四年级上册语文教案-习作四我和过一天人教（部编版）.docx

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1、习作我和 过一天第一课时 作文指导教学目标：1. 启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2. 指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。教学重难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入1、 （多媒体出示神话故事或是童话故事中的人物，如：孙悟空、葫芦娃、黑猫 警长、白雪公主）学生识别多媒体中展示的人物，并简要说明人物的特点或事迹。2、 鼓励学生说出自己喜欢的人物。3、 那同学们想不想和自己喜欢的人物相处一天呢？今天老师就满足你们的要求。 我们可以天马行空的想象，想着自己见到了他们，与他们过上一天。二、 明确要求

2、1、出示要求，请同学们自由读课本P58习作要求。2、读一读，把你认为重点的词句画下来。3、我们与神话人物见面要带上哪些东西呢？指名说、师相机板书：大胆、新颖、奇特、美好三、 打开想象大门1、生想象画面。你想见的是谁？你们去了哪里？你们干什么了？2、 小组交流自己想象的画面。3、 老师指名学生描述想象的画面。如：生1：我和孙悟空过了一天。在花果山我看到了孙悟空，我们一起先去了龙宫。我们在龙宫看到了龙王，看到了虾兵蟹将，还看到当年放置定海神针的地方，那儿现在已经成了旅游胜地了。接着，我们又去了天庭参加了蟠桃盛会。最后，我还和孙悟空一起打妖怪了，看到了孙悟空的七十二变。生2：我和白雪公主过了一天。白

3、雪公主带我去见了她的七个好朋友。我们一起去森林采蘑菇，一起在草地上玩耍。哎，我还见到了白雪公主的继母，她给白雪公主送苹果生3：4、 全班交流评价。5、 自由写作。（教师巡查，相机指导写作）第二课时 作文讲评教学目标：结合讲评，认真修改习作。教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议：a.内容充实，故事的经过具体。b.想象合理。c.形式新颖。d.语句通顺。e.正确使用标点，不写错别字。二、小组交流互相评议前后四人互相朗

4、读、交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写，张贴展览1、各自修改自己的习作,并誊写。2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。【范文】我和奥特曼过一天我最喜欢奥特曼，他们形态各异，神通广大，打败了怪兽，保护了地球，是正义的象征。有一天，我一觉醒来，居然看见奥特曼到了我家里，我又欣喜又紧张。奥特曼说：“我是奥特星球派来的迪加奥特曼，帮助你们消灭怪兽。”我听了，笑着对他说：“我们这没有怪兽，只有小偷，坏人。”奥特曼说：“那我就帮你们抓坏人和小偷。”于是，我和奥特曼到了外面，他身子逐渐变大，变成了一个巨人。我骑在它的背上，飞越了武汉三镇，告诉他这里的情况。奥特曼说：“要捉小偷，非我莫属。”我们去了很多地方，奥特曼抓住了毒贩子，抢劫犯，小偷等坏人。他们从没看见过这么大的“警察”，个个吓得失魂落魄。行人也惊呼：“外星人来啦！”我们飞向公安局，把这些坏人都交给了警察叔叔，警察本想谢谢他，可是，一眨眼我们已经消失得无影无踪了。我和奥特曼还帮助工人盖房子，帮助消防队员救火，帮助环卫工人清扫街道 夜幕降临的时候，奥特曼突然收到来自他们星球的求救信号，他不得不赶回去支援。临走前还送了我很多礼物，我依依不舍地挥手同他告别。