五年级上册科学教案－2.1光和影 ｜教科版.docx

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1、光和影教学设计一、教学目标知识与技能：1、 学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏了解光 源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、能用科学的语言总结影子变化的特点。过程与方法： 利用科学教具探究,做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感态度与价值观： 在 实 验 观 察 中 能 认 真 观 察 、勤 于 思 考 ，养 成 严 谨 、细 致 、实 事 求 是 的 科 学 态 度 。二、重难点教学重点：学生都参与到实验中学会光和影子的实验。 教学难点：通过实验，探究出影子的特点。三、教法与学法 教法：探究

2、式教学法、启发式教学法学法：实验探究法、讨论法、分析归纳法四、教学准备 白纸、手电筒、木块、多媒体。五、教学过程（一）手影激趣，导入课题。 做出手影（大雁）让学生由手影表演激发对“光和影”的兴趣。由此引入今天的课题光和影。（二）以手影引入新课,在激趣的同时引起学生对“光”和“影”的关注，认识光源。 1.让学生举例说说身边有哪些物体能发光。 2教师给出光源概念，出示相关事物图，让学生根据概念判断是否是光源，从而进一步认识和理解光源这个概念。（三）讨论影子产生的条件 1.展示手影及皮影图片，提出问题：影子是怎样产生的？ 2.根据学生回答，整理主要问题： 需不需要光？光从哪里来？ 影子是谁的影子？

3、需不需要有东西承接影子？由此总结影子产生的条件是：光源、遮挡物和光屏（四）认识和判断光源 那么，什么是光源呢？先请同学们来当当小老师，判断一下这些是不是光源？（图片展示烛光、日出、萤火虫、荧光棒、月亮、灯泡）根据学生回答，整理提炼重要词语：能发光、在发光。给出光源概念：像电灯一样能自己发光且正在发光的物体叫做光源。【过渡】学习了光源这个影子产生的前提，那影子和光源有什么关系呢？下面我们来学学影子的特点。（五）探究影子的特点 1、确定小组任务，完成三个小实验。由组长上台领取实验器材。 2、实验探究：影子的特点与光源的关系实验一：影子的长短与光源角度的关系实验员由小木块的左右和上方分别照射小木块，

4、记录员在实验记录单背面画下影子，观察员负责核对检查是否属实，组长总结。实验一记录单光源照射的角度(填直射或斜射)影子的长短直射斜射我们的结论：影子的长短和（ ）有关 ，光源直射遮挡物时，影子（ ）；光源斜射遮挡物时，影子（ ）；斜射的程度越大，影子就（ ）。根据学生答案，引导学生填写实验记录单。实验二：影子大小与光源远近的关系固定木块位置，改变光源与木块距离，分别画下三个不同距离时的影子实验二记录单：遮挡物离光源的远近影子的大小远近我们的结论：影子的大小和（ ）有关，遮挡物与光源的距离（ ）时，影子就大；遮挡物与光源的距离（ ）时，影子就小。实验三：影子形状与光源照射侧面的关系利用光源从不同侧面照射小木块，记录下影子形状大小。五、作业课后拓展：投影在日常生活中的应用作业本：我会填练习册：16页六、 板书 光 和 影 1. 方 位 方 向 2. 侧 面 形 状 3. 距 离 大 小