人民美术出版社出版三年级上册美术教案.doc

.\ 2017——2018学年度第一学期教学进度表 教者： 科目 美术 教学班级 三年级 教科书名 称及册数 人民美术出版社三年级上册 上课日期 2017.8.28 每周节数 1 总授课节数 18 周 次 时 间 教 学 内 容 计 划 节 数 实 授 节 数 出入原因 一 8.28—9.1 我的小天地 1 二 9.4—9.8 机器人 1 三 9.11—9.15 有趣的拼图 1 四 9.18—9.22 连环画 1 五 9.25—9.29 演电视 1 六 10.2—10.6 国庆放假 七 10.9—10.13 红色的画 1 八 10.16—10.20 黄色和蓝色的画 1 九 10.23—10.27 身边的设计艺术 1 十 10.30—11.3 期中考试 十一 11.6—11.10 台历的设计 1 十二 11.13—11.17 民间面塑拓印树叶真有趣 1 十三 11.20—11.24 对应版画 1 十四 11.27—12.1 伸缩玩具 1 十五 12.4—12.8 爬升玩具 1 十六 12.11—12.15 面具 1 十七 12.18—12.22 一张奇特的脸 1 十八 12.25—12.29 多彩的民间美术 1 十九 1.1—1.5 各种各样的鞋 1 二十 1.8—1.11 期终考试 第一课 我的小天地 《我的小天地》一课是美术课程中“造型 表现”学习领域的一个内容。本课教材的意图是通过看有关录像和欣赏图片，使学生初步地了解有关居室设计的文化、习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。 一、教学目的： 1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 二、教学重难点： 通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 三、教学过程： 一.组织教学： 1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍. 二.导入新课： 课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作. 学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样? 2.从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识： 1.古典油画的特点 2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点 提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？ 2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？ 3.你对你的小天地满意吗？ 4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？ 5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论） 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 三.学生作品展示：学生交流讨论 1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 四.拓展： 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 第二课 机器人 一、教学目标： 1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2.能画或做一个机器人。 3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 二、教学重、难点： 1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2.生动的表现机器人的功能和作用。 三、教学过程 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？ 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》） 2. 读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 3. 范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！ 4. 作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 （1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。） （2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。 5. 欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 6． 欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！ 7． 学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。） 第三课 有趣的拼图 一、教材分析： 本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和实际形象。 通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。 二、教学目标： 1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 三、教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 四、教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 五、教学过程： 1、 创设情境，导入新课。 2、 感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛 第四课 连环画 一、教学目标： １、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 ２、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学重难点： 重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 （二）探究式学习 1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究： （1）.连环画和以前学过的画有什么不同？ （2），连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流： 小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、师生共同总结： 连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。 连环画的组成：封面设计，图画，文字 ４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。 文字：简洁 ５、欣赏引导分析 （１）欣赏教材中连环画的内容。 （２）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （３）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 （４）组际间的交流 （三）动手实践，创作连环画 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画 （四）展示评价 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价 第五课 演电视 　一、教学目标： 　　1、了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 　　2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。 　　3、渗透设计意识，合理利用材料。 　二、教学重、难点 　　教学重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。 　　教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。 　三、教学准备： 　　废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸 　四、教学过程： 　　１、欣赏导入： 　　放映电视片段，回忆电视内容：短片讲的是什么内容？有哪些人物和场景？ 　　你喜欢看电视吗？想自己来演电视吗？ 　　２、调查讨论 　　（1）同学们喜欢看怎样的电视节目？ 　　（2）电视节目里有哪些情节？ 　　（3）电视节目里有哪些角色？动物、人物还是卡通形象？ 　　（4）电视节目发生的场景是怎样的？ 　　３、分析电视机外壳 　　（1）交流收集到的电视机外形资料，你喜欢哪一些？为什么？ 　　（2）电视机外形有什么不同？有哪些装置？ 　　（3）欣赏电视机外形设计或广告、海报，小组讨论： 　　能设计更新颖、漂亮的电视机吗？需要安装哪些装置？ 　　收集到的哪些材料适合做电视机身？ 　　怎样进行装饰？ 　　４、小组分工 　　带问题看书，自学课本，了解制作过程和方法。 　　分组活动，分工明确自己任务。（导演、美工、编剧、演员） 　　５、学生活动，教师巡回指导。 　　　　１、点评小组制作情况 　　 （1）总结小组活动情况，推荐优秀小组活动形式，指出不足。 　　 （2）展示各组电视机外壳成果 　　6、评价小结 　　（1）小组之间互相评价 　　（2）谈小组合作中的成功与不足，怎样合作会更好？ 　　 第六课 红色的画 一、教学目的： 1、认识三原色 2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 3、能以红色为主画一副画。 4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 二、教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 3、 教学难点： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 四、教学过程： 一、组织教学。 全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。 二、认识三原色（出示课件，展示色卡） 师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝 师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） 师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题） 三、新授 1．体验红色的美感及红色的特点。 图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？ 2．欣赏书上的作品。 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？ （1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。） 师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？ 生：（自由说） 师：这些图有什么共同的特点？ 生：都以红色为主。 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。 （2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 师：这副画中有哪些红色？ 师：你能调出来这些红色吗？ 学生自由调色、展示（实物投影） （3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维） 刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？ 四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？） 1.启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2、学生作画，教师巡视辅导。 五、评价学生作业。 学生自评、互评相结合。 六、总结。今天这节课你学到了什么？ 第七课 黄色和蓝色的画 一、教学目的： 1、认识三原色 2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。 3、能以黄色或蓝色为主画一副画。 4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 二、教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。 三、教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。 四、教学过程： 一、导入新课： 同学们你们喜欢听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧! 提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说. 生:1、小鸟找不到家了。 2、不能画带颜色的画了。 3、分不清早上和晚上了。 师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？ 生：1、把世界涂上颜色。 2、让小魔法代把颜色还给世界。 师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像） 师：刚才听了这个故事你知道了什么？ 生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。 今天我们就学习有关颜色的知识。 二、学习新课： 提问：你能说出几种认识的颜色？ 生：红、黄…… 师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？ 生：红色和蓝色可以变成紫色。 黄色和蓝色可以变成绿色。 师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。 师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。 师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示） 绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？ 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。 师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件） 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。 学生作业 师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。 三、小结 我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？ 第八课 身边的设计艺术 一、教学目标 1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 3、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 二、教学重、难点 1、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。 2、感受艺术设计的审美特征。 三、教学过程 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、你喜欢什么？为什么？ （3）、哪个地方最合你的心意？ （4）、你呢，想选哪件？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （1）、你选的是什么形状的？ （2）、它是啥样的？ （3）、你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 [以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。] 二、感受美 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 （生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 [以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状 花纹 色彩（师板书） 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。 （1）、点击汽车（花朵形） 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？ 点击汽车（汉堡型） 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！ 继续点汽车（各款汽车） 这儿还有更多款式新颖的汽车呢！ （2）、点击床（月牙型） 猜：这是什么？ 告诉你们吧，这是一张——床！ 意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！ 还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床） 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！ 4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。] 四、创造美 1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ 2、学生作业，师适时点拨 3、作业展评 （1）、指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）、集体评 其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）、师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。 我们把最佳创意奖颁给他们。 [作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。] 4、总结： 小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！ 第九课 台历的设计 1、 教学目标： 1、 学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步 2、培养细心制作的习惯 3、开发学生的创新意识。 二、教学重、难点： 台历基座的制作（平衡、美观、创新） 台历的美化 3、 教学过程； 一、导入 新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“台历的设计” 2、 欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面） 2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折/ 3、 怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5、 学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。 如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪 6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。 教师出示范品（正误对比） （1） 日期写得很小，写得乱。 （2） 日期写得大，并配上画面，干净。 7、 教材上优秀作业欣赏。 8、 讨论：想做一个什么样的日历？ 3、 学生作业，教师巡回指导 4、 展示评价， 第十课 民间面塑 1、 教学目的： 1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 二、教学重点： 了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 三、教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 四、教学过程 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 四、动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 五、自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 六、互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 五、课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 第十一课 拓印树叶真有趣 一、教学目标 (1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 (2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 二、教学重点与难点 重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 三、教学过程 1.电脑动画故事引入 以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。 如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是…… 2.讲授新课 (1)小朋友为树叶找朋友以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成^新学生命、新形象，并小组交流展示。 (2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流) (3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说? (4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。 （5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用) 3.学生作业提示 小组合作，集体创作树叶拓印作品。 4.展示交流 各组讲述本组作品，互相交流收获感受。 5 .总结 植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。 第十二课 对印版画 一、教学目标： 1、初步了解对印版画的简单印制技巧。 2、学习对印版画不同的表现方式。 二、教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 三、教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 四、教学过程： 1、游戏导入： 小游戏“找不同” 这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗 2、欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 小组研究： ⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？ ⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ ⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？ ⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？ 3、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈： 你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？ 4、自主创作 引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 5、积极评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品 6、欣赏延展 欣赏： 还有哪些通过对印进行创作的方式？ 第十三课 伸缩玩具 一、教学目标： 1．冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。 2.参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力 二、教学重、难点： 1、通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 2、作品的新奇、牢固、美观、生动。 三、教学过程： 一、板书课题 1、老师出示冰棒棍：小朋友们，你们认识这个东西吗？ 对啊，夏天的时候，小朋友们都非常爱吃冰棒，那吃完后你会怎样处理这个小东西呢？ 2、别看它小小的，那么不起眼，它还可以做成非常有趣的玩具呢？ （出示一个做好的冰棒棍玩具，并演示玩法：你喜欢这个玩具吗？想不想也来做一个？） 出示课题《伸缩玩具》 二、自学指导 欣赏教材上的冰棍棒玩具图片，认真思考以下问题： （1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？ （2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ （3）想一想开合的冰棒棍玩具像什么？ 三、检测自学 指名学生回答以上问题（程度较差的学生） 四、探究式学习活动 1、更正 师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？ 2、讨论：想一想，这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？可以用哪些材料来制作。怎样才能将冰棒棍变成活动的玩具？ 师：请同桌互相讨论问题。 指名学生回答以上问题（程度较差的学生） 师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？ 3、根据学生观察结果，课件演示冰棒棍的制作方法： （1）构思： a.引导学生对桌上的冰棒棍进行组合，说一说组合后的冰棒棍有什么特点。 b.你能变出多少种组合？ c.从不同角度看一看，它能变成什么玩具？ （2）钻眼、组装： a. 教师演示钻眼的方法，提示学生用大头针钻。 b. 将大头针的尖折个弯，说说为什么这样做，还可以怎么做？ （3）装饰与制作： a. 教师引导：出示一个组合好的冰棒棍，演示玩法。说说你想到了什么？ b. 课件出示各式各样做好的冰棒棍玩具：“青蛙冰棒棍”“卓别林冰棒棍”“会开花的冰棒棍”“拉手风琴的人”学生欣赏，讨论：它做了什么？用了哪些材料？ c. 小组讨论：你们准备做一个怎样的冰棒棍玩具，准备用到哪些材料？ d. 交流汇报讨论结果。 五、学生实践 （1）布置作业：用你所学的方法，小组合作制作一个新奇的冰棒棍玩具。 （2）教师巡视指导。 （3）给做好的冰棒棍起一个名字，把做好的冰棒棍玩具展示给大家，说说你们的创意与想法。 六、课堂小结 教后反思： 冰棒棍本是一种极不起眼的小玩意儿，但它却是三年级的孩子们爱玩也乐意表现的题材。主要培养学生设计、动手实践的能力。教师要坚持“学生主体，实践第一”的观点，让学生在美术活动中去自主感悟、自主尝试、团结合作、乐意交流、主动质疑、积极评价。教材要求的是以四根冷饮棒为一组，并需用大头针固定，为了安全起见，我请喜欢这类制作的同学课外尝试。课上我们学习的是用彩色纸或橡皮泥结合冷饮棒进行制作，效果同样有趣。 第十四课 爬升玩具 一、教学目标 1、了解爬升玩具的制作方法。 2、进行爬升玩具的创作和设计。 3、隐性内容与目标 感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 二、教学的重点与难点 1、学习爬升玩具的创作、设计。 2、作品的新颖，制作的精美、实用。 三、教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考 小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 五、布置作业： 拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作 今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。 第十五课 面具 一、教学目标： 1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习） 二、教学重、难点： 重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。 难点：五官的粘贴 三、教学过程： 一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。 二、介绍制作步骤 1、制作面具底坯。用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。 2、想好做成什么样的面具。 3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。 三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。 （要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。） 四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。 1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。 2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。 3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。 第十六课 一张奇特的脸 一、教学目标 1．培养想象、造型、创造和合作能力。 2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。 二、教学重点、难点： 1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。 三、教学过程 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。 1、这些器物的造型让你想到了什么？2、你知道他们使用什么做的吗？ 3、哪个造型让你觉得非常有趣？4、古代的先人们用什么方法制造的？ 三、新授： 1、教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀…… 2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 3、欣赏书上作品 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性 四、学生作业。 五、小结 作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 互相评价： 第十七课