苏教版小学五年级上册《伊索寓言》教案.doc
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1、伊索寓言教案教学目标:1、通过正确、流利、有感情地朗读故事,感知大意、紧扣语言,分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,还要从中吸取经验教训获得教益。2、阅读比较三则寓言故事,了解伊索寓言在表达方式上的特点。3、激发学生课外阅读伊索寓言的兴趣,获得更多的智慧。教学重点:紧扣人物语言,感悟人物形象,理解故事寓意并从中获得教益。教学准备:课前布置学生阅读伊索寓言,了解有关伊索寓言的资料。 教学过程一、了解寓言及伊索寓言 1、 同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? 2、简介伊索寓言及其作者。文学史上有一部很著名的寓言故事集伊索寓言谁知道伊索是什么
2、意思呢?(出示PPT)伊索,公元前6世纪古希腊的寓言家,传说曾经是一个奴隶,后凭借聪明才智获得自由,他善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。他机智幽默,聪颖过人,是儿童心目中的故事大王 。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大,是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言里的角色大都由动物担任。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻,常被引用。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的
3、各色人物。二、引入课题,初读寓言,初知大意。1、导语:今天我们就一起来学习伊索寓言,课文共有三个故事。请你快速读一读课文,看看是哪三个故事,读的时候注意生字的读音,读通读顺句子。 2、学生快速自读课文。读完课文,老师要考察一下大家生字词的学习效果 (出示PPT)提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声;“葡萄”在一起连读时,“葡”读轻声。 三、品读语言,感悟形象,理解寓意。1、过渡:这三个故事有趣好玩,你们看,这些故事中的人物出来说话了。 PPT出示:请个同学来读一下这三句话,要读出人物的感情。 “这些葡萄肯定是酸的,不好吃。” “狼来了,狼来了!” “您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌
4、唱家!” 。比较一下,这三句话的意思虽然不一样,但却有相通的地方,看看谁先找出来。2、交流:三句话都是为骗人而说的谎话。 3、相机指导:谎话是说出来的,说谎的时候心会发慌的。提示注意:谎与慌的字形。 4、 思考:那两只狐狸和那个放羊的孩子,为什么要撒谎呢?让我们回到课文去找找答案。 A狐狸和葡萄(1) 故事主要讲了一件什么事?狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。(2)(PPT课文第一自然段)葡萄架上,垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了,馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄?3.“白费劲”说明了什么?你能想象出此时狐
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