六年级上册语文学案 山市 鲁教版 (10).docx

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1、山市导学案【教师寄语】如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。雷诺兹一、 目标向导1、知识目标：了解作家作品诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。2、能力目标： 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 . 熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象力。3、情感目标：探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神。二、教学重点、难点分析1、教学重点：（1）诵读课文，积累文言词语、理解课文大意。（2）体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。2、教学难点探究山市形成的科学原理，培养学生主动探究的科学精神：。三、教法与学法以自主学习为主，让学生结合课文注释并运用工具书疏通文章

2、字面意思。在理解文面意思后，让学生展开丰富的联想和想象，体会“山市”的形成过程及神奇美丽。还要让学生在熟读的基础上加以背诵，从而积累一定的文言字词和文言知识。四、教学过程（一）课前预习，知识储备1、给划线的字词注音。 奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 霄汉 逾时 倏忽 连亘2、 解释划线的字（1） 邑八景之一也 （2） 数年恒不一见（3） 高插青冥 （4） 念近中无此禅院（5） 无何，碧瓦飞甍 （6） 未几，高垣睥睨（7） 连亘六七里 （8） 尘气莽莽然（9） 裁如星点 （10） 又其上则黯然缥缈（11） 倏忽如拳如豆（二）通读课文，整体感知1、 默读课文，同时思考山市的全过程，可分为几个阶段？（

3、是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？ 2、山市的具体变化如何，画出描绘的词语? 3、山市形成的原因是什么？（请学生自己演示） 4、“山市”美景，令人眼界大开，文中的描写定会引起你的想象与联想，用自己的语言描绘这美丽而又神奇的“山市”。（四）当堂达标，提升能力1填空。（1）本文节选自_，作者是_代著名的文学家_，字留仙，别号_。（2）这篇文章以_为顺序，描述了_过程。先看到_，不久看见_，然后又看见_及其中的楼、堂、坊；大风起时，景物变模糊，风定后仅见_上面的人；最后景物渐渐变小以至不见。文中的描写细致生动、_神奇。2、翻译下列句子。见宫殿数十所，碧瓦飞，始

4、悟为山市。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。倏忽如拳如豆，遂不可见。（五）归纳探究，学考相联奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层， 裁如星点 。又其上，则黯然缥缈，不可计其

5、层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。（1）山市是以 为顺序，描绘了变化莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）“山市”的形成阶段：“山市”的发展阶段“山市”的消失阶段（2）简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中“插”字的表达效果。我的赏析：（3）作者在文中运用了哪些修辞手法？试各举一例。（4）结尾的作用是什么？ （5）作者描写山市景物，抓住什么特点来写？请用最简洁的语言概括。 （6）文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，试简要分析其表达作用。 （7）下列说法不正确的一项（ ）A、结尾写“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明这个地方确实能看到奇异的景象。B、“山市”和“海市”一样，是一种因折射二形成的自然景观。C、聊斋志异是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集，揭露了当时的社会黑暗。D、山市以时间为顺序，描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程。（六）反思行为，储备能力