四年级上册语文教案 -古诗诵读 九月九日忆山东兄弟 ｜鄂教版 (4).doc

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1、九月九日忆山东兄弟一、教学目标1、知识与技能:认识3个生字,会写4个生字。正确流利有感情的朗读古诗,理解诗意,体会诗歌感情。有表情地背诵古诗。2、过程与方法:引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。引导学生通过诵读,整体感知诗歌的意思,体会诗歌的思想感情。3、情感态度与价值观:品重点字词,美读诗句。体会诗人对亲人的思念之情,陶冶纯洁高尚的情感。二、学情分析学生通过平时对古诗的积累,绝大多是学生已经能把古诗背诵下来,并且学生有一定的自学能力,能通过预习大概理解古诗的意思。但是这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情却很难体会,因为诗人所处的年代与学生十分遥远,学生的情感难以与诗人产生共鸣,所以体会

2、诗人的情感,理解诗的意境是使学生最难的。三、重点难点整体感知诗歌的意思,体会诗歌表达的思想感情。整体感知诗歌的意思,体会诗歌表达的思想感情。整体感知诗歌的意思,体会诗歌表达的思想感情。四、教学过程（一）导入1、在中国古代,有这样一些文人,为了博取功名、建功立业,为实现自己的人生理想不得以远离家乡故友,而漂泊异乡。他们被称为游子。这些游子饱尝思乡之苦,因此为我们留下了很多脍炙人口、感人肺腑的诗篇。今天我们要学习的就是一首流传千古的经典诗作-九月九日忆山东兄弟。提到九月九日,我想起了一首歌,这首歌在1984年红遍大江南北-九月九的酒,听过吗?想听听吗?好听吗?不仅歌好听,歌词写的也好。我们来看其中

3、的两句,又是九月九,重阳夜,难聚首思乡的人儿,飘流在外头又是九月九,愁更愁,情更忧回家的打算始终在心头。又是九月九,“愁更愁,情更忧”,愁的是什么?忧的是什么?(重阳节,思念家乡)我们再来读读两句歌词,感受感受重阳节思乡的滋味。我们发现,无论是现代人,还是古人,似乎一提到九月九,一种莫名的乡愁就会涌上心头。那么问题就来了,你的问题是什么?(重阳节是一个怎样的节日,为什么重阳节人们就会思念家乡),是啊,为什么呢?生谈对重阳节的了解(来历、习俗)。2、过节是一个团聚的日子,在这样一个日子里诗人王维在干什么呢?(忆山东兄弟)。忆:思念。生:在思念山东的兄弟。师:山东指哪儿?生:山东指华山以东。山东是

4、华山以东,王维的家乡在蒲州(今山西永济西南蒲州镇),地处华山东面。师:从题目中,我们知道了重阳节那天,王维在异地他乡思念家乡的兄弟。3、了解作者及写作背景那作者王维究竟是什么人?他为什么要写下这样一首千古绝唱?课前,老师让大家预习了,谁能给大家简单地介绍一下王维。学生介绍。同学们说得都很对,老师来补充一下。我们一起来了解一下王维其人及写作背景。王维(701-761),字摩诘,是盛唐时期的著名诗人。被后人誉为“诗佛”。由于父亲(王处廉,最大官职为汾州司马)过世较早,所以只有母亲(崔氏)带领6个孩子(4弟,1妹)过日子。没爸的孩子早当家,作为大哥的王维不但早熟,而且聪明,不仅在学业上诗琴书画无所不

5、通,在为人处事上也大方得体。所以,15岁的王维就离开家乡,独闯长安和洛阳,成为“南漂”一族。1来2去,走街串巷后,慢慢地在长安和洛阳小有名气, 但内心不免孤独, 尤其是每当一些传统的节日,更是勾起对家乡亲人的思念。所以在重阳节这天,已离家2年,远在长安的17岁少年王维,想念亲人,写下这首千古名作。（二）赏析古诗接下来我们将穿越时光的隧道重返唐朝,看看少年王维当时是怀着怎样的心事来写这首诗的。请同学们分组学习古诗,先理解字词意思,再理解诗意,不明白的地方看书下注释,查阅工具书,一会儿我们全班交流讨论。1、理解“独在异乡为异客”你能从这两个“异”字读懂些什么?体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生

6、的,看到所有的面孔也是陌生的,远离家乡,无依无靠,举目无亲)为什么说他无依无靠呢?他身边没有亲人朋友吗?哪里体现出他是一个人呢?那么17岁的王维独自一人身处异乡作为异客,是什么滋味呢?他一定很(孤独)“独”的背后隐藏着一幅幅画面,让我们插上想象的翅膀,走近王维当年的生活,寻找一幕幕场景中他那孤独的身影。他来到大街,看到人来人往,热闹非凡,而他却独在异乡为异客。他路过大院,邻居正亲朋相聚,举杯畅饮,而他却独在异乡为异客。他出门远游,别人兄弟结伴,互帮互助,而他却独在异乡为异客。此刻诗人的心中在想什么?( 板书 思亲 )同学们的想象力真丰富,那么怎么能读出诗人那种独自在外,人地生疏的落寞心情呢?(

7、生读后总结)有孤独的感觉,很孤独,特别孤独.现在你就是诗人王维,你能读出他此刻孤独,思亲的感受吗?指生读2、理解“每逢佳节倍思亲”诗人是如此的孤独无助,怎能不叫他(思念),这种思念是那么的(深刻),以致他写出了这样的一句千古名句-“每逢佳节倍思亲”! 出示诗句自由朗读:你觉得这句诗哪个字写得好?(倍)倍字什么意思?“倍”也是我们本课要求会写的生字,从“倍”字你能读懂些什么?为什么今天就更加思念呢? 把目光聚焦到“佳节”这个词上来,佳节佳节,顾名思义,佳节就是美好的节日,也指家人团聚的日子。这里的佳节就是指重阳佳节。这句话的意思就是每当遇到节日就加倍地思念家中亲人。是啊,平日里的思念尚可忍受,然

8、而面对重阳佳节,往事历历在目,此时此刻的王维内心该是多么的痛苦啊!让我们想象一下,他此刻会在做什么?想什么?这句诗道出了无数的诗人游子对家乡亲人的深深思念,以至于“每逢佳节倍思亲”流传至今,成为千古名句,那么 这里的佳节仅仅是指重阳节思念亲人吗?(当然不是) “每逢佳节倍思亲”的确,这句诗道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念,勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们,这一句“每逢佳节倍思亲”流传至今,仅仅是是指重阳节思念亲人吗?还可能是什么节日?当(中秋来临),(远在外地求职谋生)的人们,(对着空中高挂的明月)只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念:“每逢佳节倍思亲”当(除夕之夜),家家

9、户户欢聚一堂,远在异国的海外游子,抱着对家人的无尽思念,只有用这样的诗句来道出他心底的肺腑之言:“每逢佳节倍思亲” (板书 倍思亲)当深深地思念,浓浓的乡愁涌上心头,王维用诗,这最美的语言,让生活在一千多年后的我们同他一起感怀,一起悲伤,也让我们一起再来读读着两句诗。师生同读前两句。3、理解“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”师:诗人王维在重阳节深深思念着亲人,那他的亲人是否也在思念他呢?出示后两句。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遥知:在遥远的地方猜想。登高处:登上了高处。登高:古时有重阳节登高的风俗。遍:到处。茱萸:植物名,又叫越椒,有香味。古有重阳节折茱萸插在头上或盛于囊中以避灾邪的风俗。

10、我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。师:少一人,少得仅仅是一个吗?对王维的家人来说,少的是什么呢?生:对王维的家人来说少了一份快乐,少一份温馨。这么多的少了,对于王维来说是少了一份应尽的责任呀。这个“责任”用得好呀!该尽的责任没有尽,该尽的义务没有尽,你想想看,这对于王维来说,这多的是什么?生:多了一份忧愁。生:多了一份悲哀。生:多了一份寂寞。生:多了一份对亲人的思念。师:该尽的义务都没有尽,这种思念是带有一种生:惭愧。师:书读到这里,你有没有什么问题想问一问王维?生:为什么你这样思念自己的亲人还不回家呢?师:问得

11、好。王维也曾这样问过自己,出示“春草明年绿,王孙归不归?”师:这位王维,请你来读。师:这 “归”和“不归”对王维意味着什么呢?这“归”就意味着,出示“盛世正逢开口笑,插得茱萸满头归”。师:这“不归”对王维又意味着,出示“菊花何太苦,遭此两重阳”“不堪今日望乡意,强插茱萸随众人。”师:一个是“笑口常开”,一个是“苦不堪言,”假如是你做何选择?归还是不归?生:归。师:说下去,归了就可以生:盛世正逢开口笑,插得茱萸满头归。师:你认为归就可以怎么样?生:盛世正逢开口笑,插得茱萸满头归。师:有没有不同的?朋友好觅,知音难求,你是王维的知音啊。生:我认为是不归,因为他有更大的事情要做。王安石曾经写下一首诗

12、:男儿少壮不立志,人老了就什么都没了。我们一起来看一下，王维的选择。五年后,开元九年,王维高中进士,后官至尚书右丞。（三）拓展师：从古至今，又有多少诗人借着诗表达对家乡、对亲人的思念之情，请你背一背，你还从哪些诗里感受到诗人的思念之情？（四）总结将道不尽的离愁,诉不完的思乡,淋漓尽致的展现在我们面前。历经一千三百多年,当我们今天再次读起它的时候,涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,也许同学们现在还没有真正的体会过这样的经历,但将来的某一天,你们终将走到更广阔的世界中去,老师希望同学们今后无论走到哪里,都不要忘记亲人,不要忘记故乡。要记得:月是故乡明,回家的感觉真好!