如何对待孩子的告状行为6月.docx

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1、如何对待幼儿告状行为由于幼儿园孩子又多，发生矛盾的次数就多，也就增加了告状的次数。另外，幼儿好模仿动画片中打斗的场面，如变身等，使幼儿的攻击性行为增加，追逐打闹，引起告状。其实，告状不完全是件坏事，它也是积极的表现，反映了幼儿对行为规则的认识、掌握和道德判断、道德评价能力的发展。老师是幼儿的启蒙者，必须慎之又慎对待告状行为。首先，教师与家长的观念态度都要：看起来在意，事实上忽略。不管孩子告状的原因是什么，此时你在孩子心目中就是至高威望的大法官，任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。你要表现出仔细倾听的态度，但其实最好“忽略”孩子告状的内容。除了可以进一步明确是非对错之外，任何教育都和平

2、时一致，不因孩子告状而发生改变。 其次，教师应了解幼儿告状的动机和目的，区别对待。 1、教师在处理幼儿因纠纷而产生的告状行为时，必须先了解纠纷的原因。2、求助类的告状。如“某某抢我的玩具了”，“某某不和我玩了”。对于这类问题大人不要插手，可启发孩子自己去和小朋友协商，想办法解决问题。 3、“检举揭发”类告状。如“某某又在打人了”。这种行为不宜鼓励，更不能当着“告状”孩子的面批评另一个孩子。可以这样对告状的孩子讲：你知道他打人不对，这很好，那么你看有什么办法帮助他呢？4、为自己辩解的告状。如“黑板上的字是某某叫我擦的”，“是某某叫我在书上画的”，这时老师就要分清责任，该惩罚的绝不姑息。同时要让本

3、以为告了别人的状自己就没事没的孩子认识到：把责任推给别人是不对的。 5、挑剔性的告状。如“妈妈你不让我看电视看得太晚”这时候大众不要马上去责罚“被告”，哪怕对方的确不对，要让孩子知道责罚别人与他无关，让他学会专注自己的事，而不去挑剔别人的错。 最后，教师还可以在日常生活中组织各种形式的活动，培养幼儿独立处事的能力和良好的品质，减少幼儿的告状行为。总之，幼儿告状看来事小，其实跟幼儿的心理发展关系很大，作为幼儿的启蒙者，在对待幼儿的告状行为时，切莫等闲视之。只要我们教育引导得当，它还能帮助我们提高教育效果，因此我们可以根据孩子的活动情况和心理需要，选择合适的教育内容和教育方法，从而使我们的教育有的放矢，成效显著。流芳幼儿园A区小二班2015年6月