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人教版道德与法治七年级上册教案 第一课 中学时代 第1课时 中学序曲 教学目标： 1、理解新起点、大礼包的内容。 2、掌握中学时代对我们所起的作用。 教学重点、难点：中学时代对我们所起的作用。 教学过程： 课堂导入：《校园生活》视频 1、同学们从画面中看到了什么？ 高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演............. 2、你觉得初中生活怎么样。很棒！丰富多彩。 3、你对你的初中生活有什么打算？ 我希望我的初中生活生活能看更多的书，能唱更好听的歌曲，运动会上拿奖......... 新的起点：活动一畅所欲言分享“新” 1、踏进中学的大门，来到一个新的环境，你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。 新鲜事：新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表，新的板报内容....... 感人事：看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里，一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。 2、与小学相比有那些新变化？ 作业多了，时间紧了，阅读量大了，知识面广了，动脑的题和事多了，朋友多了........感觉自己长大了。 3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色？你怎么认为？（同桌相互提醒） 教师总结:（1）中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识，磨练自己的意志，交更多的朋友，为我们的人生奠定重要的基础。（2）、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己，认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义......... 成长的礼物 活动二---礼物接接接 1、新的阶段，新的起点，每个人都对自己有新的期待，你期待中学时代接到什么样的大礼包呢？ 2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动：你打算怎么做？ 快快说出来吧！ 要求：1、小组为单位，照样子写句子： 例如:（1）希望获得探索更多的知识，希望培养更多的兴趣爱好，希望自己越来越坚强.......（ 2）多读书、上课钻心听讲、不懂就问........ 2、每组选记录员一名。 3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报 。 教师总结：1、（1）、给我们提供发展自我的多种机会。（2）、能激发我们的潜能。日新月新我常新。（3）、不断的完善的自我。 2、珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，不懈努力。 课堂小结： 本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。 学以致用： 1．进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（ A ） ①更多新同学，新老师 ②学习更多的科目 ③宽阔美丽的校园 ④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等 A．①②③④ B．①② C．②④ D．①②③ 2、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？ 板书设计： 中学序曲 新的起点 成长的礼物 第一课 中学时代 第2课时 少年有梦 教学目标 知识与技能 ：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。 过程与方法 ： 正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。 情感态度和价值观目标：让学生从小怀抱梦想，树立目标知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 重点：帮助学生确立正确的梦想。 难点：努力就有改变。 教学过程： 课堂导入： 人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦 一、有梦就有希望 名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 从故事给同学们的启示，引出 启示：少年要有梦想 有梦想就有希望，有希望就有未来 师：我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。 设问；1、“梦想”是什么?生：畅所欲言 总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。 师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①我长大了想当老师，教别人学知识 ②“我长大了想飞上太空去看看”; …… 欣赏：P11莱特兄弟的图片探究一----------- “莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗? 梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页) ２、青少年为什么要有梦想？或少年有梦的作用（意义 （１） 有梦想，就能不断激发我们生命的热情和能力，让生活更有色彩，有梦就有希望。 （2） 有梦想，才能不断地进步和发展。 （３） 有明确的人生目标，能够找到前进的方向。 （４） 有梦想，就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 3、你们如何看待青少年的梦想？ 　学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 　　对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。提炼得出： 　　（1）少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。 　　（2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 　　（3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 二、努力就有希望 设问：看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？ 　　是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁 　　设问：4、你知道怎样去实现梦想吗？ 　　对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 　　提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。（1）.努力,需要立志。 　　（2）.努力,需要坚持。 　　（3）.努力,需要方法。 　　三“有一种成功叫行动” 　　拓展空间：“在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力和行动？” 　　“我的梦，少年梦，中国梦”。学生根据完成学习任务，制定计划。（课后完成） 课堂小结：共享收获教师对板书进行归纳，这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。 　　合作完成P9配乐诗朗诵。此环节主要是为了升华主题，通过学生朗诵，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一，有梦想就有希望，有希望就有未来 第二课 学习新天地 第一课时 学习伴成长 教学目标 1、情感态度价值观目标：端正学习态度。 2、过程与方法：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习 方法。 3、知识与技能：基本认识初中新的学习特点和学习任务。 重点 1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法 难点 1、活动的实施。 板 书 设 计 学习新天地 一、学习新特点 学会自主学习 二、做学习的管理者——学会学习 提高学习效率 科学安排时间 三、了解自己的学习方式 教学过程： 一、导入新课 进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书等。一片新的学习天地展现在我们面前。 二、新授 （一）学习新特点（板书） 活动1 1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。 2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？ 通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。 师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？ （二）做学习的管理者（板书） 活动2 1、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受 请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？ 师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。 2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？ 3、介绍学习方法 A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。 B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。 师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。 （三）了解自己的学习方式（板书） 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。 活动3 反思自己的学习方式属于何种类型？ 用书面表达的方式填在书上。 P14——15 除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 活动4 了解教师的教学风格 1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。 l 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？ l 如果李明这样下去，会有什么后果？ l 如果你是李明，你会怎么办？ 2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。 张老师 上课特别热情，很能感染我 …… 师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。 三、课堂总结 初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 四、作业 列出自己某一科的学习计划。 第二课 学习新天地 第二课时 享受学习 教学目标 1、情感态度价值观目标：体会学习的快乐，激发求知欲望。 2、过程与方法：养成正确的学习态度 3、知识与技能：正确看待学习中遇到的困难。 重点1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙是一件多么快乐的事情。 难点1、让学生意识到学习是一种享受。 一、复习导入 小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。”对他俩的看法和做法，你持什么态度？ 学生回答后师小结： 学习对每个人来说都是苦乐交织的。 二、新授 （一）学习中的苦与乐（板书） 活动1我学习中的苦与乐 （填表） 学习中有乐1 2 学习中有苦1 2 在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！ 活动2： 小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。 师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。 练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。 不经历风雨，怎么见彩虹。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。 师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。 活动3 读“相关链接”内容思考： 想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？ 受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。 庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。 对此你有何感悟？ 珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。 师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。 （二）探索世界的奥妙（板书） 活动4 1、世界奥妙知多少 在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。 回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？ 再想一想，你是怎样知道这些答案的？ 如果不学习，你能知道答案吗？ 2、你知道下面这些奥秘吗？ l 埃及金字塔是怎样建成的？ 恐龙是怎样灭绝的？ l 到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？ 3、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少问题？ 师小结：当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。 把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。 三、课堂总结 在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。 四、练习巩固 1、《目标测试》P6 5、6题 （必做） 2、《成长档案》填一填 （选做） 第三课 发现自己 第一课时 认识自己 【教学目标】 　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 　　过程与方法：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 　　知识与技能：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 　　【重点难点】 　　重点：正确认识自我的重要性。 　　难点：如何正确认识自我。 　　情景导入生成问题 　　师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？ 　　学生：回答。 　　师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 　　自学互研生成能力 　　(一)自主预习 　　1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。 　　2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 　　3．我们可以通过自我评价来认识自己。 　　4．他人评价是我们认识自己的一面镜子。 　　5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 　　6．认识自己是一个过程。 　　(二)合作探究 　　知识模块一人贵自知 　　探究一：教材P25运用你的经验 　　开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 　　(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 　　(2)你对自己展现出来的形象满意吗？ 　　(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 　　答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。 　　探究二：教材P26阅读感悟 　　(1)学生代表朗读本文章。 　　(2)思考：这篇短文说明了什么道理？ 　　答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。 　　探究三：教材P27探究与分享 　　(1)你如何看待小刚对自己的认识？ 　　(2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 　　答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。 　　(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。 　　知识模块二多把尺子量自己 　　探究四：教材P28探究与分享 　　(1)你是从哪些方面认识自己的？ 　　(2)你是怎么得出这些认识的？ 　　答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。 　　(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。 　　探究五：教材P29探究与分享及方法与技能 　　以小组为单位，完成下列活动。 　　(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 　　(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？ 　　(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。 　　(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。 　　答案提示：略。 　　探究六：教材P30探究与分享及方法与技能 　　(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 　　(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？ 　　(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。 　　答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 　　(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。 　　交流展示生成新知 　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 　　当堂演练达成目标 　　1．《咏梅》中有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(C) 　　①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己 　　A．②③B．①③C．②④D．①② 　　2．学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(C) 　　A．欣赏自己，不要被他人的评价左右 　　B．找到自己的优势，塑造完美超人 　　C．全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足 　　D．多看优点，不要太在意自己的缺点 　　3．“要想了解自己，最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B) 　　A．自我评价认识自己　B．他人评价认识自己　　C．兴趣爱好认识自己　　D．外在特征认识自己 　　4．“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。” 　　(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？ 　　(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？ 　　答案提示：(1)①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足；②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己；②通过自我评价来认识自己；③通过他人评价认识自己。 第三课 发现自己 第二课时 做更好的自己 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。 过程与方法：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。 知识与技能：知道接纳与欣赏自己的方法；知道如何才能做更好的自己。 【重点难点】 重点：做更好的自己。 难点：学会接纳与欣赏自己。 【教学方法】汇报交流法、情境分析法、谈话法。 【学习方式】小组讨论法、合作探究法。 一、复习巩固 二、导入新课 多媒体播放歌曲《我要飞得更高》，导入新课。 【活动一：阅读感悟】31页小蓉的故事 思考：（1）你怎么看待晓蓉的累？(2) 你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？ 答案提示：（1）晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己， 没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)学生自由发挥。 总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。 【活动二：你说他说】 33页探究分享的填写，同学们在课堂上汇报。 （1）每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美， 你可能回避、掩饰。有些不完美，如___ _____，我能接受，因为_____ ___。有些不 完美，如____ ____，我不能接受，因为____ ____。 (2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会________ 。答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。 提醒：我们要学会接纳自己。要接纳自己的全部。既接纳优点，也接纳不完美；既接纳自己的性格， 也接纳自己的身材、相貌……接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 【活动三：小组讨论】P33 下面探究与分享 你赞同下面哪个同学的看法？ 答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重， 我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 【活动四：出谋划策】P34探究与分享 你能帮助他们解答困惑吗？（小组讨论，汇报交流） 答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、 主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。 交流：你有哪些改正缺点的方法？ 答案提示：可以从积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正的缺点做起， 制定好计划等等方面引导作答。整理一些好的方法誊写后粘贴在班级。 【活动五：故事启迪】P36相关链接 （1）结合教材谈谈你对潜能的理解。 (2)讲故事：挖掘、激发潜能的故事，与大家分享。 (3)你打算如何激发自己的潜能？ 答案提示：（1）潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。 (2)学生讲故事。 (3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务。 P35 四、感悟提升、教师总结 五、当堂演练、拓展延伸 1．进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做 事很认真，也有些音乐天赋，但自己皮肤黑，穿着打扮比较保守，手脚不太灵活，又不善言 辞。有时，她会学着别人的样子讲话、做事、思考，这又让她觉得很累。你认为晓蓉应如何处理这些问题（ ） A．自我否定 B．怨天尤人 C．积极接纳自我 D．得过且过 2．下列关于积极接纳自我，说法正确的有（ ） ①既接纳自己的现在，也接纳自己的过去 ②既接纳自己优点，也接纳自己的不足 ③既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌 ④既接纳自己与他人相似之处， 也接纳自己与他人的不同之点 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．下列关于欣赏自己，说法正确的有 (A) ①为自己的优点感到高兴 ②为自己的努力感到骄傲 为自己的独特感到欣赏 ④成功时为自己鼓掌；失败时为自己鼓气（ ） A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 4．下面是七年级(1)班三位同学在"做更好的自己"方面存在的一些疑惑：小强： 我完全接纳了自己，还怎么再进步呢？小勇：俗话说：从小看大，三岁看老， 我还能改变吗？小红：我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？ （1）你能解答他们的疑惑吗？ （2）你认为我们应如何才能做更好的自己？ 答案提示：1C 2D 3A 4（1）我们要做更好的自己，可以扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己潜能。结合材料做具体分析。 (2) ①做更好的自己，就要扬长避短，要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华；②做更好的自己，需要主动改正缺点， 我们要有决心、有信心、有勇气、有毅力来改正缺点完善自我；③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑： 六、布置作业 1、填写P39页的表格。 2、填写P41页的图示。 3、搜集伟人交友的故事。 4、搜集有关友谊、朋友的名言警句。 第四课 友谊与成长同行 第一课时 和朋友在一起 【教学目标】 　　情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 　　过程与方法：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。 　　知识与技能：了解交友的好处，认识友谊的力量。 　　【重点难点】 　　重点：友谊的力量。 　　难点：学会处理交友中遇到的各种问题。 　　情景导入生成问题 　　师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 　　学生讲朋友关爱自己的事例。 　　师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。 　　自学互研生成能力 　　(一)自主预习 　　1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 　　2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。 　　3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 　　4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 　　5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。 　　(二)合作探究 　　知识模块一我的朋友圈 　　探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享 　　(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。 　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。 　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？ 　　(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 　　答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。 　　探究二：教材P40探究与分享 　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 　　答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。 　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 　　知识模块二友谊的力量 　　探究三：教材P40下面探究与分享 　　(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。 　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ 　　答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。 　　探究四：教材P42探究与分享 　　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？ 　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。 　　探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间 　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？ 　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。 　　答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。 　　(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。 　　交流展示生成新知 　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 　　当堂演练达成目标 　　1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B) 　　A．朋友怎么做，我们就怎么做 　　B．朋友对一个人的影响很大 　　C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友 　　D．真正的朋友应该分享一切 　　2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C) 　　A．友情是我们必不可少的心理“营养” 　　B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福 　　C．拥有了友情我们就将拥有一切 　　D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁 　　3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D) 　　A．中学生缺乏友情 　　B．中学生交友不讲原则 　　C．中学生出现滥交朋友现象 　　D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养 　　4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。 　　张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。 　　刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。 　　小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。 　　(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。 　　(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。 　　(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？ 　　答案提示：(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。 　　(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。 　　(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。 第四课 友谊与成长同行 第二课时 深深浅浅话友谊 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 过程与方法：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识与技能：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊 【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。 【教学环节】 一、复习巩固 1、朋友的重要性有哪些？ 二、情景导入 老师讲故事：上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生回答。师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 三、讲授新课 【活动一：交流感悟】 学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。 思考：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？ 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。 (2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 感悟：有意思一种亲密的关系。 【活动二：探究分享】 教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊是平等的、双向的。 【活动三：讨论探究】 教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。 答案提示：(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。 (2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。 【活动四：情景分析】 教材P46上的探究与分享，分析问题。 答案提示：(1)文中的"我"期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。 (2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。 (3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 【活动五：你说我说】 分析教材P46下的探究与分享。 答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。 【