92法律保障生活说课稿1.doc

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1、法律保障生活教学设计 四川省中江县广福中学 吴凯旋一、教学目标“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。情感态度价值观目标：通过学习，学生能够激发对法律知识的学习热情，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 能力目标：通过学习，学生能够按照法律的要求规范自己的行为；通过案例分析、情景分析，能够提高明辨是非的能力和分析概括问题的能力。知识目标：通过学习，学生能够了解法律的含义，知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求本课所涉及课标点为：知道法律是由国家制定或认可

2、，由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。（2）教学内容本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法律特征及在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。（二）重难点分析1、教学重点： 法律的特征 2、教学难点 ：法律的作用（运用分析）三、学情分

3、析初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，能初步感受到法律与自己的生活息息相关，但对法律的认识比较片面，对法律的保障作用理解甚少，也有学生缺乏法律意识和明辨是非的能力。本课教学要帮助学生提升法律素养，促使他们健康成长，自觉学法遵法守法用法。四、 教学过程设计导入新课：选取现实生活中的三个情景，运用朋友圈动态发布的形式呈现，贴近生活和社会，容易使学生产生共鸣。在对比中了解生活中的行为规范能约束人们的行为，树立规则意识。归纳道德、法律、校规等行为规范的共同点，认识到法律的特殊性。过渡：法律和其他的行为规范有什么不同之处呢？（一）法律特征通过学生阅读教材第91、92页，找出法律的特征，一是法律是由国家

4、制定；二是法律由国家强制力保证实施；三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。找出特征后安排材料分析，让学生知道那种情况法律是怎么产生的？实施手段如何？调整的对象和范围咋样？材料分析一 得出结论：法律是法律是由国家制定或认可；材料分析二 得出结论：法律由法律由国家强制力保证实施；材料分析三 得出结论：法律对法律对全体社会成员具有普遍约束力。设计意图：教师精选生活案例，引发学生进一步思考法律的三个特征，感受法律的特殊性，树立法律意识，提高分析生活实际问题的能力。通过上述三个材料分析，小结出法律的特征。过度到教材教材P90的表格，利用我们的知识体系从产生方式、实施手段、调整范围方面讨论法律、道德、纪律

5、的区别。合作探究一：通过上述分析，结合自己的知识体系完成P90页的表格，并展示。设计意图：通过对三种行为规范的理性分析，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范，体会法律的特殊性。合作探究二：侵权案例，揭示出法院法官的依据是法律来判决王某违法的，说明法律规范区别于其他的规范最主要的特征是 由国家强制力保证实施的。过度：现在我们分析了法律的特征，接下来我们探究法律究竟有那些作用。（二）法律的作用合作探究三：通过分小组活动，对三部法律分析，明确它们规范了什么？保护了什么？从而达到让学生知道法律就是规定应该做什么？不应该做什么？什么可以做？什么不能做？禁止做的做了必须承担什么责任？通过两个案例分析

6、，让学生明白法律可以直接保护，也可以间接保护人们的合法权益。设计意图：法律具有规范作用和保护作用。法律通过调解纠纷，制裁违法犯罪，惩恶扬善，伸张正义，维护我们的合法权益，法律是我们的“保护神”。过度：今天的内容已经学完，现在来检验一下同学们的掌握情况，请同学们分组完成下表的连线：合作探究四（将主要作用的编号填到对应是的法律名称后）法律名称 主要作用食品安全法 A保护消费者的合法权益道路交通安全法 B保障劳动者的合法权益消费者权益保护法 C为保障义务教育劳动法 D使我们的空气更清新义务教育法 E保障食品安全环境保护法 F享有安全的交通环境设计意图：通过该合作探究，让学生了解与其生活联系较紧密的相

7、关法律，规范了什么？保护了什么？从而对生活中的法律常识有较大提升，同时检验学生对本节课的知识的我掌握情况。（三）拓展空间有的人认为，现代社会中一切事情都可以靠法律来解决，对此观点，你的看法是什么？总结：通过学习我们掌握了法律的含义，知道法律的特征是，有规范和保护的作用，能够运用所学知识分析案例，希望同学们能做学法、懂法、守法的好公民。五、教学特色本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。整堂课设计了三个分析材料，使学生直观地验证法律的特殊性；安排四个合作探究，充分调动学生的学习积极性，突出其主体作用；将国培所学的教育理验充分体现在实际教学过程中，探索有效教学方法。板书设计：法律保障生活一、法律的特征1、由国家制定或认可。2、由国家强制力保证实施。3、对全体社会成员具有普遍约束力。二、法律的作用1规范行为2保障生活6