如何让孩子建立自信心的行动研究案例.doc

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1、附件3：封面格式案例编号：2263根据网上提交系统提供的唯一编号填写案例题目：低年级是决定孩子一生的关键期如何让孩子建立自信心的行动研究案例作者单位：佛山市禅城区石湾第一小学作者：谢己酉任教学段：中、低年段学科类别：音乐作者职务职称:小学音乐高级教师 联系电话：13827770303低年级是决定孩子一生的关键期如何让孩子建立自信心的行动研究案例佛山市禅城区石湾第一小学 谢己酉摘要： 孩子的成长路并不是永远平直顺畅的，从一个幼儿园稚童变为一个有知识文化的小学生，那一道门槛的逾越是需要极大勇气和鼓舞才可以成功。小欣是一名我校一年级的学生，样子长得天真可爱，非常讨人喜欢。可是，从小家人就对她照顾得特

2、别好，生怕出一点意外。爬高了怕摔，拿东西怕砸，连玩滑梯都怕弄疼了她的屁股更不用说和小朋友打打闹闹了。这样的孩子在我们身边并不少见，在家长过度的呵护下，孩子的依赖性很强，不仅否定了孩子的能力，而且剥夺了她的学习、适应、处理问题和培养责任心的机会，不利于自信心的建立。由于自信心不够，导致孩子产生“无能”的自我评价，滋生自卑心理。她的性格慢慢地就形成了什么都害怕，不敢与老师打招呼，上课从不敢主动举手回答问题，做什么事情都没有自信心。基于这种情况，上小学后，家长很着急，老师看在眼里，记在心里。由于低年级是决定孩子一生的关键期，只有把握好这个黄金时期，才能把这个孩子调教得更独立，更坚强，更有自信。为了帮

3、助这名孩子彻底改变现状，重新建立自信心，老师开始与家长相互配合，经过一年的培养，使这女孩找回了失去已久的自信，一次又一次勇敢地学会表现自我，参加了学校组织的活动以及社会上的各种大型的节目表演。使她建立了强大的自信心，慢慢改变了害羞、胆小、自卑的心理，促使了她快乐地成长！关键词：行动研究 自信心 不怕困难 坚持 老师和家长相互配合 引言：在每所学校的每个班级都有一些学生相对害羞、内向、依赖性强的孩子，他们给老师的印象总是没有自信的，在学习上不够主动，在日常生活中不能独立处理问题，依赖性比较强，自理能力差。鉴于这种情况，应该引起我们的重视，在我们教授孩子知识的同时，更重要的是培养孩子健全的人格，让

4、孩子建立强大的自信心。如果能对这些孩子进行“有效”的引导，相当于送给了他们的一份珍贵的礼物，用“钱”也买不到的自信心，这将会对他们人生起到了重要的作用。而这些孩子大多数的共同特征恰恰都是害羞、内向、依赖性强，没有自信心。需要老师更多的耐心+恒心，悉心呵护培养，他们才能建立自信心，慢慢改变害羞、内向、自卑的心理！因此，在我校一年级（1）班，我选取了一个自信心不足的学生，进行了探索性的行动研究，尝试让家长配合老师，多方面与家长合作教育，以该名学生为研究对象，慢慢帮助她改变了害羞、爱哭、内向、自卑的心理，让她建立了强大的自信心。本次研究的目的是，让家长配合老师教育，慢慢帮助她改变了害羞、爱哭、内向、

5、自卑的心理，给自己建立了自信心。运用三个步骤展开，第一步：发现问题，提出问题存在，第二步：研究分析问题存在；提供有效的方法，帮助她改变现状。第三步：制订具体计划，循序渐进研究。准备以一个学年为研究周期，每个周期以两个循环进行实施。预期不一定能彻底改变这名学生害羞、内向的性格，但起码能把最突出的问题解决建立自信心，害羞的心理克服，并能把本学期的教育效果巩固下来，为下一步的教育做好准备。 1 提出问题 (附录A研究目标图)1.1.基本情况小欣，女，2004年8月出生，独生子女。小欣现就读于佛山市禅城区石湾镇第一小学二年（1）班，各科成绩优良，父母都是知识分子。她的性格天真可爱，聪明伶俐，心地善良，

6、但胆小怕事、害羞、依赖性强，遇事不坚强，经常爱哭，没有自信。1.2.资料收集据了解，幼儿园时期就因她胆小怕事，害羞，依赖性强，遇事不坚强，经常爱哭，没有自信，因此在幼儿园期间她失去了很多锻炼的机会。每次幼儿园组织的活动，她都很少参加，就算是参加，也一定要家长陪着，否则她就不参加。据说最难忘的一次经历是幼儿园里组织小朋友和家长过“六一”节同乐日，有很多亲子活动，还准备了很多精彩的节目，佛山电视台的工作人员也来采访了。由于小欣的样子可爱，一下子就被主持人看上了，主持人决定马上对她进行现场采访，当主持人把麦克风对着她的时候，她竟然吓得哇哇大哭。主持人被她的举动弄得哭笑不得，怎么哄也不肯停，只好放弃了

7、对她的采访，换成采访了另一个孩子。小欣很快就步入一年级，刚入学就已经吸引了老师的注意，因为她的样子特别可爱，皮肤白白的，长了一个圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛下面有一双黑黑的大眼睛，还有一个樱桃小嘴，头上扎了两条小辫子，特别特别惹人喜欢。开学的第一天，小朋友都聚在一起，追追赶赶，打打闹闹，好不开心。可小欣却像一只胆小的羊羔，躲在教室的角落里，低着头，不吭声。我发现了以后，将她带到那群孩子中间，她却像个木头人似的，站在那儿一动不动。过了一会儿，有个调皮的男孩跑过来想跟她交朋友，用手拍了她一下，她本能地把头扭过去看了一眼，马上呜呜地大声地哭起来，向我投来求助的目光。我非常奇怪地对她说：“别怕，同学们想跟你

8、交朋友呢！”可是小欣说什么都不愿意，最后花了很长时间哄她，她才停止哭泣。每当老师上课提问的时候，她总是对自己的答案没信心，不敢举手。看见老师，也不敢主动打招呼，甚至赶紧走开。平常也很少参与同学们的课间活动，非常害羞。每当天气不好，要打雷下雨了，她害怕雷声，马上用手捂住耳朵，非常害怕。就连医生来学校打预防针，她也吓得躲在老师的后面，不敢面对医生。2、研究分析问题多位任教的老师都表示担心小欣是一个聪明伶俐，人见人爱的女孩，就因为她胆小怕事，非常害羞、遇事不坚强，经常爱哭，依赖性强，直接影响了她的自信心，导致她做什么事情都做不好。体现在以下的一些日常的行为的学习和生活中。 上课很少举手回答老师提出的

9、问题，宁愿安静地当“小听众”。 下课不参加同学们的活动，宁愿独自坐在座位上。如果平时遇到一些小事情，自己无法解决的，就会哭，老师也非常头疼。 生活自理能力不强，经常依赖性父母。每次早上起床，都要妈妈帮她穿衣服，在学校吃完饭的饭盒，几乎每次都洗不干净就带回家。经常弄丢了自己的学习用品或不知道放哪了。 不善于与人交往，比较害羞，性格内向，看见老师不敢主动打招呼。2.1约见家长，了解原因我们首先约见家长，了解孩子在家的情况。一起商议并提出了如何帮助孩子建立信心。经过了解，得知孩子一出生，由于是家里的独苗，爷爷奶奶很娇惯孩子，要什么给什么，对孩子有过多的保护和代替。父母工作比较忙，孩子生活范围小，与外

10、界接触少。孩子两岁半上幼儿园之前都是爷爷奶奶带。心理学家认为，每个人在面对陌生环境时，都会表现不同程度的紧张、退缩和封闭行为。经过一系列的调整和引导，有的人很快会适应“陌生”，轻松融入到新环境中，而有的人却对新环境更加排斥。现在的问题是：孩子胆小的性格已慢慢形成，家长该如何来配合老师帮她改正这个弱点，重新建立自信心。2.2家庭情况的分析由于家长工作较忙，小欣一出生就交给了爷爷、奶奶管带，爷孙隔代的养育，对她也没有什么方法管教。就一味地保护和宠爱，导致孩子很娇气，很胆小怕事。遇到事情就怕，并且爱哭。父母又是工作比较忙，什么事情都有老人代替包办，形成了她依赖性很强，慢慢就形成了孩子遇事找老人解决，

11、不善于跟父母沟通，如果解决不了，就大声的哭。就这样，从一出生一直到两岁半才送去幼儿园，小欣才开始过一些集体生活。2.3.寻找突破点从小欣的外表看她，是一个非常可爱，乖巧的孩子。只是在家庭的教育方面有所欠缺，导致了她胆小怕事，非常娇气，不敢勇于面对实际问题，宁愿选择躲避，求助家长来解决问题。据观察所得，她非常喜欢画画，每次上美术课，她构图很有创意，非常好。她天生的嗓子不错，很还喜欢唱歌，只是不敢在同学们的面前表现出来。她心地善良，每次捐款给灾区，她都非常积极。老师们都认为她就是有点害羞，胆小怕事，没有自信心，在其他方面都表现不错，还是可以慢慢帮助她改正缺点，树立自信心的。2.4.家校联手，寻找对

12、策家庭方面首先要父母正视孩子的问题，不能再像原来那样什么事情都包办代替，平常不管工作多忙也要陪陪孩子。遇到她认为解决不了的问题，多鼓励她自己去想办法解决。接下来要做的是调整家庭的教育方式，多方面配合老师教育，建议家长宁愿放弃一些休息时间也要抽时间送孩子到外面的周六兴趣班去学习，多创造机会给她去与小朋友接触，不要怕。同时在学校老师也多关注和帮助小欣把缺点改正过来，重新给她建立自信心。3解决问题，制定具体计划 具体行动计划图表行动时段目标措施总体计划2010学年帮助孩子克服胆小怕事，害羞的心理，遇事要学会自己独立处理，慢慢改正爱哭和依赖别人的习惯，通过参加一系列的活动，给小欣建立自信心。1、家长与

13、老师相互配合，耐心谈话，指导家长改变现在的教育方式。强化家校之间的联系，平时密切关注小欣的心理和行为变化。2、用鼓励和关心的教育方法督促其改正缺点。3、在学校里多提供平台给她，多给机会锻炼她，让她快速成长。第一个阶段研究第一学期110周1、 寻找心理根源，为后面的工作铺路。2、全面调整家庭的教育方式。1、进行访谈，取得家长信任，全面了解小欣的成长经历。2、引导家长参加课外学习班，把孩子送去学语言艺术，提供她与其他孩子接触的平台，帮助小欣进步。第二个阶段研究 1120周1、在同学当中，多表扬鼓励她进步，为下一阶段制定目标。2在班级里让孩子学会与同学相处，培养团结友爱与合作意识。1、采取谈话的方式

14、，消除小欣的害怕心理，以鼓励的方式让小欣融入集体中去，勇于大胆解决问题。2、家、校加强沟通，相互讨论上一阶段的小欣在心理上的变化，继续配合教育。第三个阶段研究第二学期110周1、在上学期的基础上继续保持教育的效果，继续鼓励她克服胆小怕事，害羞的心理。2、在学校范围内多让孩子锻炼，代表班级参加学校的活动，多提供平台与机会给她，让她初步建立自信心。1、 教师看到她的进步制定相应的奖励制度。2、让家长在上学期的基础上，继续配合老师教育，同时有意识加大对她自身的“鼓励”教育，看到她的进步，给予更多的支持和表扬。第四个阶段研究 1120周1、肯定她上一阶段的进步，学会面对问题，不退缩，勇敢面对困难，不依

15、赖家长。做每一件事情学会坚持，不怕困难。2、通过参加更多的活动，帮助她从此建立强大的自信心，快乐地成长。1、密切与家长沟通，及时反馈在学校的情况。2、平常多关心她，与她多交谈，同时鼓励她多参加社会活动，让她对自己建立自信，快乐地成长，从中得到更大的进步。4实际行动4.1 第一个阶段研究 （附录B第一阶段研究过程和成长照片，辅导记录表）4.1.1 个案分析与家长沟通，知道了她的成长经历，由于家长工作较忙，小欣一出生就交给了爷爷、奶奶带，对她也没有什么方法管教。就一味地保护和宠爱小欣，导致孩子很娇气，很胆小怕事。遇到事情就怕，并且爱哭。由于父母忙，没有时间，什么事情都有老人代替包办，慢慢就形成了孩

16、子遇事找大人解决，不善于跟别人沟通，如果解决不了，就大声的哭。这就说明从家庭的角度，家长给予了她太多的溺爱，必须从现在开始全面配合老师，调整家庭现状的教育方式。4.1.2 行动4.1.2.1 老师介入由于小欣非常天真可爱，惹人喜欢，老师决定直接跟小欣交朋友。遇到问题时，鼓励她自己勇敢面对问题，不要害怕。为了帮助她改正害羞的心理，多让她参与集体活动，看到她有进步的时候，马上表扬。根据小欣喜欢音乐的特点，老师让她参加了学校的管乐队，让她学习黑管。在学习吹奏的过程中让她感受与同学在一起演奏的快乐，增加她与小朋友交流的机会。让她慢慢地学会与同学相处，尝试把内心的想法告诉老师，同时也增加了她与老师单独交

17、流的机会，看见老师时不会害怕。4.1.2.2 全面调整家长的教育方式向家长介绍科学的教育方法，建议家长改变原来的教育手段，不能太多的包办代替孩子的事情，多抽空陪孩子。同时向家长说明孩子的优点，正视孩子现存的缺点，帮助孩子重新建立自信。建议家长多带孩子参加课外活动，也可以通过参加语言艺术班的学习，提高孩子的语言表达能力，情感的训练，提供更多的机会给孩子与人接触，让她尽快适应和融入小学的生活。每周向家长了解家庭教育的情况，及时向家长作出指导，调整教育方式。希望以此来慢慢减少孩子对家长的依赖性，建立自信心。4.1.2.3 调动老师关注行动针对小欣的情况，除了教她的语、数、英三科老师之外，也把图、音、

18、体、信息技术等老师组织起来关注该计划，对她进行了“鼓励”的教育方法。由于她比较胆小，在上课的时候，她从不举手，宁愿安静地坐在那里当“小听众”，就像“小木头人”，特别可爱。老师就要刻意地，随时地提问她，让她积极开动脑筋的同时，鼓励她也“动”起来回答老师的问题。当她回答对了，马上在班上表扬她，让她慢慢对自己有信心。在下次回答问题的时候，就鼓励她继续举手。当她回答不对的时候，也不要责备她，反而安慰她别害怕，能站起来回答问题，就不错了，勇气可嘉，加油！老师给予她信心，她内心就会得到安抚，不会有害怕老师和抵触老师的情绪。平时教育她，多以赏识教育的方式为主，希望通过赏识教育，多给她营造自信，让她勇敢地面对

19、实际问题，自己去解决，慢慢改掉依赖大人的习惯。先让她喜欢老师，就必须做到老师先喜欢她，再唤醒她幼小的心灵，让她慢慢也喜欢老师，不怕老师。4.1.2.4 家长与老师之间密切联系每周与家长电话沟通、了解小欣在家的表现，让家长全面协助老师教育，改变小欣遇到问题总是依赖大人帮忙解决的习惯，督促她自己的事情自己做。同时反馈小欣在学校一周的表现，肯定她的进步，指出她还存在那些的缺点，进行一个小结。平时在学校，各科教师随时与家长保持联系，及时发校讯通给家长，告诉家长小欣在学校的情况，让家长及时知道孩子的情况，采取措施协助教育。反思4.1.3.1. 家长的配合教育起到了一定的作用在教师的指导下，父母改变了教育

20、方式，从生活上改变了小欣的环境，使得她慢慢养成习惯，自己的事情自己做，不依赖大人来解决。每周坚持利用休息时间把她送去学习语言艺术，让小欣跟其他的孩子多接触，多交流，慢慢地让小欣开始不怕“生”了。老师在学校的教育，多以赏识教育为主。比如“你来试一试”“相信你能行”等信任语言，都能激发小欣克服困难的信心。由于得到老师的信任，小欣现在看见老师也不害羞了，最起码不怕老师了，愿意与老师接触，进行一些简单的交流。4.1.3.2. 老师的赏识教育，唤醒了孩子幼小的心灵事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信小欣正是这样的孩子。反之，将孩子毫无准备地置于新情景之中，突然推向自立，也会使孩

21、子容易受到挫折、丧失信心。因此，教师可以创设宽松的心理环境，允许孩子尝试错误，鼓励让孩子去多想，去多做；多提建设性的意见，少为孩子做不必要的帮助，每天给孩子简单的任务让她独立完成，以此唤醒小欣的幼小心灵。当孩子完成了任务，就及时给予赏识教育，鼓励她，“你真棒”，这样就能加强了孩子对做事情的信心。当然，在获得能力的过程中，不能过分控制孩子，剥夺孩子选择的权利。同时，也不能过分放纵，让孩子一切自行其是。教师必须清楚，小欣目前能做什么，不仅取决于她的成熟程度，而且也取决于生活中的各种事物对她的适宜程度。因此，老师从日常的学习生活中，适时、适宜地提出她力所能及的要求，给予她独立锻炼的机会，才能让她体验

22、成功的快乐，建立真正的自信心。 4.1.3.3. 害羞、胆小的心理有所好转由于家庭教育方式的改变，在老师对她的赏识教育下，小欣取得了一系列的进步。早上上学开始自己背书包了，不用妈妈给她拿书包了。见了老师，也开始不怕了，还会跟老师问好。同学之间的交流多了，课间活动也会站起来走一下，偶尔跟小朋友说说话。4.2 第二个阶段研究（附录C第二阶段研究过程和成长照片，辅导记录表）4.2.1 分析 在第一个阶段的研究，帮助孩子改变了一些害羞，胆小的心理。小欣开始改变，得益于家长的支持、老师正确的引导。虽然小欣自己和自己比较有了进步，但对于其他大胆的孩子来说，她还是有一定的距离。在第二个阶段的研究，要取得进一

23、步的成果，就要再深入与家长交流，让家长平时多点给孩子鼓励和赏识教育，正确引导孩子度过“难关”，而不是直接帮助孩子度过“难关”，继续深化家校之间的相互合作。经过了解，小欣在家里开始做自己能做的事情，并没有像以前那么娇气，遇到事情就爱哭，求助大人帮忙解决。并且开始学会尊重父母和长辈，例如：爸爸回家了，跟爸爸倒水，给爸爸喝水；吃饭的时候，也开始懂得自己先不吃，等一家人到齐了再吃。妈妈买好吃的东西给小欣，她也会留给外婆，跟外婆一起分享。这说明了小欣已经开始有礼貌了，懂得尊重长辈。4.2.2 行动4.2.2.1通过挫折教育，保护孩子的自尊心，建立自信在家里，孩子做错事或摔坏东西在所难免的，不要老是数落孩

24、子：“你怎么这样不听话！”“这个不许玩，那个不能动”。这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为孩子的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态，正确地引导家长保护孩子的自尊心。小欣的自尊心非常强，有一次，数学竞赛只得了六十几分，她回家后，伤心地哭着跟妈妈说自己考得不好，这次不能得奖了。妈妈安慰了她，同时也鼓励了她，不要放弃，下次加油，争取考好一点就行了。事后，她的家长找了数学老师谈了这件事情。老师在学校找了小欣谈话，给了她鼓励。小欣现在学数学也感兴趣了，上课也非常认真，不会怕学数学了。

25、其实在尊重孩子自尊心的同时，给她初步建立自信心，是很重要的。做什么事情都不要轻易放弃，教育她相信自己的能力，只要平时认真听课，课后认真做练习题，虚心请教老师，在今后的比赛中就一定能拿奖的。4.2.2.2要给予孩子鼓励和支持 孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功的也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时往往更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管她的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。有一次，管乐训练结束了，我好奇地问小欣，你的偶像是谁？结果她说是已经逝世的美国流行乐之王迈克尔.杰克逊。我听了她的话之后，吓了一跳。一个害羞，胆小的小

26、欣，居然会喜欢迈克尔.杰克逊？当时，我简直不敢相信自己的耳朵。我再问她为什么喜欢呢？她的回答更是出人意料，她说：“当她第一次在网上看迈克尔.杰克逊跳舞的时候，就觉得他的经典舞步太空步很神奇，很想学跳，于是就喜欢他了。” 她还告诉我，因为她想学跳太空步，经常在做完作业的时候，在网上看迈克尔.杰克逊跳舞，还自己模仿着跳。我听了她的诉说，发现她很喜欢音乐，而且她的欣赏能力也很高，喜欢的东西跟同龄人不太一样，比较超前，于是我给予了孩子的鼓励和支持。并告诉她，迈克尔.杰克逊的舞跳得这么好，决不是一朝一夕的，平常非常刻苦练习舞蹈，所以展现在观众面前的，就是他最好的舞姿。你要向他学习，做事情学会坚持，不要怕

27、困难，不要轻易放弃，坚持下去，你就会成功的。小欣听了我的话，小眼睛瞪得大大的看着我，仿佛在说，老师你也支持我，谢谢！4.2.2.3让家长配合教育，共同培养孩子与同学之间团结友爱和合作意识由于小欣是生于一个知识分子的家庭，父母通情达理，学校与家庭的生活环境截然不同，在家里小欣是爸爸妈妈的宝贝女儿，可是在学校里就没有了这种优越感了，在同学心中只是一名普通的“小伙伴”，在老师的心里就是一名普通的孩子。所以得让小欣学会以相近的行为方式，在学校学习、在家里生活。尽快适应校园生活，培养她与同学之间的团结友爱和同学合作的意识。不要害怕与同学的交往，见到老师也别害羞。主要建议家长与孩子相处的时候，多些鼓励孩子

28、勇敢面对发生的事情，不要害怕，自己想办法独立完成。当孩子完成的时候，马上表扬肯定孩子。当孩子无法独立完成的时候，教育孩子不要灰心，要加油，慢慢树立自己的信心。多抽时间陪伴孩子共同参与一些合作的游戏，比如：一起来砌拼图，一起来搭积木，通过玩加强了与孩子的交流，同时也让她加强了与别人的合作意识。在学校，老师让小欣一起参与一些集体活动。例如：在管乐合奏的时候，讲究的就是同学之间的合作意识，如果合作得不好，吹出来的音色就不好听，合作得好，吹出来的音色就会很好听。让小欣通过参加合奏的训练，加强了她跟小朋友之间的合作意识。4.2.3 反思4.2.3.1 老师和家长共同保护孩子的自尊心。根据小欣自尊心强的特

29、点，家长也意识到保护孩子的自尊心，留给孩子处理问题的空间，尽管孩子完成一件事情的时候，不是太满意，也不再对孩子“泼冷水”，反而给予孩子信心，帮助孩子一起共同解决问题。这样的处理，出现了可喜的效果，小欣开始对自己做事情有了一点信心，尽管不行，但是也会勇于尝试。上课时发现了她也开始举手回答问题了。4.2.3.2 给予孩子鼓励和支持后，发现孩子可塑性很强。 慢慢地老师成为了小欣心中最可信赖的人，有什么事情都愿意跟老师分享，她觉得老师是她最信任的朋友。下课的时候，她愿意与老师交谈，并且没有了隔阂，并愿意告诉老师最开心的事情，跟老师交流多了，她也慢慢习惯了，不怕老师了，也没有原来那么害羞了。在老师的鼓励

30、和支持下，小欣也慢慢地参加小朋友的集体活动，并开始懂得怎样与小朋友和谐相处。老师发现她对画画很有兴趣，在上美术课的时候非常认真听课，每次都能认真完成的作业。老师让她参加石湾街道举办的“小手拉大手，禁毒建和谐”的绘画比赛。结果经过她的努力和老师的耐心辅导，获得了二等奖。由于她对画画有兴趣，平常老师还会布置一些作业，让她回家完成，以锻炼她的绘画能力。在一次学校开展了征集优秀绘画作品的活动中，小欣也报名参加了，结果她的两幅作品被选上了，并展示在学校三楼的楼层和五楼的楼层，给同学们欣赏。事实证明，孩子的可塑性很强，只要老师细心地发掘了她的优点，正确地引导，所达到的效果是预想不到的。4.2.3.3自信心

31、开始萌芽生根了小欣经历了一个学期的小学生活后，慢慢地学会了怎么跟同学相处，不再一个人坐在座位上了，在课间也会走出教室，跟小朋友一起玩游戏了。学校开运动会的时候，她手里还拿着为运动员加油用的“大手板”，拼命地边拍边喊，加油！加油！在管乐队当中，她学会了怎么跟其他队员合作吹奏乐曲，让乐曲吹得更好听。由于她的音乐天赋很好，老师也选了她参加了禅城区的粤语童谣大赛，这是她第一次站在舞台上，她在老师的鼓励和支持下，第一次体会到与同学合作完成的演出，是意义重大的。经过老师的引导，家长的配合教育，小欣的进步是大家有目共睹的，自信心也慢慢地在孩子心里萌芽生根了。4.3 第三个阶段研究（附录E第三阶段研究过程和成

32、长照片，辅导记录表）4.3.1 分析 在第二个阶段研究中，成功地让小欣慢慢地克服了她害羞、胆小的心理，发生了较大改变。让小欣明白了，做什么事情只要建立了信心，经过努力的付出，一定会收到很好的效果。在上学期的基础上继续保持教育的效果，下一个阶段的研究重点，在学校范围内多让孩子锻炼，代表班级参加学校的活动，多提供平台与机会，让她给自己建立自信。这一阶段研究，主要是班主任和数学老师的耐心辅导，与父母的密切配合教育非常重要。4.3.2 行动4.3.2.1 数学老师的耐心教导，让孩子感觉更温暖了小欣在幼儿园的时候就不太喜欢数学，那时她觉得数学难，也不愿意动脑筋，有不会的就要依赖家长帮她算。在数学方面没有

33、兴趣，而且感觉她有点害怕学数学。数学老师了解了她的特点之后，每次在上课的时候，特别注意她，看看她有没有认真听课，如果没有认真听课，课后马上找她谈话。在下午的自习课，小欣在做作业的时候遇到不会的题目，数学老师都会耐心地辅导她，跟她讲解题目，直到她明白为止。由于数学老师的耐心教导，小欣渐渐地也不害怕学数学了。老师也经常表扬她做的作业很认真，在她的本子上加上五星，她对学习数学也有信心了。在课堂上，老师提问的时候，小欣的小手也会“悄悄”地举起来。以前在课堂上安静地当“小听众”的小欣，现在也慢慢不见了。4.3.2.2 班主任老师的一次“无声”的鼓励，让孩子由自卑变得自信当一个人的行为得到满意的结果时，这

34、种行为就会重复出现。因此，当孩子受到认可时，她的自信就会被激发出来。有一次，班主任选升旗手名单，这段时间发现小欣的进步很大，于是把她的事迹交给了大队部表彰。结果周一那天升国旗了，小欣听到了辅导员宣读自己的名字，自己当上了光荣的升旗手。她高兴地跑到升旗台上面接受校长给她带上的升旗手的彩带，带上彩带后，她面向国旗，敬礼和唱国歌。在那一刻她觉得自己是多么光荣，多么自豪！事实证明从那次以后，小欣的脸上总是挂着笑容，对自己更有信心了。从前害羞的小欣慢慢不见了，现在的小欣慢慢跟老师交朋友，课堂上的小手也“悄悄”地举起来了，不再害羞、胆小、自卑了。经过她本人的努力，老师和同学们还推荐了她加入了少先队，这对她

35、的成长起了很大的推动作用。 4.3.2.3家长的密切配合教育，让孩子勇敢地站上舞台看到了小欣的改变，家长倍感欣慰。为了让小欣能更进一步，也为了更密切配合老师的教育工作，决定继续坚持送小欣去参加语言艺术班的学习以及社会活动。由于在语言艺术班里学习，小欣的悟性也不错，老师推荐了她参加“童心向党，共创文明”2011年佛山市少儿语言艺术活动。起初，小欣不愿意参加这次活动，害怕上台表演。经过了辅导老师的鼓励与肯定，家长的大力支持，小欣才勉强参加了这次活动。在参加活动的过程中，小欣看到了其他同学精彩的朗诵，看到了其他同学上台表演所表现出的自信让她羡慕不已，觉得自己跟别人相比，还差很远。对于小欣来说，比赛的

36、结果并不重要，最重要的是过程，在这个活动中，虽然小欣没有进入最后的决赛，但是她重新认识了自己，知道了自己的弱点没自信。她通过比赛，学会了怎样才能使自己表现得更好。她懂得了要做好每一件事情，首先要有自信心，然后朝着目标向前走，加倍地付出比别人更多的努力，不要害怕失败，这样就能到达胜利的彼岸。4.3.2.4第一次体会到成功的喜悦经过观察发现，小欣学习了语言艺术后，性格开朗了许多，与人交流也多了。以前在课间，安静地坐在座位上的小欣现在不见了。现在一到下课，小欣就跟同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。有一次，小欣去参加一个“沙画”的亲子活动，每个小朋友都领了一幅“沙画”，然后按要求把“沙画”完成后，根据这幅画的

37、内容，创编一个故事。在画“沙画”的过程中，小欣跟小朋友边画边交流，非常高兴。在画完了画，她给自己的“沙画”创编了一个有趣的故事，主持人请她上舞台讲故事，她没有拒绝主持人，大方地把自己创编的故事说了一次，现场的小朋友都听得津津有味。讲完了故事，工作人员还送了她一份纪念品，她高兴极了。这是她第一次体会到成功，由于她学会了与人交流，开始对自己有自信了，克服了害怕的心理，勇敢地走上了舞台讲故事，所以她成功了。4.3.3 反思4.3.3.1 老师耐心引导和鼓励，让孩子摆脱了“自卑”的影子上学期由一个胆小怕事，特别害羞，不敢与小伙伴交流沟通的小女孩，现在慢慢变成了一个性格开朗，人见人爱的小女孩。事实证明小

38、欣的进步，离不开老师耐心的教导和鼓励，更离不开家长的全面配合教育。老师的耐心辅导很重要，没有老师的耐心辅导，小欣是不会进步这么快的。老师虽然没有大声地表扬她，在班级里面却帮助孩子慢慢建立自信心，让她当上了班级的升旗手，让她走上了学校的升旗台，接受校长的表彰，对于小欣来说是多么光荣啊！这样的一个“无声”的鼓励，在她的人生过程中，是非常重要的。在全体师生的见证下，升旗仪式上，光荣地接受校长颁发的彩带，在她心里充满了荣誉感，就像给她打了一支“强心针”。老师给予她鼓励和肯定，对于孩子来说是多么重要啊！在今后的学习和生活上，她对自己就更有信心了，慢慢摆脱了“自卑”的影子，无疑是在她人生的道路上，给她上了

39、重要的一课。4.3.3.2 家长的理解配合教育得到了良好的效果。由于在幼儿园期间，家长包办代替太多了，小欣才会变得胆小、害羞。因此，上小学以后，老师与家长每周的沟通，让家长彻底感悟了。明白了不要什么都为孩子做好，应当试着放开手，让孩子自主地去做，第一次也许做不好，但以后就会做得又快又好。经过一次又一次的尝试，为孩子创造做事的机会和平台，孩子逐渐有了自信，勇敢地迈出了第一步。4.4第四个阶段研究 （附录E第四阶段研究过程和成长照片，辅导记录表）4.4.1分析 在第三个阶段研究中，看到了小欣成功地克服了害羞、胆小的心理，发生了较大的改变。由于老师的耐心教导和鼓励，家长的大力配合教育，使她第一次尝到

40、成功，让她明白了做什么事情都要有自信。继续保持教育的效果，下一个阶段的研究重点，充分发挥孩子的潜能，代表班级参加学校的活动，多提供平台与机会给她，帮助她建立强大的自信心，同时让孩子遇到问题时，自己想办法解决，不怕困难，学会坚持，这样才能迈向成功。这一阶段研究，主要是老师提供更多的平台与机会给她，让孩子学会遇到问题的时候，自己想办法解决，不怕困难，学会坚持。4.4.2行动4.4.2.1让孩子学会坚持，不怕困难，努力实现梦想孩子很容易对自己失去信心，很容易因为遇到困难而放弃，因此，老师就要不断地鼓励孩子，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样孩子就能慢慢改正缺点，不断进步。小欣是学校的管乐队的队员，每

41、天都要坚持上午7：30分到学校训练。要做到每天坚持这么早就回来学校训练，必须要克服很多困难。刚开始小欣还可以坚持训练不迟到。时间久了，她也开始迟到了，甚至不来训练了。这时老师找到了她，跟她谈话。原来，小欣早上睡懒觉，起不来，经常会7：30来不了，有时候迟到就干脆不来训练了。老师听了她的话以后，给她说了这样一个人，就在开学第一课中的一位嘉宾，他叫杨孟衡，这位大哥哥在七岁的时候受到电击而失去双臂，成为高位截肢的残疾人。但他却一直有着一个梦想，就是想当奥运冠军。二零零八年的残奥会点燃了他的梦想，喜欢游泳的他报名参加了游泳队种子选拔特训。在特训的日子里，为了能够进入国家队，他每天都满怀热情地刻苦训练，

42、因为他没有双臂，所以每天的训练都是别人双倍的辛苦。但在国家队选拔比赛中，他只获得了全国第九名的成绩，这意味着落选了。不能入选国家队还谈什么奥运冠军呢？在残酷的现实下他感到非常的难过和失望。但他并没有放弃，因为他知道，人的一生中不只有一个梦想，在不同条件下可以有更多的梦想。于是，他又确定了另一个梦想，就是当一名翻译，为了实现第二个梦想，他认真读书，还学会用脚写字，最后通过他的不懈努力终于考上了中山大学，他已经向成功迈进，现在他可以实现的梦想了。他对梦想的坚持可令人赞叹，正是这份坚持他才取得成功。这个故事告诉我们，只要肯努力，就能实现自己梦想；每个人都要有梦想，有了梦想就要去坚持、探索。老师相信你

43、，只要你能坚持，你一定可以克服困难的。做什么事情都要坚持，不要放弃。小欣听了老师的话说：“老师，我知道错了，我一定改正”，从那次之后，小欣训练也很少迟到了。4.4.2.2给孩子提供锻炼的机会，让她更自信了在“六一”期间，学校开展了庆祝活动，管乐队将为大家呈现出精彩的合奏节目，小欣也在节目里面当小演员。只见她演出时，非常自信，娴熟的演奏技巧，让大家都听得如痴如醉。小欣演出结束后，同学们都为她鼓掌，老师也为她高兴。如果没有老师的耐心教导，家长的密切配合和她本人的努力，今天就看不到这个可爱的小姑娘为大家演出的一幕了。由此可见，最胆小怯懦的孩子，也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道

44、，但做老师的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来鼓励她进步，帮助她对自己做事情更有信心，这对孩子的教育将会产生很好的效应。4.4.2.3鼓励家长多带孩子参加社会活动，帮助孩子建立强大的自信心现在的孩子面临的是一个处处充满竞争的社会，而很多孩子由于生活过于安逸，往往缺少战胜困难的勇气和强大的自信心。没有了强大的自信心，就谈不上战胜困难了。因此，父母应该多让孩子参加社会活动，通过参加活动慢慢帮助孩子建立强大的自信心，在活动中经受一些艰难困苦的磨练，为以后培养他们坚韧不拔的意志和毅力做铺垫，这样他们才能在未来的竞争中

45、取胜。反之，那种事事依赖、处处顾惜的孩子总是期待照顾，怀疑自己的能力，缺乏自信的孩子在竞争中跟拥有强大自信心的孩子相比，往往是失败的。自从在小欣学校表演了以后，她对自己上台表演也更有信心了，也没有像刚开始那么害羞了。接着，老师就带小欣参加了“南海灯湖周末晚会”的演出。还在“佛山市领略舞蹈艺术培训中心5周年的汇报演出”中，担任了主持人。在暑假期间，她还应邀参加了南海电视台暑假青少年的节目录制相声吹牛皮这些经历让小欣长大了许多，也更加“成熟”了。4.3.4 反思4.3.4.1为实现梦想而努力由于小欣学习管乐怕辛苦，经常迟到，针对这样的情况，老师给小欣说了杨孟衡的故事，以此来激励她向着自己梦想努力。

46、在实现自己的梦想的道路上，要想收获肯定要努力耕耘，但是一分耕耘并不是有一分的收获，在实现梦想的过程中，有时候付出了汗水、泪水也不一定会成功。因此，必须要学会怎么面对问题，不怕困难，不要轻易放弃。孩子还是能坚持学习黑管，没有放弃，并且在“六一”的活动中参加了表演。4.3.4.2多提供机会，锻炼孩子，使孩子树立强大的自信心事实证明，小欣有了第一次的锻炼，她上舞台更自信了。接下来参加各种活动的演出，她都能轻松应付。这说明了一个的问题，只要给孩子提供机会，孩子经过多次的锻炼后，就会发现每个孩子都有闪光点，只要好好培养，一定能成功的。同时还发现，只要孩子建立强大的自信心，学会坚持，不怕困难，要实现梦想也

47、就离她不远了。5、反思总结本次研究分四个阶段来研究，每个阶段都实现不同的目标，每个阶段结束后也能达到预设的目标。经过分析，一开始，小欣是一名胆小、害羞、有点自卑的小女孩，我对她设定了研究计划，循序渐进地进行研究。一年过后，这个孩子发生巨大的变化，蜕变成一个活泼开朗，拥有自信心，为了梦想而努力奋斗的女孩。这实施的个过程，老师和家长的配合教育缺一不可。家长的大力配合，是她性格得以转变的关键所在，体现出教育并非学校的专利，教育并非老师的单方责任，家长的配合起着关键性作用。如果进行后续研究，必定会继续坚持家长、教师两方的合作方式。经过一个学年，四个阶段研究下来，小欣有了明显的改变。尽管在面对困难方面还

48、是不够坚强，但是我相信只要她建立了自信心，学会坚持，继续努力，将来一定会成功的。其实，从整个研究过程中发现，在每个孩子身上都有梦想，只要帮助孩子们建立了强大的信心，鼓励他们朝着自己的梦想努力奋斗，对于帮助孩子的成长起到了重要的作用。让孩子大胆，就是让他开朗，往往开朗的孩子会有一个精彩的人生。如何帮助孩子实现自己的梦想，树立自信，经过研究，我总结了以下的几点：一、勿对孩子控制过严作为老师，应该懂得怎么处理跟孩子的相处，让孩子既喜欢你，又尊重你。但是过于严格，孩子会与你疏远，甚至怕你。老师在孩子的心中就是朋友，孩子把你当作朋友，自然就听话了。作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小