中小学生心理健康教育.doc





《中小学生心理健康教育.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学生心理健康教育.doc(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、(一)构建心理健康教育目标体系,确保心理健康教育的正确导向教育目标在教育运行机制中是行为导向系统的核心因素,它是教育行为的指导方针,是教育活动的出发点和归宿。当前,尽快建立心理健康教育的目标体系并把心理健康教育目标纳入教育目标体系中,已成为中小学开展心理健康教育能否得到真正落实的先决条件。 心理健康教育目标一般包括以下几方面:(1)保护和增进学生的身心健康;(2)培养学生良好的心理素质;(3)开发学生的心理潜能,促进学生的发展。 由此可得,中小学心理健康教育的任务:一是要对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心
2、理品质;二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱困扰,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 (二)构建。心理健康教育内容体系,确保,心理健康教育入轨到位 将心理健康教育课纳入课程计划,引进课堂,是学校实施。动理健康教育最直接的一种手段,它为所有学生都接受基本的心理健康教育提供了保证。 由于我国中小学心理健康教育正处于“起始阶段”,目前,全国还没有统一、固定的内容和要求,根据学校心理健康教育的目标,笔者认为,中小学心理健康教育的内容可分为3个层次: 1学生心理健康维护。这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。具体包括:(1)智能训练。即
3、帮助学生对智力的本质建立科学认识,并且对智力的不同成分,如注意力、观察力、记忆力等设计不同的训练活动等;(2)学习心理辅导。即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识,培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机,训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法等;(3)情感教育;即教会学生把握和表达自己的情绪情感,学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感,体察与理解别人的情绪情感,并进行相关技巧的训练,如敏感性训练、自我表达洲I练、放松训练等;(4)人际关系辅导。即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系,指导学生正确认识各类关系的本质,并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则;(5)健全人格的培养,即关于
4、个体面对社会生存压力应具备的健康人格,如独立性、进取心、耐挫能力等。(6)自我心理修养辅导。即通过训练和教导帮助学生科学的认识自己,并在自身的发展变化中,始终做到能较好地悦纳自己,如悦纳自己的优势和不足,培养自信心,建立良好的自我形象等;(7)性心理教育。即关于性生理和性心理知识的传授与分析,帮助学生建立正确的性别观念和性别认同,指导学生认识和掌握与异性交往的知识及技巧,如异性同学交往指导、早恋。动理调适等。(8)升学与择业心理教育。教育学生正确地对待升学竞争,做到一颗红心,两种准备;指导学生根据社会的需要和自身的情况填报志愿、选择职业。 2学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有。动理、行为问
5、题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容,多属矫治范畴。具体包括:(1)学习适应问题。主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题,如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等;(2)情绪问题。主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题,如抑郁、恐惧、焦虑、暴躁、忧虑等;(3)常见行为问题。主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征,如多动、说谎、打架、胆怯等;(4)身心疾患。主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应,如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘟病等;(5)性行为问题。主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为。 3学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明
6、,中小学时期是心理潜能开发的最佳时期。因此,心理潜能的开发与创造力的培养也是中小学心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。 此外,还应注意根据学生不同年龄的不同特点和发展需要,在不同的阶段侧重选择不同的内容开展学校心理健康教育。例如,初一、高一以适应学校生活与学习,养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯为主要内容;初二以青春期教育为主要内容;初三、高二、高三以学习能力提高、考试焦虑调适、升学就业辅导、人格培养、人生观教育等为主要内容。 (三)构建。心理健康教育实施体系,确保心理健康教育落实到位 l、完善心理健康教育的
7、组织机构,做到“三个结合”。 为加强。动理健康教育工作的领导和指导,学校应成立“心理健康教育专家顾问小组”、“心理健康教育领导小组”、“心理健康教育执行小组”。 专家顾问小组的职责是:给予。动理健康教育工作以理论、技术指导;帮助学校总结经验、推广经验;定期举办。动理教育讲座和个别咨询。 学校领导小组的职责是:讨论本校有关心理健康教育的基本问题和重大举措;负责组织培训学校的教师;联系有关部门并取得他们的支持;在人力、物力和财力等方面统筹安排,大力支持。 心理健康教育执行小组的职责是:在领导小组的统一指挥下开展具体的工作。制定学校开展。心理健康教育的计划;承担心理健康教育课的教学工作;定期出版。动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学生 心理健康 教育

限制150内