吗？你是个快乐的人吗？板书：8、祖父、后园和我祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心我：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心先让学生阅读，再列提纲，先讲给自己小组学生听，再当全班同学的面复述。之后在概括人物特性。进行批注式阅读，之后把内容串联起来，做出概括归纳。培养回想概括能力。准确把握散文的特点：形散而神不散 祖父，后园和我作业备课1. 作业内容：家庭作业：必做：伴你学自主学习部分。必伴你学自主学习部分。做：伴你学自主学习部分。 选作：伴

8、你学阅读探究部分。正规作业：必做题： 一注音玩腻（） 衣襟（） 狭（）窄 地榇（） 嘴馋（） 谷穗（） 玫（）瑰 垄（）上二文学常识本文节选自（），作者（），现代女作家。三问答作者回忆了我和祖父的许多有趣小事，请选择你最喜欢的两样简要概括。选做题：记忆里哪位亲人给你的印象最深，请你写一段话来描述他。2、解决的知识点：字词及文学常识积累识记，文章内容的理解。3、训练哪方面技能：阅读理解分析能力4、提高哪方面能力：阅读理解分析能力5、难易程度：适中6、预计作业时间：45分钟5、难易程度：适中6、预计作业时间：45分钟教后反思：这篇课文先写了祖父和孩子们藏帽子逗趣的游戏，这游戏虽然演了一遍有一遍，但在作者萧红寂寞单调的童年生活中也不失为一种难得的享受。接着作者写了祖父带我在后园里玩耍的种种经历。在这个对我来说很广阔的天地里，我和祖父自由快乐地享受着亲情的温馨和美好。作者笔法细腻，描写生动，一幅幅生活场景跃然纸上，慈祥和蔼的祖父，天真烂漫的孩子也就鲜活起来。尤其是那祖孙游戏中开心的串串笑声，给人留下了极为深刻的印象。学完这篇课文，我和孩子们依然沉浸在作者的笑声里，和作者一起享受着童年的快乐，体味着生活中那浓浓的亲情。下课了，有几个学生围在一起在模仿藏帽子的游戏，有的学生在描述着插玫瑰的恶作剧，有的学生在讲述着自己的童年趣事