六年级语文上册教材研说.doc

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1、六年级语文上册教材研说今天我就义务教育课程标准实验教材语文六年级上册结合学科课程标准及学段目标谈谈我的理解。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，下面我将从课程标准、教材解析、教学建议几方面来阐述。一、说课标：（一）下面说一下本册内容标准识字与写字1.会写120个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 阅读理解1.用足课本的语言实践资料,综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。2.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。口语交际1.乐于参加讨论，敢于发表自

2、己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2.学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。习作1.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。 40分钟能完成不少于400字的习作.2.学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写儿童诗。 综合性学习1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。2.初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。 （二）本册单元学习目标 第一组“感受自然”学习这组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。第二组“祖国在我心中”，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、第三组“心灵之歌”学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。第四组“珍爱我们的家园”，学习这组课文，注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考。第五组“初识鲁迅”，认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法。第六组“轻叩诗歌的大门”学会搜集、欣赏、朗诵，写作诗歌。第七组“人与动物”继续练习用较快的速度阅读课文，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。第八组“艺术的魅力”体会课文表达的感情，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。二、说教材 （一）教材编写体例每组专题由“导语”“课

4、例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。导语，点明专题，提示要求、重点。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。回顾拓展由两个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目为学生提供多角度的选择。（二）编写特点 、继续专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人

5、与动物、艺术的魅力。、选文精美。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如詹天佑穷人只有一个地球少年闰土我的伯父鲁迅先生月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新。教材还增选了新文章，如，草虫的村落中华少年这片土地是神圣的老人与海鸥最后一头战象伯牙绝弦。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回顾拓展

6、”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。、导学有方。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际习作”到“回顾拓展”各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点。如，第五组“初识鲁迅”这一单元，在导语中明确本专题我们要认识、了解鲁迅；课例的编排上，第一篇课文少年闰土是鲁迅的小说故乡的一个片段，后三篇是从不同角度写鲁迅的文章。口语交际习作内容亦与本单元内容相关联，一个要求写人，可以运用本单元少年闰土学到的描写人物的基本方法，第二个是扩写，写事为主体，亦可表现人。回顾拓展中分别安排了说说读鲁迅作品的体会，积累背诵鲁迅的名言警句，读

7、轶事感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。、资源丰富。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。每个专题组织都安排了日积月累，书中还穿插精美插图。（三）教材立体式整合从纵向上看，首先是内容的整合各册专题相互联系，主题的设置上体现延续与发展的特点。其次是表达上的整合二年级上册“保护环境”与儿童生活直接相关的环境保护，如红领巾真好清澈的湖水。三年级下册“爱护周围的环境”视角扩大到社会，关注更大范围的环境保护， 如燕子专列一个小村庄的故事。六年级上册“珍爱我们的家园”放眼全球，关注人类未来，提升对人和环境的认识：“只有一个地球”，“大地不属于人类，而人类属

8、于地球”。二年级上册“献出我们的爱”同学之间的互相关心互相帮助，如窗前的气球假如。四年级上册“人间真情”社会上的人、素不相识的人守望相助， 如搭石跨越海峡的生命桥。六年级上册“心灵之歌”这组小说通过环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的作用，如穷人别饿坏了那匹马 。第三是注重能力的提升知识与能力的不断提升，注重过程与方法，树立正确的情感态度与价值观。三、说建议（一）教学建议 1.识字与写字教学： 教学中，结合词语盘点，注重字义理解，理解以词语为单位记忆，防止和纠正错别字。2.阅读教学：（1）.加强抓住文章主要内容的训练。如：穷人：默读课文，说说课文讲了一件什么事。别饿 坏了那匹

9、马：认真读读课文，说说讲了一件什么事。金色的脚印：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么， 它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。（2）.经常引导学生理清文章脉络。如：山雨：默读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙的。 只有一个地球：默读课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？我的伯父鲁迅先生：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。（3）.采用“牵一发而动全身”的问题。詹天佑：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。分解为两个问题：詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务的?詹

10、天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务?（4）.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析和讲解3. 口语交际教学，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。教学中提出的话题要足以引起学生表达的愿望；一次口语交际有几个话题可供选择；讲述、对话、演讲、辩论，形式多样，还要注意有些口语交际与习作紧密结合。4、习作教学，采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导，把重视习作前的指导变为重视习作后的交流和评价，用宽容和欣赏的心态评价学生习作，注重语言的正确、规范和表达上的新意。 5.综合性学习：本册教材安排两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行；另一次安

11、排在第六组，是一次大的综合性学习“轻叩诗歌的大门”教学中注重抓好四个环节：组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价。（二）评价建议教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。1整体性和综合性的评价。从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，全面考察学生的语文素养。2形成性、终结性评价要及时。 3定性与定量。重视定性，客观描述，鼓励表扬 ，重视定性评价。4评价方式多样 。采用教师评价，学生互评，学生自评，家长评价，多种方式相结合。 （三）语文课程资源的开发和利用语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，利用好文本资源、网络资源、多媒体资源以及社会资源。 1. 文本资源。课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用。 2. 网络资源。鼓励学生正确利用网络，利用小学资源网等。3. 多媒体资源。用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用。4. 社会资源 。充分利用地方特色的民风民俗、自然风光等。通过研读全册教材，让我们认识到，我们教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。李晓燕2013年9月