库尔班大叔喜洋洋.doc

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1、第六课库尔班大叔喜洋洋教学设计教学目标：1、能学会演唱歌曲库尔班大叔喜洋洋，并能用活泼、有弹性的声音表现新疆人民对美好生活的追求与热爱。2、引导学生选择打击乐器和节奏为歌曲伴奏，并参与即兴表演活动，培养学生的合作意识与音乐表现力。教学重点：能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生参与即兴表演。教学准备：电子琴、课件、串铃、双响筒、铃鼓。教学过程：一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一段少数民族舞蹈，大家想看吗？那用你的双手跟着音乐为老师拍节奏吧！教师跳一小段新疆维吾尔族舞蹈。我们新疆好地方2、提问：老师跳的这个舞蹈把你带到了哪儿呀？学生抢答：新疆维吾尔族3、同学们了解新疆吗？

2、那里有什么令你难忘的东西？（指名回答、教师小结）3、师：新疆确实是个好地方啊！有香甜的哈密瓜、葡萄、美味的手抓饭，还有美丽的天山、辽阔的草原。（边出示图片边解说）除此之外，新疆维吾尔族还是一个能歌善舞的民族，老师今天为大家准备了几首好听的新疆歌曲，你会唱吗？5、教师弹唱新疆歌曲联唱（娃哈哈、青春舞曲、掀起你的盖头来）二、新授师：同学们的表现真棒。哎？老师今天刚好认识一个叫库尔班的维吾尔族大叔，他呀要邀请我们到他们村做客呢，大家想去吗？通往库尔班大叔村庄的路既有平坦的大道，又有高高的山坡，你们可要做好准备哦！好，让我们坐上毛驴车，出发吧！三、初步体验歌曲（课件播放歌曲库尔班大叔喜洋洋，学生坐在凳

3、子上体会坐马车的滋味：第一乐段，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡；整个过程老师有语言提示）师：终于到了，怎么样？刚刚我们坐驴车看风景的滋味不错吧。揭题：板书课题，这也是我们今天要学习的歌曲。四、学习歌曲师：同学们，库尔班大叔是个很有趣的人，他给我们设置了一些关卡，只要我们能顺利闯关，就能去他家做客了，大家敢挑战吗？真勇敢，我们来看看第一关是什么？1、 闯关游戏第一关：大家一起念一念师：第一关，大家一起念一念。出示闯关幻灯片：XXX XX| XX X| X,X XX| XX X （1）师：同学们，你

4、发现了什么？（比较两组节奏不同的地方）。（2）教师指导，用手划节奏，引出一拍附点：XX（3）出示幻灯片，比较XX XX |和 XX XX|，并教学。（4）齐念节奏，不同的节奏大声读，一样的地方小声读。（5）师：同学们，我把这首歌的歌词放到了这个节奏中，同学们能按节奏把歌词念出来吗？出示幻灯片。（按节奏读歌词）（6）学生自由练习，再点名读。（7）教师指导读。（8）全班边拍边读，遇到一拍附点做不同的手势。2、闯关游戏第二关：大家一起来识谱 师：同学们真聪明，恭喜你们顺利通过第一关，可是我们才过了一关，后面还有关卡等着我们呢。 出示第二关幻灯片：大家一起来识谱。 :67 | 7 | 6 6 | 6

5、6 | 46 | 5 65 4 5 |3 -|3 -: 铃 声 撒一 路耶， 歌 声 满 天 扬。 山 区 连着 城耶， 城 乡 新 气 象。 （1）、师弹奏。（这是库尔班大叔一路上哼的歌，同学们请听老师弹一遍）。 （2）、模唱。（我们也来哼哼吧！同学们请跟老师用唻模唱。） (3)、识谱。（同学们会识谱吗？把这句的乐谱唱一唱吧。）教师引导唱，引出两拍附点。（你觉得这条视唱最难唱的地方是哪儿？可以向老师提出来。） (4)、板书比较两拍附点和两个四分音符，教学两拍附点。(教师示范唱，比较两者的不同，标记号，再教学) 6 7 7 67 7 (5)、全班试着齐唱，老师教唱。（提示反复记号和下滑音）。

6、(6)、师唱谱，学生唱词。 (7)、师生接龙唱。（大小声）齐唱。 师小结:唱得真动听！老师越来越相信你们的能力了，因为你们又顺利地通过了第二关，恭喜！最后一关对于用心的同学来说是很简单的，那就是：有感情地演唱这首歌，大家有信心吗？3、闯关游戏：第三关 大家一起唱一唱 （1）播放歌曲。（师：先来听听维族小朋友是怎么唱的，提示学生只听不唱。） （2）跟唱乐谱。（师：同学们请先跟老师视唱乐谱，强调用有弹性的声音和悠扬的声音演唱，边教唱边提醒） (3)教唱，师唱乐谱，生唱歌词。（4）四组合作演唱。（5）出示课文插图，边看边讲解：库尔班大叔家今年获得了大丰收，他呀赶着他那辆心爱的毛驴车把家里的葡萄、苹果

7、等农作物都拿到集市上去卖了，换回了电视机和漂亮的花衣赏，辛勤的汗水换来了丰厚的回报，此时库尔班大叔的心情是怎样的呢？那我们应该怎样唱才能表达那种喜悦的心情呢？（6）随琴齐唱。（看哪位同学唱得最开心）!小结：同学们闯关是越来越有经验了，告诉大家一个好消息，我们三关全过啦！很快就可以去库尔班大叔家了。别着急，库尔班大叔送给了我们几件见面礼，我们先来看看，（教师分别敲击铃鼓、串铃、双响筒）我们将用他们为我们的歌曲伴奏。4、 用打击乐器为歌曲伴奏师：请同学们翻开27页，每种乐器自由选择一种节奏为歌曲伴奏。（1） 学生自由选择。（2） 师：通过同学们的讨论，我们选用这两种节奏为歌曲伴奏。出示幻灯片： 铃

8、鼓：X X 串铃和双响筒：X XX（3） 师：首先请全班同学用手代替乐器打节奏（1、2大组代表铃鼓，3、4大组代表串铃和双响筒，教师和另外一个同学用乐器领奏，清唱歌曲，全班合奏）。（4） 播放歌曲，选择一部分同学上台演奏。五、 综合表现 情感升华师:同学们今天的表现都相当出色，学得也非常开心，最后，我想和同学们举行一个联欢会，让我们一起唱起来、跳起来、敲起来，大家同意吗？（选6人上台演唱，8人上台演奏打击乐器，其他同学在座位上表演）六、评价总结 拓展延伸师：同学们，今天我们这趟新疆之旅开不开心？我们顺利地闯过了库尔班大叔设置的关卡，库尔班大叔在家等着我们呢！来吧让我们踏着欢快的节奏，坐着毛驴车去库尔班大叔家吧。（播放歌曲：同学们一组一组的跳出教室） 新城学校-古李霞